初中课外小说阅读及答案

『壹』 初二语文课外阅读题及答案

阅读题是语文考试中的一个常见题型。对于初二的学生来说，做好一些课外的阅读理解题也是至关重要的。下面是我收集整理的初二语文课外阅读题目及其参考答案以供大家学习。

初二语文课外阅读题(一)

①日本“3·11”9级大地震并引发强烈海啸，大量的房屋、汽车和各种残骸卷入太平洋，形成了一个长约111公里的“垃圾岛”。研究人员估计，这个漂浮在海上的“垃圾岛”两年内会漂至夏威夷，3年后漂到美国西岸。

②其实，在日本地震和海啸导致大量垃圾卷入海洋之前，人们生活的这个星球中的海洋上就已经漂浮着大量的海上垃圾。2007年，美国科学家发现，太平洋上漂浮着一个巨大的“太平洋垃圾岛”，其面积有两个美国得克萨斯州那么大。虽然后来有人认为其面积被过分夸大了，但其存在却是不争的事实。

③海洋垃圾不仅影响海洋景观，还可能威胁航行安全。但更可怕的是，会对海洋生态系统的健康产生致使的影响，进而对海洋经济产生负面效应。海洋垃圾已引起全球的高度重视，新加坡等发达国家正采取 措施 ，尝试处理这一问题。

④由于海上垃圾大部分是塑料，所以处理海上垃圾首选办法应当是焚烧发电。不过，海洋垃圾的焚烧也有几个问题需要解决。除了打捞、运输、搁置脱水外，还会遇到二恶英的排放问题。由于塑料焚烧可产生大量的二恶英，会危及环境和生态，需要有特别能控制二恶英排放的高级焚化炉。

⑤海洋垃圾的另一个处理办法是建造人工岛屿。1998年，新加坡政府在两个离岸的小岛实马高和西康之间建造了1公里长的岩石长堤，并分出了11个相互连接的海湾单元;;将单元里的海水抽干，排放好一层厚厚的塑料膜;然后将垃圾灰烬倾倒在这些单元里进行密封，防止泄漏。至于垃圾中也那些不能燃烧和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每个月都要对单元周围的海水取样检测，到现在为止，还没有发现任何单元有泄漏和污染海水的情况。每当一个单元的垃圾填到二三米高时，就进行铺沙种草，然后再继续埋置垃圾。如此反复，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽 种植 物，不再堆放垃圾。

(选自2011年4月20日《北京日报》，有删改。作者张田勘)

【相关链接】

材料一目前我国历年垃圾堆存量约60亿吨，占用耕地达5亿平方米。全国660个主要城市中，有200个城市陷入垃圾包围之中。以城市人口6亿为例，如每人每年产生440公斤垃圾，年产生垃圾量为2.64亿吨。

材料二英国的垃圾填埋率为为90%，意大利为74%，美国为67%，法国为45%，德国为46%.瑞士的垃圾焚烧率为74%，日本为72%，丹麦为70%.美国的废纸利用率为60%，铁罐头盒回收率为25%，玻璃回收率为20%.

11. 文章 第①节从日本大地震产生的垃圾岛写起，有何用意。(2分)

12.结合上下文，分别指出下列 句子 中加点部分的作用。(4分)

(1)到现在为止，还没有发现任何单元有泄漏和污染海水的情况。

(2)太平洋上漂浮着一个巨大的“太平洋垃圾岛”，其面积有两个美国得克萨斯州那么大。

13.请用简洁的语言说明第⑤节中新加坡建造人工岛屿的具体步骤。(限60字以内)(4分)

14.根据文章内容和链接材料，就垃圾问题进行探究，写出你的两点发现。(4分)

初二语文课外阅读题答案

11.引出海洋垃圾的话题，激发阅读兴趣。

12.(1)“到目前为止”，限制了时间，准确地说明了没有发现任何单元有泄漏和污染海水的现象只是现在的运行状况，并不表示以后一定不会发生。

(2)(运用了作比较的说明 方法 )，具体地介绍了“太平洋垃圾岛”面积之大，海上漂浮的垃圾之多，使读者对“太平洋垃圾岛”的印象更直观、更清晰。

13.建长堤，分单元;抽干海水，排放塑料膜;倾倒并密封垃圾;(定期检测);反复地铺沙种草掩埋垃圾;栽种植物。

14.参考示例：

(1)我国城市面临严重的生活垃圾问题，加强环保 教育 刻不容缓;(2)海洋面临着人类生活垃圾危险;(3)发达国家在处理垃圾问题方面有各自成熟的技术。

初二语文课外阅读题(二)

(1)风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。

(2)有一句俗语：“ 清明 前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。世界上当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。

(3)有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有太幅度的升高，从而形成焚风。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地风灾，造成人员伤亡和经济损失。

(4)在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。布拉风的风力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。约10年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵枉风，卷起千层巨浪，刹那问船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。

(5)对人类危害最大的还得算台风。它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸大跃进。台

风是一种形成于热带海洋上的风暴。太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷至气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶救掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。

(6)如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范围旋风，其破坏力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

(7)怪风家族里的一些“微风”也具有一定的破坏力。一个晴朗的夏夜，一座70米高的铁塔在一声巨响中轰然倒塌了。当时除了阵阵微风外，没有任何异常情况，人们不知道铁塔为何而塌。后来，人们才发现当气流贴着物体流动时，会形成一个个小旋涡，这旋涡会产生一种使物体左右摇摆的力，从而危及建筑物。建筑物的设计师们没有注意到这种微风的破坏力，那座铁塔就是被这微风吹倒的。

(8)怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。同时，作物和水果的品质也得到了改善。由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。

(选自《生命与灾害》2011年第1期有删改)

11.阅读文章(3)—(5)段，请用 短语 完成填空。(3分)

作者都是从怪风名称哪四个方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。

12.根据文中第(3)段内容，给“焚风”下一个定义。(不超过35个字)(2分)

13.结合语境，分析下列句子中加点词的表达效果。(4分)

①怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。

②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

14.科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。回顾你学过的课文，并结合上文 说说 科学家们的“揭秘”有何意义。(3分)

初二语文课外阅读题答案

11.(共3分，各1分)怪风特点、形成原因、怪风危害(意思对即可)

12.(共2分)焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。(答到“气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成”，得1分;答到“热而干燥”，得1分)

13.(共4分，各2分)

①“有些”是指“有一部分”的意思，从范围上加以限制，说明不是所有的怪风都可以为人类造福，这体现了说明性语言的准确性。(围绕“有些”进行分析1分;指出 说明文 语言的准确性1分)

②“轻而易举”形容做事很容易，在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易，突出了龙卷风威力之大。体现了语言的牛动形象。(突出龙卷风威力(危害)火。得1分;指出语言形象生动性1分)

14.(共3分)答题要点：①利用大自然，为人类造福;②采取防范措施，避免或减少大自然对人类的危害;③从大自然的规律中获得启示或警醒;④认识自然，丰富我们的科学知识;⑤激发后人探索大自然的欲望。(答出一点得1分，得出三电即可;言之成理也可)

初二语文课外阅读题(三)

去加格达齐的火车

鲍尔吉·原野

我在沈阳北站等候进站，去加格达齐。

要检票了，排队的人开始膨胀。人往前凑，秩序有点乱。

这时，一人走到检票口，说让我先上车。别人说，排队去。这人背一个双肩包，四十多岁，头发全白了，神色诚恳。他说，我时间不够了。

别人说，谁时间够?都一样。

这个人说我时间不多了，省一点是一点。他掏出一个病历本，打开给人看，说我是癌症患者。

人们沉默了，庄重地给他让出一个位置。

他挤出一点笑容，说谢谢。

广播说前往加格达齐的列车晚点30分钟。倒霉的火车把癌症患者的时间又侵占30分钟。

这人上身穿一件蓝衬衣，他目光遥远，无奈和渴求的情绪在脸上奔走，像河上无人掌舵的船，做不了自己的主了。

开始检票。人群像渔网倾泻的鱼，众人没费劲已被推到站台上。

我在9车厢。上车后发现对面刚巧坐着那个患者。

他靠窗，眼看窗外，显然在想别的事。过了一会儿，他从包里拿出一个细长的塑料盒，打开，里边摆十几种药。他每样挑出两或三片吃下，用泡着不知什么药材的蓝塑料杯里的水把药冲下。

没用，他对我说，仿佛看到我在观察他吃药。他指着药：都很贵，但吃了没用。

有用，我安慰他。

也许吧。他拧上塑料杯的盖。这些药，核成钱的话，是我过去没舍得实现的愿望的多少倍。他指着药，买一副蝴蝶牌 乒乓球 拍，一千多，没舍得。去丽江，没舍得。上五星级宾馆开一个生日派对，没舍得。给穷孩子买书包更没舍得。现在舍得了，吃药。

他露出自嘲的笑容，癌症患者有舍不得钱吃药的吗?没有。

我没敢陪他笑。他可以轻蔑这些药，但我不能，不知道是啥药。

你看什么书?他问我。

我吓一跳，因为我正在心里揣摩他还能活多长时间，我不小心说出：半年。

半年?他指着书的封面说，这不是《卡拉马佐夫兄弟》吗?

对，我点头，这是陀思妥耶夫斯基的长篇小说《卡拉马佐夫兄弟》，上册。

陀斯妥……耶夫……然后还有斯基，这名字太长，说一个名字就要用这么多时间，哪有时间啊?

时间。他脑子想的都是时间。

我知道这本书。他说，这是陀什么妥最有名的书，被西方列为人类最重要的100本书之一，但我没时间读啦。你能用20分钟给我介绍一下这本书吗?

我……我想起书中的人物——阿辽沙、佐西玛长老、德米特里大哥、卡嘉、格鲁斯卡以及他们错综复杂的关系。我说我不能，它很复杂。

这本书说什么?人的信仰、罪恶、诱惑和纯洁，更多的是苦难的俄罗斯。写人心深处最隐秘的东西。

他摆手，没用。说这个有什么用?活着已经不错了，说别的没用。

啤酒、白酒、香肠、烧鸡、盒饭啊……推车卖食品的人过来了。“时间不够”的人木然看窗外。没人说话，车轮咣当咣当响。

车停在了一个什么站，站台的灯已经亮了。

火车再次开动时，车轮咣当咣当，车上的人都不说话，好像在想各自手里的时间。

(有删改)

11.作者在文中写了癌症患者的两次笑容，其内涵各是什么。(3分)

12.结合上下文，解释文中加点词语的含义(4分)

(1)要检票了，排队的人开始膨胀。

(2)人们沉默了，庄重地给他让出一个位置。

13.赏析文中画线部分。(4分)

(1)他目光遥远，无奈和渴求的情绪在脸上奔走，像河上无人掌舵的船，做不了自己的主了。

(2)他从包里拿出一个细长的塑料盒，打开，里边摆十几种药。他每样挑出两或三片吃下，用泡着不知什么药材的蓝塑料杯里的水把药冲下。

14. 作者花了较大篇幅描写“我”与癌症患者谈论《卡拉马佐夫兄弟》的情节有何用意，请简要分析。(4分)

15.结合全文分析作者是如何刻画这位癌症患者的，突出了怎样的小说主旨。 (5分)

初二语文课外阅读题答案

11.第一次表示感谢，第二次表示对自己过去生活态度的遗憾(后悔)与无奈，以及现在希望尽量弥补(乐观)的心理

12.(1)比喻的手法写开始检票后人流急剧增加(2)人们听闻癌症病人的病情后由嘲讽而变为对患者的发自内心地愿意帮助。

13.(1)用拟人和比喻手法写出病人无奈与渴求的情绪，表现了他无助与渴望活出生命最后精彩的想法(2)动作描写病人吃药的细节，写出他绝症缠身的可怜情况。

14.①思想内容上，通过这本书带出并突出人生是复杂(精彩)的，表现了病人已没时间体验的遗憾，表达作者对其境遇的同情;②结构上，为下文病人练呼“没用”体会到生命美好的情感做铺垫;③形式上，丰富 故事 情节，拓展了文章主旨。

15.主要用了语言、神态等描写手法，刻画了一个重病缠身，渴求把剩余时间活精彩，后悔对往昔生活没有好好珍惜，并希望把握现在生命美好的患者形象。主旨，启示我们珍爱健康和当下，活出精彩;在别人遇到困难时尽量帮助和开导。

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『贰』 微纪元的阅读题答案

读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。下面给大家分享一些关于微纪元的阅读题答案，希望对大家有所帮助。

微纪元(节选)

刘慈欣

先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。

那事已经发生过了。

其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。

飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。

飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。

他看到了一个黑白相间的地球。

黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。

飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。

这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。

先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁，她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊:“喂，我们看到你了!你是先行者?”

在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。

“那么，现在还有人活着吗?”先行者问。

“您这样的人吗?”姑娘天真地反问。

“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”

姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。

先行者的心如沉海底。

“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。

“我没兴趣。”

姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!”

先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。

“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊!”

先行者想起了什么，转过身来问:“人类还留下了什么?”

“照我们的指引着陆，您就会知道!”

先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。

他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来:

啊，尊敬的使者，你来自宏纪元!

伟大的宏纪元，

美丽的宏纪元，

你是烈火中消逝的梦……

人海沸腾起来，所有人都大声合唱:“宏纪元，宏纪元……

先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。

先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。

先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。

先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。

孤独像雪崩一样理住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。

歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。

“您对人类就这么没信心吗?”

这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。

那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。

人类还在，文明还在。

“前辈，微纪元欢迎您!” (有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。

B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。

C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。

D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。

2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)

答案：

1.B

2.①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

3.①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥 想象力 ，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。

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『叁』 初中课外阅读大风文章和阅读答案 急！！！！

1.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。(3分)
2.根据要求回答问题。(4分)
(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声” 甸中，“爬行”一词表达上有什么作用?(2分)
(2)品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。(2分) ：
3.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。(4分)
(1)“爷爷，那是什幺?”
“风。”
爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。
(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
(3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。(3分)
5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?(4分)
参考答案：
1.(3分)爷爷和“我”—起去割草;遭遇大风;与大风搏斗。
答出三点意思即可。
2.(4分)(1)形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。(2分)
“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。
(2)写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。(2分，每点1分)
3.(4分)爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。
4. (3分)从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动，富有变化。
角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可;语言l分。
5. (4分)以“我”的口吻讲述故事，增强真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。