短篇小说阅读带答案

1. 风和火柴短文阅读理解题及答案

风因为爱把正在燃烧的火柴给吹灭了。这篇《风和火柴》告诉我们，有时不分是非、一味地宠爱也是一种伤害。下面由我为你带来关于风和火柴短文阅读答案，希望对你有帮助!
风和火柴短文阅读材料
①一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。

②远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。

③熄灭了的火柴被主人扔在了地下。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我啊!”

④风回答说孩子我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊

⑤火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊!可您却扼(8)杀了我短暂的生命中的闪光点……”

⑥有时，爱也是一种害。
风和火柴短文阅读题目
1.给第四自然段加上标点。

2.“‖”将短文分成三段。

3.联系上下文，解释文中加点的词语。

惋惜：_______________________疾速：________________________

4.用“________”画出短文中的中心句。

5.短文反映了火柴的什么品质?在正确答案后面打“√”。

(1)好出风头，想炫耀自己。

(2)忘恩负义，别人救了它，还不领情。

(3)有牺牲精神，为了照亮别人，不惜毁灭自己。

(4)不明事理，不辨是非，不识好人心。

6.风婆婆为火柴即将烧掉而感到惋惜，把拍谨火柴吹灭了，你觉得对不对，为什么?
风和火柴短文阅读答案
1.：“,，,!”

2.①‖ ②③④态局⑤‖ ⑥‖

3.可惜;快速

4.我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊!

5.(1)×(2)×(3)√(4)×

6.不对，因为火柴的最大价值就是燃烧，风婆婆把火柴熄灭，让火柴没了生命的价值。
火柴的故事
火柴诞生至今仅一百多年历史, 由于它和人们日常生活关系十分密切,围绕火柴产生了许许多多故事, 中外名著中关于火柴的描写比比皆是, 既有美丽如梦的传说, 又有催人泪下的悲伤哀愁。

最脍炙人口的火柴故事当数丹麦作家安徒生的童话小说, 他的《火柴匣》和《卖火柴的小女孩》都是以火柴为载体展开的。

《火柴匣》描写了神奇的火柴匣给一个兵士带来似梦非梦的美好生活。一个多么美妙的火柴匣。只要他把它擦一下，铜钱和美丽的公主就会来到面前。

《卖火柴的小女孩》则令人心酸不已,边看边流泪：

“小姑娘只好赤着一双小脚走路了。这双脚已经冻得又红又青了。她的旧围裙兜着许多火柴盒，她手里还拿着一束火柴。这一整天谁也没有向她买过一根，谁也没有给她一个铜板。可怜的小姑娘!她又饿又冻，哆哆嗦嗦地向前走。

她在墙上又擦了一根火柴，火柴把四周都照亮了，在这亮光中祖母出现了，她显得那么沧桑，那么和蔼。“奶奶!”小女孩叫起来：“啊，请把我带走吧!我知道，这火柴一灭掉，你就会不见的，你就会象那个温暖的火炉、那只美丽的烤鹅，那棵幸福的圣诞树一样不见的。”

新年寒冷的清晨，小姑娘仍坐在墙角里，她的双颊苍白，她已经死了—在除夕的夜里冻死了。新年太阳升起，照着她小小的尸体!她坐在那儿，手里还攥着火柴—其中有一束差不多是烧光了……”

卖火柴的小姑娘的悲惨故事令人肝肠寸断。2004年7月, 上海木偶剧团带着这部木偶剧到陕西宝鸡演出, 首场演出就惹哭了满场西部娃娃, 连陪同的家长也偷偷擦试眼角, 人们多么盼望火柴给小姑娘带来的是希望而不是梦。

2005年4月2日是享誉世界的丹麦著名作家安徒生诞辰二百周年的纪念日。为纪念这位伟大的作家, 上海造币厂专帆贺让门特制了安徒生诞辰二百周年纪念大铜章，正面是红头火柴梗，背面是安徒生像，惟妙惟肖，精美无比。

瑞典是世界上最早生产火柴的国家之一，当初的火柴特别稀罕，有关火柴的故事层出不穷。特别引人注目的是，中外作家竟先后写出了三篇《瑞典火柴》同名小说。一篇是一百二十年前，俄国契诃夫写的《瑞典火柴》短篇推理小说，以火柴作为线索展开侦探。一篇是一百年前法国作家萨巴蒂埃写的《瑞典火柴》长篇描写童年的小说。而从小拜读两位文学巨匠《瑞典火柴》小说长大的中国大连青年作家小雨康桥，近来又写出了《瑞典火柴》情感小说，以“要么是一根燃烧的火柴快熄灭了，要么是一根寂寞的火柴要燃烧了”，描写了都市男女在憧憬爱情、保卫婚姻中的爱情故事，各大网站相继转载，半年网络点击超百万次，一度成为网络流传最广的情感小说。

我国著名作家许地山1934年写了一篇小说《春桃》。主人公春桃是民国时期靠卖“取灯”(北方老人称火柴为取灯或洋取灯)换废纸谋生的苦难妇女。由于战乱，她刚结婚一天就与丈夫失散，丑年后与另一个穷苦人建立感情，但这时，前夫出现了而且失去了双腿，沦为乞丐。在这难解的矛盾面前，春桃与两个苦难的男人互相体谅，共同生活在一起，展示了穷苦百姓美好心灵和善良品质。小说中多次出现了“取灯”的描写。

《春桃》小说深刻地展示那个时代社会最底层的劳动妇女的生活。后《春桃》小说改编为同名电影，由著名演员刘晓庆、姜文主演男女主角。这部电影以感人的故事情节和精湛的明星演技，获得了中国电影第十二届百花奖。

著名作家王愿坚的《七根火柴》,讴歌了红军战士在二万五千里长征中前赴后继的英雄事迹。这篇小说被编入初中生语文教科书，作为爱国主义传统教育材料。该书结尾部分尤为感人：

“卢进勇悄悄地走到后卫连指导员身边。映着那闪闪的红光, 他用颤抖的手指打开了那个党证, 剩下的六根火柴, 一根根递到指导员手里, 同时, 以一种异常的声调在数着一、二、三、四……”。

七根火柴包含着红军无名战士的宝贵生命, 反映了广大红军战士无限忠于党的优秀品质和崇高形象, 把生的希望让给同志, 把死亡留给自己, 用生命保存了这极其珍贵的东西---火柴。

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2. 我的叔叔于勒阅读答案

我的叔叔于勒练习题及答案
一．给下列词语中加点的字注音。
褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ）
哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
二．写出下列各句的描写方法。
1．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2．他又老又脏，满脸皱纹。 （ ）
3．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ）
4．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ）
三．你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？若能概括出小标题就更好了。
开端（ ）：
发展（ ）：
高潮（ ）：
结局（ ）：
四．链接阅读，回答问题。
居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。
莫泊桑出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争爆发了，他被征入伍。两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他退伍到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
莫泊桑以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇、长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
莫泊桑的小说作品在选材构思方面最主要的特点是什么？

五．自由阅读课文，你有什么有价值的疑问或发现吗？写出来以便小组合作探究。

【课堂练习】
一．填空。
本文通过菲利普夫妇前后变化，形象地揭露与批判了 。
二．根据课文内容，下列说法有误的一项是（ ）
A．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
B．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
C．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
D．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。
三．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
B．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
C．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
D．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
四．阅读课文，完成练习。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲 b回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲 c 暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”
她说完 d 站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答：“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！
1．结合语言环境，给文中描写母亲动作前abcd处选择恰当的副词。
①就②突然③赶紧④马上
a． b． c． d．
2．上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。

3．在船长证实是于勒后，菲利普的神色是，这样的神色表明他怎样的心理状态：。
4．母亲为什么把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是怎样的一个孩子？

5．在你的周围有“菲利普夫妇”这样的人物吗？你是如何看待他们的。


【课后测评】
一．语序变动后，基本意思不变的一项是（ ）
A．人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我。
B．当局者迷，旁观者清――旁观者清，当局者迷。
C．屡战屡败――屡败屡战。
D．我为人人，人人为我――人人为我，我为人人。
二．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．在班委改选中，王华德高望重，当选为班长。
B．初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。
C．今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。
D．他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。
三．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，仿写一个语段。
友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。
那一天，他只是为一个陌生的小朋友拾回一只鞋子，并给他穿上，谁料，友谊便在某一角落盯上了他。
友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。
那一天，他只是与一位不熟悉的老人下了一盘棋，谁料，友谊便在阳光下发芽了。


四．阅读短文，回答问题。
(一) 智力测验
电视台搞了一次别开生面的智力测验，准备拍完之后向全国播放，他们带着摄像机和录音机，先到一个局，测验机关干部。
节目主持人在黑板上画了一个圆圈儿，问道：“请大家回答这是什么？”
高压水银灯已经开亮，摄像机也已经对着机关干部的面孔轻摇，记者们举着好几根警棍样的拾音棒，单等看谁一说话就送到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈纳闷儿，这究竟是什么意思呢？心中没底，不敢回答。摄像机可是不停地来回摇。谁也不能回答吗？那太不像样啦……科员开始用请示的眼光看科长；科长以求救的眼光看处长；处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长；局长用习惯的眼光向秘书求救；美丽的女秘书今天可彻底懵了，走过来跟局长咬耳朵，她忘记了正在录像。局长听罢秘书的汇报，才气呼呼地说：“对不起，事先不打招呼，不经过研究，我怎么能随便回答你们的问题呢？”
电视台的同志来到智力测试的第二组——大学中文系的教室里。灯光亮了，摄像和录音开始了，节目主持人照样在黑板上画了一个大圆圈儿，说：“请大家回答这是什么？”
冷场半分钟后，骄傲的大学生突然哄堂大笑，纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀！还需要考我们大学生！”“太瞧不起人啦！简直是开玩笑！”“只有傻瓜才回答你们的问题！”“别嚷了，他们还在录音呐！”
初中生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头举手，然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零。”
节目主持人问：“他答得对吗？”同学们齐声回答：“对！”主持人问：“还有别的答案吗？有没有第二种答案？大家好好想一想……”
一个调皮学生，没敢站起来，在座位上叫了一声：“欧！……英文字母的欧！”班主任瞪了他一眼。节目主持人赶紧说：“他说得对，回答得很好！”
第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈后，教室里非常活跃，纷纷举起小手，抢着回答问题：
“是个月亮！”“怎么是个月亮呢？”节目主持人高兴地问。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圆！”“乒乓球！”“是烧饼！”“是鸡蛋！”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐！”“不，这是老师的眼睛，发脾气啦！”
智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候，给它加了个标题：人们的想象力是怎样丧失的？
1．第三自然段中对科长、处长、局长眼光的描写有什么作用？
_____________________________________________________________________
2．在第三组测试中，班主任为什么瞪了调皮学生一眼？请你简单评价一下这位班主任。
__________________________________________________________________ ____
3．智力测验第三组的“尖子生”和那个“调皮学生”你喜欢哪一位？为什么？
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_________________________________________ _____________________________
4．文章结尾写道：“人们的想象力是怎样丧失的？”请你谈一谈人们想象力丧失的原因。
___________________________________________________________ ___________ __________________________________________________ ________________
(二) 母爱的种子没有发芽
前不久，在北京市怀柔区进行了一次关于亲子教育的试验。试验是这样进行的：
在正式开始之前，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上了眼罩。然后，让所有的孩子在黑暗中通过触摸每个妈妈的手来找出自己的妈妈。结果，有5个孩子没有找到自己的妈妈。当他们把眼罩摘掉后，这些妈妈和孩子情不自禁地哭了。 后来，经过深入了解得知，就是那些找到自己妈妈的孩子，几乎都是妈妈首先感觉到是自己孩子的手，然后通过暗示帮助他们做到的。严格地说，没有一个孩子能通过触摸找到自己的妈妈。
试验并没有到此为止，而是继续进行。主持人让孩子和妈妈又都戴上眼罩，然后，让所有的妈妈在黑暗中通过触摸每个孩子的手来找出自己的孩子。结果，所有的妈妈都认出了自己的孩子。
大家不禁要问：为什么孩子不能顺利地找到自己的妈妈，而妈妈却都能顺利地找到自己的孩子呢？ 亲子教育试验公布后，媒体就这个问题展开了讨论。不少人踊跃参加，畅所欲言，各抒己见。 亲子训练营的首席导师孙女士指出：“这个试验暴露出家庭教育中爱的失衡，孩子只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，从而成了无法感受爱的精神残疾，这样的家庭教育是有缺撼的。” 一位参与试验的白领母亲承认：“尽管母爱是人世间最神圣的感情，是既纯洁又美丽的感情，是不求索取和报答的爱，但非常遗憾，我们这些人的母爱，就像播种在孩子心田里没有发芽的种子。” 一位农民母亲说：“母爱的种子不怕埋没，就怕腐烂。长期被埋没的种子，□□不能发芽，□□最后势必会腐烂。” 一位下了岗的工人母亲十分悲痛地说：“孩子小还情有可原，要是大了之后还不懂得爱和尽孝，那就太可怕了。邻居家的一位父亲为了给上大学的孩子交学费，每年都卖血。可孩子却不好好学习，拿父亲卖血的钱去交女朋友、谈恋爱。” 一位教育专家说：“谁不会爱，谁就不能理解生活。母亲是孩子未来命运的创造者，要让孩子长大以后爱祖国、爱人民、爱人类，就必须让孩子从爱母亲开始，就必须让母爱的种子早日发芽、成长、开花、结果。” （《生活之友》2005-11）
1．为什么孩子通过触摸找不到自己的妈妈，而妈妈却都能找到自己的孩子？
______________________________________________________ ______________
2．根据具体语境，文中二处“□□”内应填写的关联词语是 和 。
_____________________________________________ _______________________
3．如果你也参加了这次亲子教育试验，看到这样的情况，你会有什么想法，请你仿照上文后一部分，写一段话。
一个中学生说：“ ____________________ _，
_____________ 。”
4．虽然母亲节早已过了，可我们对母爱的感谢永远都在，请怀着一个感恩的心给自己母亲写一段发自肺腑的话。
_____________________________________________ _______________________
_____________________________________________ _______________________
六 我的叔叔于勒

预习反馈 一．Lán lǔ pà zhàn jié jū ō suo zhèng shù mǔ lì 二．心理肖像语言神态三．（1－4）盼于勒（5－19）赞于勒（20－47）见于勒（48－49）躲于勒四．擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。五．略
课堂练习 一．对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”二．C三．C四．1．③④②①2．不能，这些词语可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是图3．脸色煞白，两眼呆直，神色张皇惊恐而绝望的心理4．于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不可能认出没有受到父母“金钱观”腐蚀的一个善良、纯真的孩子5．略
课后测评 一．B二．D三．略四．一1．有力地表现了机关干部僵化的管理体制，官僚主义的机关作风 2．认为学生说错了班主任教育死板，扼杀了学生的想象力 3．调皮生。因为尖子生太规规矩矩，调皮生思维更活跃，想象更丰富（若答尖子生，言之成理亦可） 4．可从机械、死板的教育方式，僵化、缺乏活力的管理体制方面谈二1．因为孩子只知道接受爱，不知道付出爱，他们不了解他们的母亲；而母亲给予孩子无私的爱，了解他们的一切2．不仅（不但） 而且 3．开放题，说话内容符合学生身份，且切合原文大意即可）4．开放题，答案语言流畅，符合题目要求

3. 求欧亨利短篇小说《二十年以后》的阅读理解

答案A c 2.第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转 换情节。 3 答案1重视友情，信守诺言；2乐观开朗，心直口快；3企图逃避 法律。 4. 勃值得同情，因为他重情守信。

4. 童年漫忆 阅读答案

全文奉上，答案奉上：
童年漫忆(孙黎)阅读答案

①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵备含梁张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”

②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出 版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的 事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。

③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”

④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。

⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的 状态，是不能被称作衰老的。

⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。

⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说 ：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸老耐糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种
⑨我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。

（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）

1.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象？（6分）

2.作者借助“套袖”想要表达什么？（2分）

3.第①段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词？（4分）

4.第③段画线句优美的原因是什么？（4分）

5.第⑨段画线句的含义是什么？（4分）

6.徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。（4分）

答案：

1.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写仿运作。“我” 看到了他的平易近人、质朴热情。

2.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。

3.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。

4.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。

5.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。

6.徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。