丢失的硬币i小说阅读题及答案

⑴ 《丢失的硬币》阅读答案

（1）填写出本文的故事情节。接硬币→ → → →叹硬币

（2）除掉开头部分的“眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子”和结尾部分的“新闻还配了小女孩死亡时的照片”这些文字行不行？为什么？

（3）你认为是什么让女孩失去了最宝贵的生命？作者写这篇文章意在呼吁什么？

（4）有读者指出，本文在情节上存有一处破绽：既然小女孩和“我”同住一条巷子，对于小女孩死亡这件事应该在家就能早听说，为什么非要写“第二天，我来到办公室，翻看报纸”才知道呢？你同意这种说法吗？请简要谈谈你的看法。

参考答案：

（1）丢硬币→赔硬币→买硬币

（2）不行。这些文字起照应作用。开头部分的文字照应了我为什么会给小女孩拿东西和小女孩为什么晚上能很快来我家还钱；结尾部分……条巷子，但“我”没在家、小女孩家封闭消息或者其它原因都会造成“我”没早听说这个事实。

示例二：同意有破绽。前一天晚上小女孩和她爸爸到“我家”还钱，“第二天，我来到办公室，翻看报纸”，可看出小女孩发生事期间“我”一直在家，应该能听说。即使在家不知道这件事合理，文章中应该有所交待与照应，要知道在本篇文章中作者是十分注意铺垫和照应的。

⑵ 【关于丢硬币的数学题，求教】

1-（1-15%）^12*(15%)^0-(1-15%)^11*(15%)^1-(1-15%)^10*(15%)^2-(1-15%)^9*(15%)^3
说明:用1减去一次正面都不出现的概率，减去恰好一次出现正面的概率，减去恰好两次出现正面的概率，再减去恰好三次出现正面的概率，就是至少4次正面朝上的概率

⑶ 一枚硬币阅读题答案

我们都放假了

⑷ <读者>文章 <丢失的硬币>

我也觉得是假的吧?不然的话,那个小女孩也死得太无辜了~~~

⑸ 这题目的答案及解析

从题目里首先可以得到ABCDG为关系模式的码，然后由于AB->G,G->H所以是传递函数依赖，故有AB->H，所以答案中没有G，因此选D。

⑹ 阅读理解，给我文章大意及答案，单选题

害羞对大多数人来说是很多不幸的源头。害羞的人通常很紧张而且很敏感。他们十分关注自己的外貌和行为。脑袋里总是担心这担心那。我到底想让你们得到什么印象呢？他们是否就像我呢？我听起来很愚蠢吗？我正穿着很“怂”的衣服吗？

显然地，这些令人不舒服的感觉肯定会给人们带来负面的影响。一个人对自身的看法反映在他/她做事的方法， 而一个人做事的方法又影响着其它人的反映。总的来说，人们对自身的看法对其自身生活的很多方面有着巨大的影响。

害羞的人，有点自卑感，容易受别人影响。做事又需要再三确认他们做的是正确的。他们对批评很敏感，他们认为批评证实了他们自身的自卑感。同时很难被赞美之词所取悦并会回复说：“你这样说只是为了让我觉得好受点，我知道这不是真的。”我们都知道有自知之明，是个好的品质，但是太过于自知之明就有害了。

可以完全去除害羞感，或至少减少它吗？幸运地是，人们可以通过坚决耐心地努力建立自信心来克服害羞。因为害羞是伴随着缺乏自信心。接受弱点也看到优点，这是至关重要的。
每个人都是独特的，有价值的个体，以自身的方式吸引着别人。越了解自己，越能充分发挥自己的潜能。不要让害羞阻挡我们追求丰富圆满的生活。
问题补充：
1.第一段作者引用"what kind of impression am I making?" ，是想要证明什么？_____B_____
A. A. Shy people benefit from their caring about their appearance.
害羞的人因为注重外表而受益。
B. B. People's shyness made them care too much about their appearance and actions.
人们因为害羞而过于注重外表和行为。
C. C. It's natural that shy people don't believe other's compliments.
害羞的人不相信别人的赞美之词，这很自然。
D. D. Shy people think they are different from others.
害羞的人认为他们与众不同。
2.根据作者自知之明是 ___A_______.
A. A. a good quality
一种好的品质
B. B. the cause of unhappiness
导致不幸的原因
C. C. harmful to people
对人有害
D. D. a weak point of shy people
害羞的人的一项弱点
3.害羞的人这样反映别人的赞美是 ____D_______.
单选题
A. good
好的
B. B. Unreal
不真实的
C. C. very reasonable
合理的
D. D. Harmful
有害的

⑺ 小说阅读题及答案

乡村教师
岳 勇
（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”
（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。
（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。
（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。
（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。
（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。
（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。
（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
（11）他把那个女孩被盗安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”
（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。
（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”
（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
（17）我们的眼圈也都红了。
（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。

1.请用简练的语言概括本文的故事情节。（4 分）
答：即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。
答题要点：1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”。每个要点1分。
2.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（2 分）
答：① 以此纪念舍己数学生的乡村教师；
② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。
3.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？( 3 分）
答：插叙。（1 分）
作用是：把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟” ，这是为什么？( 4 分）
答：一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。
答题要点：1、精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2、回报家乡。每个要点2分。
5.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4 分）
10、有人认为第三段中加点的成语“轻描淡写”用得不恰当，你的意见如何？请讲明理由。（2分）

11、请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。（2分）

12、小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）（2分）

13、见文中划线的句子。乡村教师在“看了她俩一眼”到“最后咬咬牙”的瞬间是怎样的心情，请联系上下文，悉心揣摩，合理想象，用3~5句话描写出他此时的心理活动。（2分）

14、有人说这篇小说的主人公是那位敬业爱生、无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象作一点简要的分析（应当包含两个方面的内容：从她的表现看她是怎样的人，作者塑造这一形象的用意何在）。（3分）

参考答案：10、开放题。不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过，有范围限定，不能修饰“放弃”。恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’”，“轻描淡写”修饰的还是“说”。
11、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
12、造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供参考：贫穷农村的孩子都希望改变命运跳出“农门”，而大学毕业的娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在衬托她的老师，同时也在表现“乡村教师”这一代又一代的爱的延伸，也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

⑻ 丢失的硬币阅读答案 作者用“丢失的硬币”作为文章的题目有什么用意

吸引读者的目光
为文章埋下伏笔