五年级孩子听书好吗

A. 我国的四大名著，都适合小学生阅读吗

人人都应当阅读经典。但是在不同的年龄段，经典的含义肯定不一样，因为不同的年龄段，人们有着不同的人生观、价值观，不同的理解能力，不同的阅历等等。

而对于思维和观念尚未成熟的小学生而言，究竟该怎么阅读经典？阅读什么样的经典？家长对此困惑不已。

尤其是经典之最——“四大名著”，它们究竟是否适合孩子呢？听听阅读引导专家李宗磊老师怎么说。

B. 如何发掘孩子的阅读兴趣

培养孩子的读书兴趣，其实更应该从小开始，你的孩子现在已经五年级了，那么更需要注意方式方法。

要记住的原则就是，不要逼迫孩子去读书，爱上读书的第一步一定是自己感兴趣。

望采纳

C. 小学生阅读时间最佳为多少

小学生阅读时间具体根据自己的时间和精力来制定，最少不小于15分钟，半小时至1小时内最佳，需要每天都坚持。

阅读对于孩子的好处有以下几点：

1、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。

学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

2、课外阅读开拓学生视野有助于在读中积累语言。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。

通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

3、课外阅读陶冶了学生情操有助于理解和运用祖国语文。

学生通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的；近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的；现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。

为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。读书不仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。

4、课外阅读提高了学生的写作能力，让学生形成了能力。

读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去。

阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。

5、培养学生的阅读习惯，有助于培养自主学习的良好习惯。

课外阅读可以提高学生的理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理；课外阅读可以使学生的知识得到积累；课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量；课外阅读能使学生明白事理，增强能力，让学生学会做人，学会做事。

D. 为什么我拒绝做家教了

培训机构的老师问我，有一个五年级的女孩挺乖，离我又比较近，60一个小时，有没有时间带？这貌似是一个不错的“搬砖”途径，但我还是认真地拒绝了。原因很简单，不想做了。

从大二开始做过差不多十份家教，接触过不同类型的家庭。条件好的，奔驰宝马加豪宅；条件一般的，爸妈外出打工老人带；成绩有好的也有基础较差的。

接触了这么多后，我发现，我每周1-2次的家教，对他们的成绩提升、习惯养成并没有特别明显的帮助。一学期下来，成绩好的仍然好，成绩不好的虽有提升，但仍局枯蔽起伏不大。

为什么打破不了这个现状呢？我试着去反思自己，追寻答案。

 01  

 觉得她差，那她就不会好。

这是一个富裕家庭的小女孩湘湘，四年级，因为语文成绩不好，想请家教。她还有一个姐姐乐乐，五年级，性格偏静，成绩较好。

第一次见面时，母亲跟我巴拉巴拉说了，她很多缺点。比如：成绩很差，做作业不自觉，经常开小差，还贪玩，调皮的很。 总而言之，是个很多缺点的差小孩。

我以为碰到了一个淘气包，于是带着一张严肃脸上课。交流了十多分钟后，发现她并没有父母口中说的差。相反，我觉得她活泼可爱，应该是家里的开心果。为什么父母会这么觉得呢？为什么她成绩提不上来呢？我也不得其解。

但中途发生的一件事让我至今记忆犹新。

有次上课，她父亲进来查看学习情况。门刚一声响，她就突然正襟危坐，抬头挺胸，手紧握着笔，眼睛低头书本。我提问的时候，她反应慢了大半拍，声音也低了很多。画风转变太快，我觉得莫名其妙，猜测也许是怕爸爸。

不一会，爸爸走了，她马上长呼一口气，塌下身子，如释重负一般。我问她怎么变化这么大。她说，我很怕她，从来不表扬我，总觉得我差。 进步了，他说，湘湘，下次考再好点；退步了，他就说，你怎么考这么差。

面对一个小朋友的流泪，我有些不知所措。那一刻，我觉得我很愧疚，我需要做些什么了。

下课后，想和爸妈沟通湘湘的情况，毕竟70、80分，成绩真不差，再多给她信心，会更好的。可惜爸爸出去打牌了。

于是我和她妈妈说了刚才的情景，妈妈说了一些感谢的话语，但好像并没意识到这个问题。再来上课的时候，并没有什么变化。她依旧怕爸爸，也依旧没得到鼓励。

02 相信他好， 陪伴让他更好

这是一个六年级小男孩嘉嘉，成绩很好。因为以后语文越来越重要了，于是母亲想请一个家教，陪孩子一起学阅读。

他家装修很简单，普普通通。墙壁挂着科比的海报，床边还有一个书柜。他说，妈妈喜欢看书，经常带着他看书或者听书，于是也慢慢喜欢看书了。

于是我们从《四大名著》讨论到《三体》；从杨红樱讲到林语堂。后来他还拿出根据《繁星春水》仿写的诗集给我看。看完后，惊呆了，比我小学觉悟高多了。

这么高的觉悟，相必她妈妈是花了很多时间和精力。交流的过程中，他还说喜欢打篮球，爸爸经常带他去打篮球或者看比赛，有时还会骑单车。

爸妈参与式的成长真好。 除了惊叹父母对他培养的良苦用心，还有一件事让我印象深刻。

一个周日的午后，我提前去给嘉嘉上课。她妈妈刚好午休完，穿着睡衣为我开门。一番寒暄之后，我照常去书房上课。

这时只听到嘉嘉小声对妈妈说：“老妈，你怎么没换衣服就去给老师开门了。穿着睡衣开门对老师不尊敬。”她妈妈只好解释到，“没关系，我怕老师久等了，所以就去开门了。”

这样的小细节我并没有注意，反倒是他如此在意，真是被这个小朋友折服了。

我突然意识到， 孩子与父母，亦师亦友， 也许是最好模式。父母的点滴行为，都在小孩的身上打上了深深地烙印。他们从中模仿，从中学习，一点点参与生活，感知生活。

03 爱与参与，是最好的成长

经常听到有家长对孩子说，如果你学习不好，以后就找不到好工作；如败慎果你成绩不好，以后你就扫大街。 好像孩子必须表现优秀，成绩必须好，这样才能够得到他们的爱或者才对得起他们的爱。

于是当孩子成绩不好时，于是很着急，焦虑，求助于各类培训机构，家教老师，希望花钱能够解决问题，改变小孩不爱学习爱玩的坏习惯。

这种头痛医头，脚痛医脚的方法也许有一定的效果，但这种效果并不显著。因为最好的老师，并不在外面的培训机构，而是他们自己。父母的爱与参与，才是最好的药方。

可事实上，父母与孩子之间的桐州爱是隔离的。很多的父母没有办法，也没有学会和自己的孩子去分享自己的情感。所以，面对孩子的时候，唯一的话题就是学习，学习不好一切免谈。

不优秀，不配爱。这极大的伤害父母与孩子之间的关系。孩子在家庭中得不到滋养，又何来的成长呢？