听书知识点

Ⅰ 初二年级上册语文期中《明湖居听书》知识点

初二年级上册语文期中《明湖居听书》知识点1

全文共9个自然段，可以分为四个部分。

第一部分(1—2段)，描写说书前书场的盛况。书场盛况主要表现在以下几个方面。一是观众多，到得早。“说书”十二点半钟以后才开始，可是“不过十点钟”，戏台前的“一百多张桌子”，“已经坐的满满的了”，以至“老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下”;有的人甚至饿着肚子早早地赶来占个座位，使得戏园子里竟然有一二十个卖烧饼油条的。二是观众身份多样，代表性广。有“做生意”的，有“读书人”，还有许多官员以及他们的家人。三是气氛热烈。有人在进场，有人在找座，有人在打招呼，有人在说闲话，有人在叫卖叫买，他们都有一个共同的目的指向，即听白妞说书。

第二部分(3—5段)，描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。首先是琴师演奏三弦子，初不觉怎样，“只是到了后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，挑若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的”，很有特色。再是黑妞说书，从衣着打扮写到动作表情，进而描写黑妞的演唱清脆宛转，高低徐急，富于变化，既有“字字清脆，声声宛转”“或缓或急，忽高忽低”的直接描述，又有“新莺出谷，乳燕归巢”的生动比喻。然后是观众的议论，知情懂行的观众将黑妞和白妞进行比较，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。”突出了白妞说书技艺的高超，为白妞的出场作了铺垫。

第三部分(6—8段)，着力描绘白妞高超的说书技艺。这是课文的描写重点。第6段描写了白妞的衣着相貌、动作表情，特别用特定镜头描绘了白妞“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，是那样清澈纯净，明亮润泽，美丽传神。第7段写白妞说书歌声的高亢，第8段写歌声的低回和变化。这两段描写白妞说书的全过程，可以分为几个阶段：声音初不甚大——声音越来越高，回环转折，雄浑高亢，字转悠扬——声音陡然一落，回旋激荡——声音悠远、细弱——声音扬起、诸声并发——突然收结。作者在描写白妞说书的节奏时，运用了很多贴切生动的比喻，使读者能借助实体形象来感受到声音的美，让人们体会到白妞技艺的高超。

第四部分(9段)，以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。

初二年级上册语文期中《明湖居听书》知识点2

刘鹗(è)(1857年10月18日—1909年8月23日)清末小说家。谱名震远，原名孟鹏，字云抟、公约。后更名鹗，字铁云，又字公约，号老残。署名“鸿都百炼生”。汉族，江苏丹徒(今镇江市)人，寄籍山阳(今淮安楚州)。刘鹗自青年时期拜从太谷学派李光(龙川)之后，终生主张以“教养”为大纲，发展经济生产，富而后教，养民为本的太谷学说。他一生从事实业，投资教育，为的就是能够实现太谷学派“教养天下”的目的。而他之所以能屡败屡战、坚韧不拔，太谷学派的思想可以说是他的精神支柱。

《明湖居听书》节选自《老残游记》第二回，原题为“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”。

作者清末刘鹗，(1857~1909)笔名洪都百炼生。《老残游记》借一个不愿做官、奔走江湖行医的.名士老残，在游历途中的所见所闻，揭露了当时官吏昏庸残暴的行径，反映了社会的黑暗和人民的痛苦，也表现出作者反对革命运动，主张维新图强、科学救国的政治态度。这部小说刻画人物、描写自然景物比较生动形象，在语言运用和表现手法上颇具特色。鲁迅先生在《中国小说史略》中评论这部作品：“叙景状物，时有可观。”《明湖居听书》便是“可观”的一节。记叙文中纵使记述静物，有时也要加入动态的叙述，以增加情趣。《明湖居听书》是很典型的例子。

“明湖居听书”故事缘由是这样的：老残来到济南府(今山东济南)，在高升店住下。第二天上街游玩，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说古书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上听得两个挑担子的说道：“明日白妞说书，我们可以不必做生意了，来听书吧。”又听得铺子里板台上有人说到：“前次白妞说书是你去的，明儿书应该我去了。”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心中很诧异。回到店里向茶房打听这件事，茶房介绍说：这说鼓书，用一面鼓，两片梨花简，名叫“梨花打鼓”，演说一些前人的故事，本也没什么稀奇，自从王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉，是天生的出奇人物，十二三岁就学会了说书的本事。她有一副好嗓子，又吸收了京腔、昆腔小调种种腔调，运用到大鼓书的调儿里，经过二三年工夫，创造出了梨花打鼓的新调，“竟至无论南北高下的人，听了她的说书，无不神魂颠倒”。明儿上午一点钟开唱，如上午十点钟去，便没有了座位，要听还要早去。老残听了茶房的话，也不甚相信，次日九点钟便去明湖居听书。可以说，在节选的这部分文字之前，作者已为白妞说书作了渲染铺垫，那属“耳闻”;进入课文之后，则属“目睹”了。

《老残游记》(刘鹗)、《官场现形记》(李伯元)、《二十年目睹之怪现状》(吴趼人)、《孽海花》(曾朴)并称晚清四大谴责小说。

Ⅱ 可以听知识点的软件

提问的有点笼统，应该说明哪方面的知识点，因为可以听书的软件有很多，大部分都是里面有免费的和付费的，像懒人听书，荔枝，蜻蜓什么的都可以试试。

Ⅲ 听书能使自己进步吗

听书是可以让自己进步的，前提要选一个有趣的主播

Ⅳ 听书和读书，那种方式获取知识更有效率

根据不同的场景和图书类型，读书和听书应该是各有所长的。如果没有细分场景就讨论这个问题，那我觉得这就是耍流氓。我基本每天都会花点时间听书和看书，对于这个问题，我的看法是（赶时间的朋友可以浏览粗体字）：

一、先明确这个问题的定义

这个问题讨论的是读书或听书的“效率”，所以这个本质上讨论的是投入产出比。

读书或者听书的投入主要是时间和精力。而产出我认为有2点：一个是能记住并使用书中的知识；另一个是阅读过程中产生的良好情感体验。

所以我们关注的就是哪一种方式（读书/听书）能让我们在同样的时间和精力投入下，获取更多的知识和更好的阅读体验，而不是单纯从“读了几本书”这种数量维度来讨论效率。

二、按照阅读场景来看读书、听书哪种更好

1、在比较安静、平稳的环境，首选读书

①综合来讲，读书时优于听书的，因为读书时你可以快速浏览，以最快的速度获取阅读材料的整体框架，有了整体的了解，下面就是把知识点分类丢进不同的框框里面。通过视觉实现知识的快速框架化，这是目前听书这个方式暂时无法提供的。

②另外读书时，其实你时有默读的，也就是你其实会听到脑子里有一个读书的声音。这一点就占大便宜了！因为读书的过程，本来就已经调动了你的视觉和听觉。这是单纯听书，没法比拟的优势。

2、在车上/路上时/刷牙/洗澡等场景下，听书更好

既然读书本质上就优于听书，那么我们为什么还要听书？因为环境因素会影响视觉摄入知识的效率。

例如你在公交车上会摇摇晃晃，这是看书的话，经常会出现眩晕感，阅读效果很差。而且嘈杂的环境，会影响你的专注力，这样也会导致效率下降。

在例如，你在刷牙的时候，环境并不嘈杂，也不会摇摇晃晃，但是你刷牙的地方和动作，常常不允许你去放一本书并看下去。这时，用手机听书就很好！

三、按照阅读书籍来看读书、听书哪种更好

1、上面我们已经提到：条件允许的话，无论什么图书，读书的效果会比听书好。

2、某些场景下听书还是会优于读书的。例如在车上、路上或者运动的时候。

3、但是并不是什么书都适合听的方式来学习，例如知识点密集的大部头，用读书的方式会更好一点。而小说类则更适合用听的方式，例如我就是在车上听完《三体》的，还是有类似得到APP上的知识新闻，这种短小精悍的知识文章，用听的方式也不错，不过听的过程最好随时记下关键词。听完了根据关键词回顾一下，方便记忆。