小說閱讀自然環境

㈠ 閱讀小說要注意把握哪三要素

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，他不同於真人真事，"雜取種種，合成一個"，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動；既可以人物的行動對話，也可以適當插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側面烘托。小說主要是通過故事情節來展現人物性格、表現中心的。故事來源於生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現時生活中發生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小說的環境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環境描寫中，社會環境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身分、地位、成長的歷史背景等等。自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等。自然環境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。 「虛構性」，是小說的本質。「捕捉人物生活的感覺經驗」，是小說竭力要挖掘的藝術內容，其感覺經驗愈是新鮮、細微、獨特、准確、深刻，就愈是小說化。「虛構性」與「捕捉人物生活的感覺經驗」，是上述要素中最能體現小說性質的東西。 「小說」一詞最早見於《莊子·外物》：「飾小說以干縣令，其於大達亦遠矣。」(小說即「瑣屑之言，非道術所在」，干，追求；縣令，美好的名聲。)「瑣屑之言」「淺識小道」，正是小說之為小說的本來含義。 桓譚在其所著《新論》中，對小說如是說：「若其小說家，合叢殘小語，近取譬論，以作短書，治身理家有可觀之辭。」(小說仍然是「治身理家」的短書，而不是為政化民的「大道」。) 班固認為小說是「街談巷語、道聽塗(同「途」)說者之所造」，雖然認為小說仍然是小知、小道，但從另一角度觸及小說講求虛構，植根於生活的特點。 清末民初，維新派梁啟超等大力倡導「小說界革命」，小說理論面目一新。小說地位空前提高，乃至被奉為「國民之魂」「正史之根」「文學之最上乘」，再不是無足輕重的「街談巷語」「瑣屑之言」。 小說的三要素是人物，故事情節和環境。 小說必須要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小說可以塑造一個人物形象，也可以塑造多個人物形象。 情節是小說的另一個要素。人物的性格必須在相應的活動中表現出來，而這些活動就構成了小說的情節。小說的情節既要吸引人，又要合乎情理，安排情節不能脫離生活。 環境是小說的第三個要素。環境分自然環境和社會環境。環境要和人物的表現、心情、身份、時代相適應。
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㈡ 環境描寫方法指導

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境描寫反映社會生活的一種敘事性文學體裁。高考中，涉及小說閱讀的命題一般都與環境、情節、人物、主題等有關。環境描寫歷來都是高考熱點，因此教師和學生在這方面都要積極做好備考准備。

在解答與環境描寫相關的高考題目時，首先需要明確環境包括自然環境和社會環境。自然環境是指人物活動或事件發生的自然空間內的景物構成的畫面；社會環境是指故事發生的時代背景。例如，2007年高考寧夏卷中的「小說第一段寫林沖剛到牢營就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什麼作用」，考查的就是社會環境；2008年高考海南卷中的「小說兩次寫到一陣冷颼颼的風有什麼作用」，則是對自然環境的考查。

在分析環境描寫的作用時，可以從人物、情節、主題以及環境本身等多個角度去考慮。環境描寫通常有以下幾方面的作用。例如，環境方面：①交代故事發生的時間或地點；②暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定基調。人物方面：①烘托心情；②表現身份、地位、性格等；③暗示命運。情節方面：①暗示或推動情節的發展；②為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念；③作為情節發展的線索。主題方面：①揭示主題；②深化主旨。

特別需要注意的是，環境描寫在渲染氣氛和烘托心情方面的作用在歷年的高考試題中考查得最頻繁，因此應特別注意。

在南京樂團招考民族器樂演奏員的實戰演練中，考生朱丹在終試時選擇了一曲悲涼的曲目，而非招考要求的歡樂曲目，這一決定體現了他對民族音樂的摯愛以及對南京大屠殺紀念日的尊重。大師通過朱丹的出色演奏，不僅認可了他的音樂才華，更被他的民族精神所感動，從而給予了他正式錄取的機會。

文中對雪的描寫渲染了氣氛，烘託了人物情感，推動了情節發展。這不僅表現了朱丹對歷史的深刻記憶和對民族精神的堅守，也反映了孩子們對歷史的反思和對和平的嚮往。

朱丹的兩次小心謹慎地從絨套中取出木笛，不僅體現了他對樂器的珍視和對音樂的熱愛，更是對即將演奏曲目的慎重選擇，表明了他對民族音樂的尊重和對歷史的銘記。

主人公朱丹是一位既有出色的音樂才華，又有崇高的民族精神的人物形象。他通過音樂傳達情感，以自己的方式紀念歷史，體現了對國家和民族的深情厚誼。

在當時的情境中，作為孩子方陣的一員，我們可能會感到一種沉重而莊重的氛圍。我們可能會意識到歷史的沉痛，對過去遭受苦難的同胞表示哀悼，同時感受到和平的來之不易。這段經歷讓我們更加珍惜當前的和平生活，激發我們為國家和民族的繁榮發展而努力奮斗的決心。

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

㈢ 高中語文小說閱讀答題技巧模板

高考現代文閱讀分為小說與實用類文本。小說閱讀難度相對較高，需做好准備。

小說閱讀常見題型涉及環境類題型，包括自然與社會環境。自然環境描寫如季節、風霜雨雪等，而社會環境則涵蓋歷史時期、社會生活、人際關系等。

理解小說主題需聯系環境描寫，把握作品意圖。環境描繪是形成人物性格、驅使行動的背景，體現時代與社會特徵。

答題技巧包含多個方面。考慮情節與環境關系，常用術語包括突出人物環境、使環境更具典型性等。分析情節與其他情節關系，術語涉及埋伏筆、設置懸念、推動情節發展等。

情節與人物形象關系，常用術語涉及塑造形象、表現性格、刻畫心理等。分析情節與主題關系，術語揭示主題、深化主題等。考慮情節與讀者感受，術語設置懸念、吸引注意力、引發思考等。