小學語文小說閱讀知識點考察

1. 小學語文閱讀中的語言知識主要包括哪些

一、表達技巧主要包括：
①表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明一共五種，古詩中常用前四種)； ②表現手法（托物言志寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 欲抑先揚 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 用典 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
③選材剪材；
④結構技巧：過渡、呼應等。
⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復等）的運用、社會自然環境的描寫等。
二、在鑒賞現代文閱讀中，表達技巧包括：
1、表達方式：敘述、說明、議論、抒情、描寫。
2、表現手法：想像、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。
3、材料安排：主次、詳略、繁簡。
4、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前後照應、鋪陳、鋪張、鋪墊等。 5、修辭手法：比喻、反復、排比、設問、反問、擬人、比擬、擬物、誇張等
三、不同文體的表現手法
1、抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、象徵等手法；
2、記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
3、議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
四、具體表現手法
托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象徵 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑 誇張 比喻 擬人 設置懸念 點面結合 開門見山 伏筆照應 開篇點題 比擬 借代

2. 閱讀理解答題技巧和方法

閱讀理解答題技巧和方法

閱讀理解答題技巧和方法，閱讀理解是語文考試中的必考題目，也是最容易失分的題目，所以每一位考生都應該多多練習閱讀理解，這樣在考試時才能拿高分，下面是閱讀理解答題技巧和方法。

閱讀理解答題技巧和方法1

閱讀理解的技巧是：認真閱讀文章，掌握大意；答題時看準題目；注意回答格式；緊緊抓住文章的主旨。閱讀理解的方法是字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。

閱讀理解主要是為了檢測學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力，在語文考試中有非常大的比例。學好閱讀理解是一個重要的部分，需要多做多讀，在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。

日常可以利用課余時間，多看課外書籍，遇到好的文章就精讀，並用文字記錄一些好的句子或片段。還可以多做一些閱讀理解的練習，注意語言要精練，具有吸引力。

閱讀理解的技巧：

1、認真閱讀文章

在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現後面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之後我們在回來尋找。

2、答題時看準題目

在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。

還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深入的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3、注意回答格式

其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的「XX」詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，後面敘述原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什麼樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。

4、緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

閱讀理解的方法：

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的`位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

閱讀理解答題技巧和方法2

1、注意抓住關鍵詞

一篇文字中出現頻率較高的詞，往往就是關鍵詞。在回答問題的時候一定要圍繞關鍵詞來組織答案。

2、要以尊重原文為主，不要超出原文范圍想像

在中考的閱讀理解中，盡量用原文的意思，不要隨便超越原文，否則很可能出現偏差。例如：原文中只是介紹一件事情，盡管有一些褒義在其中，但是也不要輕易寫出「敬佩」這樣的意思來，通常情況下，這種答案不符合要求。

3、注意上下文的情感和邏輯變化

任何一篇文章，即使是說明文，往往都有情感成分，如果能夠在讀文章的同時，體會和把握一下作者的情感變化，那麼在閱讀理解的時候，感覺就會非常立體。

4、要發揮自己的形象思維能力

其實形象思維對於各科的學習來說都是必不可少的。建議在做閱讀理解的時候，把自己想像成導演，把文章看作劇本，在頭腦中將它勾勒出來，讓劇情再現，這樣對這篇文字的把握會上一個境界。

5、注意上下文的位置和關系

通常概括性的問題，如文章的主旨大意都在首段或者尾段;一段文字在段落中的位置也往往和作用一一對應；單獨成段的句子一定是要表達一種作者要強調的元素等。

閱讀理解答題技巧和方法3

閱讀理解常見知識點

一、表達方式

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法

象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序

順敘、倒敘、插敘（補敘屬於插敘的一種）

六、描寫角度

正面描寫、側面描寫、人物描寫、場面描寫、細節描寫

七、描寫人物的方法

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度

視覺、聽覺、味覺、觸覺，動態和靜態（形、聲、色、態、味）

九、描寫景物的方法

動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式

正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分

開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素

人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為

自然環境、社會環境

十七、議論文三要素

論點、論據、論證

十八、論據分類為

事實論據、道理論據

十九、論證方法

舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

3. 怎麼教小學生做閱讀理解

怎麼教小學生做閱讀理解

小學階段的閱讀理解相對較為簡單，一般包含三個方面：⑴基礎知識考查，字、詞、句、讀音等；⑵原文知識理解，按原文填空、判斷、選擇等；⑶拓展知識，綜合考查。
閱讀理解，貴在讀和理解。如果時間允許的話，應至少將文章讀3遍的。第一遍，略讀，了解大意；第二遍，帶著問題細讀，完成問題；第三遍，再讀，理解檢查。
第一方面全在平時的基礎，如字、音等，再就是詞語理解、近義詞、反義詞、造句、修辭等。
第二方面如將文讀細也是很容易完成的。
第三方面題目就相對活了，一般不會有固定答案，靠學生理解發揮，和自己的知識面。
總之，平時多讀、多練習，對閱讀理解就會有很大幫助的！

願對你有所幫助！

如何指導小學生做好閱讀理解題

一、閱讀是關鍵 我建議在作業或練習時首先讓孩子們把短文讀通（至少要讀上兩遍，課上講這類題時由於時間關系和孩子閱讀速度的關系通常是孩子自己指讀1-2遍，在聽我讀一遍），再讀一個問題解決一個問題，這里強調一點，一定要讀懂短文，一般這類短文不長，幾句話而已，讀明白大概意思是不成問題的。 如果您在家中指導孩子做閱讀理解練習時，我建議，先不要讓孩子大量書寫出題目的答案，而是口頭做，這樣既快又能訓練孩子的閱讀能力和口語表達能力，對於一年級的小學生來說還不會覺得厭煩。但是，如果是作業或練習題中出現這類題一定要落實在筆頭上，一定要練習寫，因為往往他們說的好，寫起來就麻煩了。 二、循序漸進來解題 粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解後面一般都有好幾個題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去咬文嚼字，仔細審清題後，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題；還因為試題的安排，一般都是先易後難，先理解後感悟，比如，一般第一題是個簡單的填空，填標點，畫出原文句子這類在文中明顯告訴答案的題；而後面可能就要有關理解文章內容和你的看法這類較開放的題。因此，拿到試卷可以按試題的前後順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題後再回過頭來逐一解決。切忌空題（因為仔細閱讀短文後這些題不難，一但養成空題的習慣孩子會遇到難題就空著以後就不好改正了） 三、答題技巧 1、弄清問題，巧用原話。 對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的原文材料，進行回答。①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案；②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。 2、想像說話，聯系生活。 3、在答題時，要提醒學生注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，語句通順，盡量不要有錯別字。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，仔細地進行復查。對於自己寫的答案也要心裡默默指讀一遍，以便發現錯誤的字和拼音，也可以發現哪裡多，那裡少等問題。 總之，小學語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恆，不斷訓練，就一定能提高。作為老師、家長，在閱讀理解訓練中，我們只有教給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放鬆，才能真正做到事半而功倍，收到閱讀教學的良好效果，為以後的學習打下扎實的基礎。

小學生閱讀理解捕蝶

是筱敏寫的那個文章嗎？
1．「它即刻就不動了，即刻。」句中連用兩個「即刻」，具有怎樣的表達效果？（3分）
2．捕蝶者「痴迷於捕蝶事業」，體現在哪些方面？請分條概括。（4分）
3．結合文章內容，賞析文中的畫線句子
①蝴蝶有沒有心臟？你是專家，你清楚。如果有，這一針正好就從它的心臟穿過。
②午時的太陽穿過林木，在你周邊濺起一道道光芒，像在布置一個祭奠。
4．本文採用第二人稱來寫，請分析這樣寫的表達效果。（4分）
參考答案：
1. 兩個「即刻」表明捕蝶者的毒瓶毒氣之強，蝴蝶被殘殺之快，也表現了我震驚的心理。（3分，三個要點各1分）
2．①極其周密的捕蝶准備；②不惜跋山涉水去幽暗處捕蝶；③對專業知識的諳熟；④捕殺蝶時動作的純熟；⑤製作標本時的精心細致。（4分，一點1分，四點滿分）
3. ①用看似平白的詰問和敘述，表現出作者對捕蝶者漠視生命，不動聲色的戕害生命行為的深深譴責。
②通過環境描寫，暗示捕蝶者以殘殺生命來彰顯輝煌，用「祭奠」一詞，表達了對生命逝去的哀傷。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
4. 本文採用第二人稱來寫，便於作者與捕蝶者直接對話，易於表達作者的思想情感；能拉近讀者與文 本的距離，激發讀者深入思考。
（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）

如何指導小學生做好閱讀理解的習題

通過批改我班學生單元考卷的時候，經常發現不少學生在做閱讀理解題的時候，往往不知從何處入手，漏題，錯題，偏題比比皆是，失分現象很嚴重，那麼如何提高小學生解答閱讀理解的正確率呢？ 一、閱讀是關鍵 一般來說，學生做閱讀理解時有兩種情況，有人習慣先看閱讀材料再看題，有人習慣再看題，再返回來看閱讀材料，這兩種都是找到答案的途徑，但就我對學生做閱讀理解題情況的了解，一般來說，我認為先看閱讀材料比較好，因為仔細研讀閱讀材料，整體感知閱讀材料內容，這是解答閱讀題的至為關鍵的第一步。研讀閱讀原文，整體感知原文是因為所有閱讀理解習題的答案都是顯現或隱藏在原文之中的。這是解答閱讀題的一個總原則。如果有了這樣清醒的意識，那麼在解答問題時就不會擔心找不到答案了。反之，你先看題目，再去閱讀材料，做題目就會受到先入為主，只見樹木不見森林，不能全局上把握這個材料，尤其對一些要求你正確理解和判斷全文意思的題，就更容易受到消極的影響。 因此閱讀是解題關鍵的第一步，這一步不可忽視，更不能省去。讀懂原文，則事半功倍，反之，則會出現答偏、答漏、答反、答錯的現象。閱讀完語段，要能明確主題及作者的愛憎感情；對文中的語句只有在整體感知、領會文章立意、把握文章要領的基礎上，才可能准確解答。 二、抓重點詞句的解讀 試卷中經常會有對文中關鍵詞語意思或找近義詞、反義詞的題目，我們一般要從該詞字面和上下文相結合，來准確解答。 當出現對關鍵句子在文中作用的分析時候，可從兩個方面來思考，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，要明確句子所處位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般說關鍵語句處在文章的開頭，常常具有總領全文、引出下文的作用。處在文章或段落的中間，則是或強調突出，或呼應上文、或承上啟下，處在文章的結尾，往往有點題、照應開頭、深化主題等作用。從內容表達方式方面，句子若是使用了修辭手法，可從修辭手法的作用方面來解答，比如採用比喻、擬人的句子是為了使文章生動形象，採用反復的修辭手法的句子是為了強調，採用排比修辭手法的句子是為了增強文章氣勢等。 當試卷中出現寫閱讀原文感受或啟示的題目時，我們應該能根據自己的閱讀感受，再結合原文的題目或關鍵句子寫出自己的真情實感。 三、循序漸進來解題 粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解後面一般都有好幾個子題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去「咬文嚼字」，仔細審清題後，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題，還因為試題的安排，一般都是先易後難，先理解後感悟，因此，拿到試卷可以按試題的前後順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題後再回過頭來逐一解決。 總之，做閱讀理解的題目是有規律可循的，只要我們在閱讀中認真理解，審清題意，遵循一定的閱讀思路和解題方法，就能事半功倍、得心應手，獲得理想的效果。ly2046

小學生如何做閱讀理解題

要讀懂兩項內容：一是讀懂原文意思，二是讀懂所提問題的意思。這樣依題在原文中尋找答案，這就是做閱讀題的技巧。

小學生閱讀理解知識點

要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使； 執策而臨之 ，策，馬鞭 。在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。
至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
?? 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
?? 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
?? 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
?? 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
?? 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
?? 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
?? 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
?? 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
?? 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
?? 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
?? 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
?? 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
?? 十四、小說情節四部分：開端、發展、 *** 、結局
?? 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
?? 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
?? 十七、議論文三要素：論點、論據、論證
?? 十八、論據分類為：事實論據、道理論據
?? 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
?? 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
?? 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
?? 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
?? 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
?? 二十四、其他：
?? （一）
?? 某句話在文中的作用：
?? 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
?? 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
?? 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
?? （二）
?? 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
?? 1、比喻、擬人：生動形象；
?? 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
?? 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
?? 答題格式：強調了＋對象＋特性
?? 3；設問：引起讀者注意和思考；
?? 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
??
?? 反問：強調，加強語氣等；
?? 4、對比：強調了……突出了……
?? 5、反復：強調了……加強語氣
?? （三）
?? 句子含義的解答：
?? 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
?? （四）
?? 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
?? 動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
?? 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
?? （五）
?? 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
?? 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
?? （六）
?? 段意的歸納
?? 1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
?? 格式：（時間＋地點）＋人＋事。
?? 2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
?? 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
?? 3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
?? 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
怎樣提高語文閱讀理解能力
就個人知識的獲得來說，一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識，然後通過思考上升為理性知識，這些構成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，把社會的知識轉化為個人的知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說：「每一個體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個體的經驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經驗的結果來代替。」在繼承知識的各條途徑中，可以說閱讀是一條主要途徑。
實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。可以說，學生時代的學習一天也離不開閱讀，老師的教和學生的學都要用書，離開書，離開閱讀，學習就會十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。
中學階段是人生的黃金時代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這一階段多讀點書，多繼承點人類的寶貴知識財富，為一生的事業打下雄厚的基礎。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力，將為一生中不斷地自學打下堅實的基礎。

4. 【小學下學期】小學四年級人教版語文下冊知識點歸納第三單元知識小結

小學四年級人教版語文下冊第三單元知識小結：

• 閱讀理解：

  • 核心技能：快速閱讀、理解文意、歸納總結、推理分析。
  • 閱讀策略：抓住關鍵詞、預測內容、理解段落結構，以提升閱讀效率和理解深度。

• 文章鑒賞：

  • 文學體裁：分析詩歌、小說、散文等不同體裁的作品。
  • 鑒賞要點：理解作品的主題、情感、象徵意義及作者的創作風格。
  • 個人表達：鼓勵學生表達個人感受和見解，培養審美素養。

• 作文創作：

  • 構思與結構：學習如何構思文章，組織合理的結構。
  • 語言表達：運用恰當的語言表達思想感情，注重文章的邏輯性和連貫性。
  • 技巧借鑒：通過閱讀優秀作文實例，借鑒技巧和表達方式，提升寫作水平。

• 文化背景知識：

  • 作品背景：了解文學作品背後的文化背景和歷史信息。
  • 知識拓展：通過閱讀和研究，拓寬知識面，培養全球視野。

本單元的知識點旨在全面提升學生的語文能力，通過系統的學習和實踐，學生將在閱讀、寫作、鑒賞等方面取得顯著進步。