高考小說閱讀敘述人稱的好處
㈠ 許多小說往往用第一人稱「我"來講故事，請簡要分析這種寫法有什麼好處。
1.容易拉近與讀者距離，使讀者進入『我』這個角色。
2.便於抒發情感，進行詳細心理描寫
3.使文章更具真實性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情
4.通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考.
5.使故事情節敘述雜而不亂，情感更加動人。
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㈡ 小說為何多用第一人稱敘述故事
以第一人稱視角敘述的好處有以下幾點：
身臨其境：以第一人稱視角敘述可以幫助讀者更好地融入故事中的主人公，感受到主人公的情感和體驗。讀者可以更直接地了解主人公的內心世界，與主人公共情共鳴。
個人化體驗：第一人稱視角敘述使得故事更具個人化，讀者可以通過主人公的眼睛看到故事發展的過程，感受到主人公的情感、思考和沖突。這種近距離的體驗可以讓讀者更加投入，並且與主人公建立更緊密的情感聯系。
探索人物角色：通過第一人稱視角敘述，讀者可以更深入地了解主人公的性格、動機和成長過程。這種深入的觀察有助於讀者更全面地認識和理解主人公，以及主人公所經歷的故事背後的含義。
增強情感共鳴：以第一人稱視角敘述可以更有效地傳達主人公的情感和情緒。讀者能夠更直接地感受到主人公的快樂、悲傷、恐懼等情感，與主人公建立更強烈的情感共鳴。
增加緊張感和懸念：通過第一人稱視角敘述，作者可以創造出更多的緊張和懸念，因為讀者只能獲得主人公所知道的信息。這種限制性的敘述方式可以增加故事的吸引力和懸疑性，讓讀者渴望了解更多的故事發展。
總之，以第一人稱視角敘述可以提供一種更親密、更身臨其境的閱讀體驗，讓讀者更深入地了解主人公和故事，增強情感共鳴，並增添故事的魅力和吸引力。
㈢ 高考小說敘述的視角和人稱
1．敘述視角
(1)全知視角。汪曾祺的短篇小說《陳小手》給我們講述的是過去時代一個鄉村男性婦產科醫生陳小手的故事。運用全知視角敘事，作者總是站在一個旁觀者的角度冷靜地講述著，他的傾向只會從情節和場景中自然而然地流露。這樣，就給讀者留下了充分的想像空間，使得講述本身充滿耐人回味的魅力。
(2)有限視角。在魯迅的《祝福》中，「我」知曉祥林嫂的故事，卻不知道她的內心的苦楚。「我」只能講述我知道的、看到的、聽到的，「我」無權對祥林嫂的內心世界進行解剖，「我」只能從她的言行舉止中推測她的想法。讀者在閱讀中既會被祥林嫂的不幸遭遇打動，也會因「我」對自己內心的審問而深深思考祥林嫂的悲劇究竟來自何處，因此，讀者的閱讀感受會豐富和復雜起來。
2．敘述人稱
(1)第一人稱。小說中以「我」為敘述人稱來描述情景、敘述故事的我們就稱之為第一人稱的敘述方式。採用這種方式，能引導讀者關注主人公的經歷和命運，使讀者產生一種如遇故友，如聽至交之言的真實、親切的感覺。如茹志鵑的《百合花》敘述故事採用了第一人稱，使我們有一種真實親切的感覺，彷彿憨厚、淳樸的小通訊員那一連串動作都在我們的面前活動起來，同時可以看到嫻靜、溫存的農村新媳婦的崇高品格和把子弟兵當親人的美好心靈。
(2)第二人稱。這種寫法像是「我」向「你」訴說衷腸，一下子把「我」與「你」的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時令人倍感親切，如：柯岩的《周總理，你在哪裡》。
(3)第三人稱。優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由、靈活地反映客觀內容。有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節，而沒有第一人稱寫法所受的限制。如《誰是最可愛的人》採用第三人稱寫法，自由、靈活地選取「松骨峰戰斗」、「火中救小孩」、「防空洞談話」三個典型事例表現志願軍戰士是最可愛的人。正是由於採用第三人稱寫法，作者才能這樣全方位地表現主題。
3．著眼全局
從全局出發，結合題目要求，著眼於分析、概括，用鑒賞性的語言整理、歸納答案。
㈣ 小說中第二人稱的好處
在文學創作中，小說往往採用第三人稱視角來敘述故事，但偶爾也會出現使用第二人稱的情況。盡管第二人稱在小說中並不常見，但它卻有其獨特的魅力和優勢。
使用第二人稱可以迅速將讀者帶入故事情境，使情感更加真切。通過「你」這個稱呼，讀者能夠感受到彷彿自己就是故事中的主角，從而更容易被故事所吸引。這種代入感讓讀者能夠更深入地理解角色的內心世界，與角色產生共鳴。
其次，第二人稱便於抒懷。當作者使用「你」來行文時，自然而然地成為了故事的講述者和抒情者。這種第一人稱與第三人稱的混合使用，使得作者能夠更自由地表達內心感受，增強文本的感染力。
此外，第二人稱還能讓讀者感受到一種親切和隨和的氛圍。通過「你」這個稱呼，作者彷彿在直接與讀者對話，拉近了與讀者之間的距離。這種親切感使得閱讀過程更加愉悅，也更容易讓讀者產生共鳴和共情。
盡管第二人稱在小說中並不佔據主導地位，但其獨特的表達方式為文學創作帶來了別樣的韻味和魅力。在適當的時候運用第二人稱，可以為故事增添一份獨特的感覺和深度。