小說閱讀訓練

① 小說閱讀技巧

親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。

本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：

1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。

2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是復習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重復讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。

3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公務員考試都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2008年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公務員考試，也是因為這個，大大提高復習效率。

4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！

希望我的回答能幫到你，望採納。

② 高考小說的答題技巧怎樣去答題

小說閱讀訓練題型
(1) .人物形象塑造的考查
誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然後畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。
(2) .重要情節(細節)作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①.是對表現主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②.是對塑造人物形象方面的作用。或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。
③.是對整個故事情節的構成上的作用。一般來說是推動了故事情節的發展。
(3) .分析環境描寫的作用：
首先找到環境描寫的語句在文章中的位置。處於不同的位置的環境描寫其作用將會是不同的。然後再概括所描寫的環境。
分析環境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
①.借環境描寫交代故事發生的時間.地點.背景；
②.增添或烘托某種氣氛；
③.襯托或突出人物的性格.心理等。
④.有時有推動故事情節向前發展的作用
⑤.揭示主旨
(4) . 思想內容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現在重要情節的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見和情感.情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區。鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標准，合自己口味的則說好，否則，就說不好。

③ 《簡單》又逢一個難得的星期天，楓早早的起了身，趴在床上，閱讀答案

《簡單》小說閱讀訓練
（1）又逢一個難得的星期天。楓早早地起來，趴在床上，准備給家裡寫封信。學校又要收費了，而且數目不小。校服、運動鞋、秋遊，再加上這個月的伙食 費，費用總額達到了六百元。筆拿在手裡，卻顫得厲害。楓知道，對於面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就像是一次次的告急與 無奈啊！當初他們把楓送進這所縣重點中學已是奢侈中的奢侈。他們苦苦地在地里干啊，為的就是湊兒子的學費，但現在又……
（2）楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸酸的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。
（3）天剛蒙蒙亮，秋風也有些刺骨，校園里靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想起了暑假裡接到通知書的情景：父親當時猛抽了三 天的煙，眉頭緊鎖；母親獨自掉了三天的淚。而楓自己呢？躊躇、矛盾，強烈的求知慾和一種"我要讀下去"的信念，與家中的經濟狀況"背道而馳"……他困惑， 他迷惘，他不知何去何從。
（4）三天後，父親的那個決定將他送進了這所學校，他背負著沉甸甸的親情走進了校園。父親沒說什麼，只是用期盼的眼神望著他，簡單地說了句："兒子，好好乾！"
（5）想到這些，楓攥了攥拳頭，狠狠地擊了一下自己跟前的那棵樹。他深知此刻的自己已是"過河的卒子"，不可後退。
（6）就這樣，一封"告急書"寄回了老家，上頭只有簡單的兩行字：父親：本月需交雜費300元，加生活費300，共600元。我會好好乾！兒子
（7）一周後的一大早，楓終於盼來了迴音——一個鼓鼓的郵包。他有些詫異，便風一般地奔回宿舍，撕開封口。看到郵包中的東西，他呆 了，一大堆零散的鈔票，有50元的，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，有5角的……但沒有一張是一百元的。這是一滴滴汗、一滴滴血凝成的呀。在 那一大堆零散的鈔票中，楓找到了一張小紙條，上面只簡單地寫著：兒子：好好乾吧！父親
（8） 楓彷彿看到了父親的眉、母親的眼，也彷彿聽到了那句朴實得不能再朴實、簡單得不能再簡單的話——"兒子，好好乾！"
（9）親情就是如此簡單。親情就真的只是如此簡單嗎？

④ 小小說閱讀訓練一答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑤ 兩個魔方 閱讀答案

戚無非《兩個魔方》小說閱讀訓練附答案

學期開學的時候，莫小清和夏成安之間就結下了梁子。原因是安排座位的時候，同桌夏成安這么說她：「這丫頭比男生還高啊，真可怕。」

心高氣傲的莫小清就此記恨上夏成安了。為了報復他，莫小清從不放過他任何一條小辮子。

夏成安對總是刻意找碴的莫小清終於無法忍耐了。他找她攤牌：「當時我開你玩笑是我不好，可你報復的也太過火了吧。你這樣的性格難怪你沒朋友！」

「我不需要朋友，我只要畫畫就夠了。」莫小清說。

莫小清喜歡畫畫，對日本這個動漫帝國很嚮往。爸爸那天帶來了一個好消息和一個壞消息。好消息是爸爸春節要到日本公幹一個月，公司說可以帶一個家人同行。壞消息是這個名額要在莫小清和哥哥莫小瑜之間產生。

莫小清當然說自己要去，可哥哥莫小瑜自顧自地說著：「終於可以去日本參加悠悠球和魔方比賽了，那邊好多高手，我要和他們切磋—下。」

莫小清鼻子一酸，眼淚滾下來。

莫小瑜一下慌了手腳了，連忙安慰道：「哎，別哭啊，這樣吧，如果你能在辦簽證的日期之前學會轉六面的魔方，我就讓你去！」

莫小清想了想，咬咬嘴唇說：「一言為定。」

莫小清連續好幾天在魔方教室門口轉悠，想要拜師。可據她觀察，整個社團能在規定時間內轉六面的只有夏成安。

沒有辦法，她終於鼓足勇氣攔住了仇敵夏成安說：「我要學魔方！」

「你都在這偷窺好幾天了，原來是想拜師啊！」夏成安摸了摸下巴，「說真的，我倒被你感動了，你要是拜個師，然後以後對我好點兒，我倒可以教你。」

莫小清沒有說話，反而氣鼓鼓的樣子。夏成安搖搖頭：「怕了你了，算了，我不當你師傅了，當你朋友吧，明天開始教你。」

怎麼……當朋友？莫小清沒有想到會有這樣的答案。

莫小清的魔方學得是馬馬虎虎，但最終依然奇跡般的擊敗了哥哥，如願去了日本。

回國後，她更努力地畫畫了，不過也分了一些時間，跟幾個同學成了朋友，當然其中少不了夏成安。

在她不知道的地方，一場魔方大賽正在進行，進入決賽的是兩個少年，一個叫莫小瑜，一個叫夏成安。兩個老對手見面，揶揄了對方之後，還不忘狠狠擁抱—下。

開場之前，他們坐在比賽場地旁的椅子上聊天。

「你妹妹總是對我呼來喝去的，要不是因為你拜託我，我才不會教她轉魔方。」夏成安抱怨道。

「其實我是擔心她之前太孤僻了，借這次機會，讓她學—下怎麼和同學相處，這比較重要。」莫小瑜遞給夏成安一個魔方，「這是我特意讓她從日本買回來的，給你，就當報答你的禮物。」

夏成安嘖嘖嘆道：「告訴你一個好消息吧，你妹妹已經比之前開朗了……至少，對我這個朋友，已經學會知恩圖報了。」

夏成安從口袋裡拿出一個魔方，莫小瑜一看，跟自己手上那個一模一樣。

「那就用這兩個魔方來比一場吧，老對手。」莫小瑜勾起嘴角。

「嘁，怕你？」

春天的微風吹著，路邊開了三朵小花，搖搖擺擺.煞是可愛。

18. 請在空格內分別填入一個動詞，把故事情節補充完整（2分）

——競爭—— ——感謝

19．小說第②段中寫「心高氣傲的莫小清就此記恨上夏成安了」，下文中不少語句體現了她的「心高氣傲」，請至少列舉出三句。（3分）

20．文中畫線語句里說，「最終依然奇跡般的擊敗了哥哥」。莫小清為何能創造這一「奇跡」？請結合上下文探究其原因。（3分）

21. 小說結尾段是什麼描寫？有什麼作用？（3分）

22. 下列對文章理解和分析不恰當的一項是( )（3分）

A．文章以「魔方」為線索，敘述了莫小清的轉變過程：她由原來的性格孤僻變得開朗有朋友了。

B．哥哥莫小瑜「自顧自地說自己也想要去日本」，是為了激發莫小清學習魔方的鬥志，提高她玩魔方的水平。

C．「兩個老對手見面，揶揄了對方之後，還不忘狠狠擁抱—下。」「狠狠」突出表現了兩個老對手之間情誼的深厚。

D．文章情節一波三折，多處運用伏筆，既妙趣橫生又引人入勝，同時也使刻畫的人物更為生動豐滿。

（參考答案及評分標准）
18.（2分）結怨（結仇）（1分） 拜師（學藝）（1分）（意對即可）

19．（3分）示例：①「我不需要朋友，我只要畫…查看小說完整答案（答案頁第八頁）…寫。（1分）作用：①渲染了溫馨、和諧、美好的氛圍；②以三朵小花喻指文中三個小主人公，凸顯其「可愛」特點/襯託人物愉快的心情。（每點1分）
20．（3分）①夏成安的潛心指導；②莫小清的認真學習；③莫小瑜的故意謙讓。
21．（3分）景物描寫/自然環境描寫。（1分）作用：①渲染了溫馨、和諧、美好的氛圍；②以三朵小花喻指文中三個小主人公，凸顯其「可愛」特點/襯託人物愉快的心情。（每點1分）
22．（3分）B

望採納，找答案很辛苦

⑥ 小說閱讀訓練《狗》的答案

狗狗旺發跡後養了一條狗。 狗是狼狗，高大、兇悍，狗旺的個子也是高高的，大塊頭，於是狗旺和狗站一起便應了那人高馬大的話，當然，在這兒馬應改作狗。村裡人對狗旺是怎樣發跡的不大清楚，既不見他勞累操作，也不見他終日奔波，倒是清閑得很，成天和三五個不知哪路來的朋友牽了狗玩。村上別的人家也是養了狗的。狗旺把狗牽出去，見了別家的狗便發一聲唿哨，於是他那狼狗便雄赳赳沖上去，初時有些狗也敢搏鬥，但往往被那狼狗咬得遍體是傷；久了，不再有狗敢搏鬥了，見了，望風而逃。那些狗的主人便憤憤不平。當然，也僅僅在心裡作不平狀。 見了人狗旺也會沖他的狼狗發一聲唿哨，於是那狗仍雄赳赳地向人撲去；於是被撲的人或驚慌失措或東躥西逃或跌跌倒倒或臉色煞白魂飛魄散。不過當狗快追到人的身邊時狗旺還是會發一唿哨把狗喝住的，於是對方便氣喘吁吁地罵： 「 狗旺，你媽的不是人。 」 狗旺不惱，笑一下，回答： 「 跟你開個玩笑嘛，又不當真。 」 若是邊上有狗旺的朋友在，便會幫腔： 「 狗旺看得起你才跟你開玩笑。 」 對方便掉轉身，吐口唾液呸一聲。 這樣說便讓人很氣憤，於是說： 「 你不管，我以後見著那畜牲打死它。 」 「你敢。 」 狗旺大喝一聲。 說話的人忽然就不敢說了。 抓狗旺的那天還抄了家，搜出許多文物古玩。於是村裡人曉得狗旺為什麼白天清閑得很，原來他專在晚上做勾當，挖人家的墳撬人家的棺材板。這種罪是要判刑的。狗旺一去不歸，於是孤單了那狗，整天莫名其妙地叫。有一天晚上還叫，當時是夏天，大家在外頭坐著歇涼，狗叫起來吵人，大家煩了，都罵 「 那畜牲。 」 還有人說一聲： 「 去打死它，看它還叫不。 」都點頭。 狗於是被打死了。 出了院子大夥興高采烈，有人說： 「 這畜牲早該打死它。 」 這話說完大家忽然不做聲了，還有人低下頭，當中一位拿眼四處瞅瞅，見大家不再像剛才那樣興高采烈。 ２．小說多處運用了前後對比的寫法，請寫出兩例加以說明。 ４．下列對這篇小說的賞析，有誤的兩項是（ ）（） Ａ．小說標題是《狗》，其主旨卻在於寫人。文中大量的篇幅寫狗的猖狂，目的是為了襯托村人打狗的勇敢。Ｂ．小說《狗》里的 「狗」 有很多：一條是狗旺的狼狗，另一條 「狗」 就是狗旺，就連一些村人也帶有狗的奴性。Ｃ．狗旺被公安局抓走後，村人突然都變得勇敢了，這說明村人在政策的感召下覺醒了。Ｄ．小說寓意深刻，構思精巧，語言流暢，不失為一篇佳作。 Ｅ．這篇小說很有點寓言的味道，它令我們想到的，不僅是這一撥 「 村裡人 」 ，而且包括我們自己。 《狗》這篇小說，表面是寫狗，主旨卻在於寫人。文中用大量的篇幅寫狗的猖狂，目的卻在反襯人的怯懦。小說《狗》里有很多條 「狗」 ：一條是狗旺的狼狗，這畜牲兇悍地咬狗、撲人、嚇小孩；另一條 「狗」 就是狗旺，他縱容他的狼狗橫行鄉里，還「 專在晚上做勾當，挖人家的墳撬人家的棺材板 」 ；就連一些村人也帶有狗的奴性，人被狗欺凌，沖著狗旺只敢 「 掉轉身，吐口唾液呸一聲 」 ，沖著狗旺的狼狗也只敢 「 把腳跺兩下 」 ，做個 「 假動作 」 ，而當狗旺被公安局抓走後，面對一條 「 喪主之犬 」 ，村人突然都變得勇敢了，這更反襯出村人的怯懦。這篇小說很有點寓言的味道，它令我們想到的，不僅是這一撥 「 村裡人 」 ，而且包括我們自己。

⑦ 閱讀小說最有效的方法

我們傳統的閱讀，閱讀速度在200-300字左右每分鍾，理解記憶的能力也較差一些。這中傳統的閱讀方法對我們的學習生活是有很大制約的，下面給你分享我訓練提高閱讀能力的方法。

快速閱讀是一種科學、高效的閱讀方法，快速閱讀訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。由於人眼、人腦的器質優勢，只要通過訓練，源活潛能，要達到一目一行、一目多行就不是難事。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。

我們高中有個速讀班，由於較喜歡閱讀，後來接觸了《精英特全腦速讀記憶》，每天練習一個多小時，在一個多月的堅持練習下，終於把閱讀速度提高到兩千字左右每分鍾，現在我的閱讀速度已經達到了六千多字每分鍾，正真做到了一目多行。閱讀能力差的話，可以你去練習提高一下，這個是很有必要的。

⑧ 殺羊 閱讀答案

《殺羊》閱讀訓練
端坐門診：來了一病人，訴說鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。
我問姓名、年齡、職業。病人稍稍一遲疑，說：我是殺羊的。
我說：殺羊？那錢不少吧？
病人說：還行，基本上殺一隻能賺一隻。
我說：那錢確實不少掙。
我說：殺羊也有訣竅吧？
病人說：那當然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進肉里，分量就輕不了。
我說：噢，心想可憐的羊們啊。
忽然想起一個問題，問：聽說殺羊，有的羊會哭？
病人說：是啊，有的確實會哭，還下跪呢！病人的表情顯得興奮。那是一隻母羊，很肥，我綰著繩扣靠近它時，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這個時候它跪下了。我心一軟，放了它。然後我到飯店去催賬，錢沒到手，反而挨了一頓揍，我那個氣呀！回來就把母羊給殺了，一剖開它的肚子，俺的娘啊，它肚子里有3隻小羊！我那個後悔呀……
我說：是啊，太可憐了，可憐天下父母心。
病人說：是啊，我當時恨自己呀，幹嘛非殺母羊呢？等它生下3隻小羊，我又能另外賺多少錢呀！
我口裡說，噢，心裡想，狠心的你真的鑽進錢眼裡了。
我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測血壓，慢慢地我的臉就變得很凝重，我說先查個血，然後拍幾張片吧。
病人遵從我的醫囑查了血，驗了尿，拍了x光，做了心電圖，還有B超和CT,然後捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗看，眉頭一會兒緊，一會兒松。病人的臉皮也跟著一會兒緊，一會兒松。然後我就開始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，緩和著口氣說：慢慢調養吧，先給你開點葯。
病人戰戰兢兢地捧著一疊處方去劃價，交款，取葯。我想他回去後可以開葯鋪了。我洗了手，慢慢地坐回椅中長長地吁氣：這個月的任務又超了，等著發獎金吧！
下班時，有同事來問：殺了幾只羊？
我說：就殺了一隻，羊毛卻不少掙。
同事問：那人大款嗎？
我說：不，那人是殺羊的。
同事又問：啥病？
我說：感冒。
（ 文＼於心亮）
1、給下列加點的字注音。
綰著 一摞單子
2、文中第四自然段「殺羊有訣竅吧」中的「訣竅」，對殺羊人來說是指 。對文中的「我」來說則是指 。
3、小說有明暗兩條線索，其中明線是 ；暗線是 。
4、「我洗了手，慢慢地坐回椅中長長地吁氣」中加點的詞「洗了手」的深層意義是 。
5、小說的結尾非常巧妙，通過人物對話，揭示了真正的「殺羊者」是 ，點明了全文的主旨。
6、讀完全文，分析這篇微型小說的題目的含義。
7、小說寫作上巧妙地運用了對比襯托的表現手法，請作簡要分析。

【參考答案】
1、wǎn luò
2、殺羊時放不放血的手段 如何宰病人的手段。
3、病人看病 醫生「宰」人
4、這本是醫生看完病後常規的動作，這里是醫生在洗去「殺羊」時沾染的「血跡」。形象地暗示出白大褂的殺羊的本質。
5、文中身穿白大褂的「我」。
6、不僅指以殺羊為職業的病人，更是指違背醫德、利慾熏心的醫生。
7、略。