初中課外小說閱讀及答案

『壹』 初二語文課外閱讀題及答案

閱讀題是語文考試中的一個常見題型。對於初二的學生來說，做好一些課外的閱讀理解題也是至關重要的。下面是我收集整理的初二語文課外閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

初二語文課外閱讀題(一)

①日本“3·11”9級大地震並引發強烈海嘯，大量的房屋、汽車和各種殘骸捲入太平洋，形成了一個長約111公里的“垃圾島”。研究人員估計，這個漂浮在海上的“垃圾島”兩年內會漂至夏威夷，3年後漂到美國西岸。

②其實，在日本地震和海嘯導致大量垃圾捲入海洋之前，人們生活的這個星球中的海洋上就已經漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國科學家發現，太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個美國得克薩斯州那麼大。雖然後來有人認為其面積被過分誇大了，但其存在卻是不爭的事實。

③海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會對海洋生態系統的健康產生致使的影響，進而對海洋經濟產生負面效應。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發達國家正採取 措施 ，嘗試處理這一問題。

④由於海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾首選辦法應當是焚燒發電。不過，海洋垃圾的焚燒也有幾個問題需要解決。除了打撈、運輸、擱置脫水外，還會遇到二惡英的排放問題。由於塑料焚燒可產生大量的二惡英，會危及環境和生態，需要有特別能控制二惡英排放的高級焚化爐。

⑤海洋垃圾的另一個處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個離岸的小島實馬高和西康之間建造了1公里長的岩石長堤，並分出了11個相互連接的海灣單元;;將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜;然後將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進行密封，防止泄漏。至於垃圾中也那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封並掩埋在泥土中。此後，每個月都要對單元周圍的海水取樣檢測，到現在為止，還沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當一個單元的垃圾填到二三米高時，就進行鋪沙種草，然後再繼續埋置垃圾。如此反復，垃圾最高可埋置到30米，之後就在上面栽 種植 物，不再堆放垃圾。

(選自2011年4月20日《北京日報》，有刪改。作者張田勘)

【相關鏈接】

材料一目前我國歷年垃圾堆存量約60億噸，佔用耕地達5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產生440公斤垃圾，年產生垃圾量為2.64億噸。

材料二英國的垃圾填埋率為為90%，義大利為74%，美國為67%，法國為45%，德國為46%.瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%.美國的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%.

11. 文章 第①節從日本大地震產生的垃圾島寫起，有何用意。(2分)

12.結合上下文，分別指出下列 句子 中加點部分的作用。(4分)

(1)到現在為止，還沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的情況。

(2)太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個美國得克薩斯州那麼大。

13.請用簡潔的語言說明第⑤節中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。(限60字以內)(4分)

14.根據文章內容和鏈接材料，就垃圾問題進行探究，寫出你的兩點發現。(4分)

初二語文課外閱讀題答案

11.引出海洋垃圾的話題，激發閱讀興趣。

12.(1)“到目前為止”，限制了時間，准確地說明了沒有發現任何單元有泄漏和污染海水的現象只是現在的運行狀況，並不表示以後一定不會發生。

(2)(運用了作比較的說明 方法 )，具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清晰。

13.建長堤，分單元;抽干海水，排放塑料膜;傾倒並密封垃圾;(定期檢測);反復地鋪沙種草掩埋垃圾;栽種植物。

14.參考示例：

(1)我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環保 教育 刻不容緩;(2)海洋面臨著人類生活垃圾危險;(3)發達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術。

初二語文課外閱讀題(二)

(1)風是一種常見的自然現象，但是，大自然也造出了許多怪風。

(2)有一句俗語：“ 清明 前後刮鬼風”，這種所謂的“鬼風”能轉著圈跟著人走。世界上當然是沒有鬼的，這種風其實是一種塵卷風，它一旦遇到障礙物，便會改變前進的方向，在一個地方打轉，有時它還挾帶著泥沙、紙屑旋轉上升。

(3)有一種叫“焚風”的風，最早是指氣流越過阿爾卑斯山後在德國、奧地利和瑞士山谷出現的一種風。它的特點是熱而乾燥。實際上在世界其他地區也有焚風，如北美的落基山、中國新疆吐魯番盆地等。焚風主要是因為氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的。當受阻氣流上升到山脊附近後，變得乾燥，然後在背風坡一側順坡下降，氣溫常有太幅度的升高，從而形成焚風。阿爾卑斯山脈在刮焚風的日子裡，白天溫度可升高20℃以上，初春的天氣會變得像盛夏一樣，不僅熱，而且十分乾燥，易引起森林火災，遇特定地形，還會引起局地風災，造成人員傷亡和經濟損失。

(4)在怪風家族裡，還有一種叫“布拉風”的風，這種風具有颶風力量而且無比寒冷。經研究發現，這種可怕的風是由於陸地上空控制的冷空氣團和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差而形成的。布拉風的風力可以達到12級，甚至更高，具有極強的摧毀力與破壞力。約10年前，俄國黑海艦隊的四艘艦艇停在海岸邊，忽然刮來一陣枉風，捲起千層巨浪，剎那問船被凍成了一座冰山，最後全部沉沒。

(5)對人類危害最大的還得算台風。它既大剛又大柔，一邊畫圈一邊大呼大嘯大躍進。台

風是一種形成於熱帶海洋上的風暴。太陽的照射使海面上的空氣急劇變熱、上升，冷至氣從四面八方迅速趕攏來，熱空氣不斷上升，直到到達高空變為冷空氣為止。這些熱空氣冷凝後，立即變為暴雨，四面八方沖來的冷空氣夾著狂風暴雨形成了一個大漩渦，從而形成台風。它對人類危害極大，有時會把大樹連根拔起，把房頂救掉，伴隨狂風而來的瓢潑大雨還會淹沒莊稼、中斷交通。海面上台風的破壞力更是驚人，它掀起滔天巨浪，威脅著海上作業人員和海上航行船隻的安全。翻一翻蒼茫歷史，可知1970年11月13日，台風曾“叩問”孟加拉灣，颶風上岸潮高約6米，頃刻之間20多萬人成魚鱉，100多萬人無家可歸。

(6)如果台風在空中產生帶有垂直轉軸的旋渦，就會形成龍卷風，這是一種強烈的小范圍旋風，其破壞力遠遠大於台風。上海浦東地區就曾受到過龍卷風的襲擊，那場風把一隻11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。

(7)怪風家族裡的一些“微風”也具有一定的破壞力。一個晴朗的夏夜，一座70米高的鐵塔在一聲巨響中轟然倒塌了。當時除了陣陣微風外，沒有任何異常情況，人們不知道鐵塔為何而塌。後來，人們才發現當氣流貼著物體流動時，會形成一個個小旋渦，這旋渦會產生一種使物體左右搖擺的力，從而危及建築物。建築物的設計師們沒有注意到這種微風的破壞力，那座鐵塔就是被這微風吹倒的。

(8)怪風雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風也可以為人類造福。比如，人們在經常出現焚風的地方種植一些作物和果樹，便可利用焚風帶來的熱量來促進植物的生長，從而使當地也可種植一些原本要栽在南方的植物。同時，作物和水果的品質也得到了改善。由此看來，只要我們能夠認識它們，就一定會找到興利避害的好辦法。

(選自《生命與災害》2011年第1期有刪改)

11.閱讀文章(3)—(5)段，請用 短語 完成填空。(3分)

作者都是從怪風名稱哪四個方面對焚風、布拉風、台風進行揭秘的。

12.根據文中第(3)段內容，給“焚風”下一個定義。(不超過35個字)(2分)

13.結合語境，分析下列句子中加點詞的表達效果。(4分)

①怪風雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風也可以為人類造福。

②那場風把一隻11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。

14.科學家們不斷探索，揭開了一個個自然之謎。回顧你學過的課文，並結合上文 說說 科學家們的“揭秘”有何意義。(3分)

初二語文課外閱讀題答案

11.(共3分，各1分)怪風特點、形成原因、怪風危害(意思對即可)

12.(共2分)焚風是氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的熱而乾燥的風。(答到“氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成”，得1分;答到“熱而乾燥”，得1分)

13.(共4分，各2分)

①“有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制，說明不是所有的怪風都可以為人類造福，這體現了說明性語言的准確性。(圍繞“有些”進行分析1分;指出 說明文 語言的准確性1分)

②“輕而易舉”形容做事很容易，在文中是指龍卷風把11萬噸重的儲油罐拋到120米以外很容易，突出了龍卷風威力之大。體現了語言的牛動形象。(突出龍卷風威力(危害)火。得1分;指出語言形象生動性1分)

14.(共3分)答題要點：①利用大自然，為人類造福;②採取防範措施，避免或減少大自然對人類的危害;③從大自然的規律中獲得啟示或警醒;④認識自然，豐富我們的科學知識;⑤激發後人探索大自然的慾望。(答出一點得1分，得出三電即可;言之成理也可)

初二語文課外閱讀題(三)

去加格達齊的火車

鮑爾吉·原野

我在沈陽北站等候進站，去加格達齊。

要檢票了，排隊的人開始膨脹。人往前湊，秩序有點亂。

這時，一人走到檢票口，說讓我先上車。別人說，排隊去。這人背一個雙肩包，四十多歲，頭發全白了，神色誠懇。他說，我時間不夠了。

別人說，誰時間夠?都一樣。

這個人說我時間不多了，省一點是一點。他掏出一個病歷本，打開給人看，說我是癌症患者。

人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

他擠出一點笑容，說謝謝。

廣播說前往加格達齊的列車晚點30分鍾。倒霉的火車把癌症患者的時間又侵佔30分鍾。

這人上身穿一件藍襯衣，他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

開始檢票。人群像漁網傾瀉的魚，眾人沒費勁已被推到站台上。

我在9車廂。上車後發現對面剛巧坐著那個患者。

他靠窗，眼看窗外，顯然在想別的事。過了一會兒，他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種葯。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什麼葯材的藍塑料杯里的水把葯沖下。

沒用，他對我說，彷彿看到我在觀察他吃葯。他指著葯：都很貴，但吃了沒用。

有用，我安慰他。

也許吧。他擰上塑料杯的蓋。這些葯，核成錢的話，是我過去沒捨得實現的願望的多少倍。他指著葯，買一副蝴蝶牌 乒乓球 拍，一千多，沒捨得。去麗江，沒捨得。上五星級賓館開一個生日派對，沒捨得。給窮孩子買書包更沒捨得。現在捨得了，吃葯。

他露出自嘲的笑容，癌症患者有捨不得錢吃葯的嗎?沒有。

我沒敢陪他笑。他可以輕蔑這些葯，但我不能，不知道是啥葯。

你看什麼書?他問我。

我嚇一跳，因為我正在心裡揣摩他還能活多長時間，我不小心說出：半年。

半年?他指著書的封面說，這不是《卡拉馬佐夫兄弟》嗎?

對，我點頭，這是陀思妥耶夫斯基的長篇小說《卡拉馬佐夫兄弟》，上冊。

陀斯妥……耶夫……然後還有斯基，這名字太長，說一個名字就要用這么多時間，哪有時間啊?

時間。他腦子想的都是時間。

我知道這本書。他說，這是陀什麼妥最有名的書，被西方列為人類最重要的100本書之一，但我沒時間讀啦。你能用20分鍾給我介紹一下這本書嗎?

我……我想起書中的人物——阿遼沙、佐西瑪長老、德米特里大哥、卡嘉、格魯斯卡以及他們錯綜復雜的關系。我說我不能，它很復雜。

這本書說什麼?人的信仰、罪惡、誘惑和純潔，更多的是苦難的俄羅斯。寫人心深處最隱秘的東西。

他擺手，沒用。說這個有什麼用?活著已經不錯了，說別的沒用。

啤酒、白酒、香腸、燒雞、盒飯啊……推車賣食品的人過來了。“時間不夠”的人木然看窗外。沒人說話，車輪咣當咣當響。

車停在了一個什麼站，站台的燈已經亮了。

火車再次開動時，車輪咣當咣當，車上的人都不說話，好像在想各自手裡的時間。

(有刪改)

11.作者在文中寫了癌症患者的兩次笑容，其內涵各是什麼。(3分)

12.結合上下文，解釋文中加點詞語的含義(4分)

(1)要檢票了，排隊的人開始膨脹。

(2)人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

13.賞析文中畫線部分。(4分)

(1)他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

(2)他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種葯。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什麼葯材的藍塑料杯里的水把葯沖下。

14. 作者花了較大篇幅描寫“我”與癌症患者談論《卡拉馬佐夫兄弟》的情節有何用意，請簡要分析。(4分)

15.結合全文分析作者是如何刻畫這位癌症患者的，突出了怎樣的小說主旨。 (5分)

初二語文課外閱讀題答案

11.第一次表示感謝，第二次表示對自己過去生活態度的遺憾(後悔)與無奈，以及現在希望盡量彌補(樂觀)的心理

12.(1)比喻的手法寫開始檢票後人流急劇增加(2)人們聽聞癌症病人的病情後由嘲諷而變為對患者的發自內心地願意幫助。

13.(1)用擬人和比喻手法寫出病人無奈與渴求的情緒，表現了他無助與渴望活出生命最後精彩的想法(2)動作描寫病人吃葯的細節，寫出他絕症纏身的可憐情況。

14.①思想內容上，通過這本書帶出並突出人生是復雜(精彩)的，表現了病人已沒時間體驗的遺憾，表達作者對其境遇的同情;②結構上，為下文病人練呼“沒用”體會到生命美好的情感做鋪墊;③形式上，豐富 故事 情節，拓展了文章主旨。

15.主要用了語言、神態等描寫手法，刻畫了一個重病纏身，渴求把剩餘時間活精彩，後悔對往昔生活沒有好好珍惜，並希望把握現在生命美好的患者形象。主旨，啟示我們珍愛健康和當下，活出精彩;在別人遇到困難時盡量幫助和開導。

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『貳』 微紀元的閱讀題答案

讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。下面給大家分享一些關於微紀元的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

微紀元(節選)

劉慈欣

先行者知道，他現在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經發生過了。

其實，在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恆星際飛船，在周圍100光年以內尋找帶有可移民行星的恆星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由於速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續飛向太陽系深處，先行者沒再關注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相間的地球。

黑色的是熔化後又凝結的岩石，白色的是蒸發後又凍結的海洋。

飛船進入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙雲。

這時，飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群，鏡頭降下去，出現了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最後停在廣場正中的平台上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲，她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊:「喂，我們看到你了!你是先行者?」

在旅途的最後幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游戲里，計算機接收玩者的大腦信號，構築一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構築過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。

「那麼，現在還有人活著嗎?」先行者問。

「您這樣的人嗎?」姑娘天真地反問。

「當然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。」

姑娘兩只小手在胸前絞著，「您是最後一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……」姑娘捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底。

「您怎麼不問我是誰呢?」姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛才的悲傷。

「我沒興趣。」

姑娘嬌滴滴地大喊:「我是地球領袖啊!」

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

「您怎麼這樣!全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊!」

先行者想起了什麼，轉過身來問:「人類還留下了什麼?」

「照我們的指引著陸，您就會知道!」

先行者進入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來:

啊，尊敬的使者，你來自宏紀元!

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢……

人海沸騰起來，所有人都大聲合唱:「宏紀元，宏紀元……

先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了?他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地，到處可見岩漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發射源。一個鑲在岩石中的透明半球護面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。

先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最後一個人類。

孤獨像雪崩一樣理住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他，那姑娘嫣然一笑。

「您對人類就這么沒信心嗎?」

這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什麼，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向裡面看。

那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

「前輩，微紀元歡迎您!」 (有刪改)

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.當城市圖像出現後，本文開頭部分營造出的沉鬱氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。

C.先行者著陸後，看到天空是「黎明或黃昏時的深藍色」，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者「前輩」，間接說明「微紀元」的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經很高。

2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)

3.結合本文，談談科幻小說中「科學」與「幻想」的關系。(6分)

答案：

1.B

2.①先行者著陸之前，已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結;②著陸後親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最後一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識到畫面有可能並非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。

3.①科幻小說中的「科學」是「幻想」的基礎，本文情節的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的;而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的「幻想」雖然立足於「科學」，但更要突破具體科技的限制，充分發揮 想像力 ，將人文關懷與科學意識融匯在一起，本文幻想出來的「宏紀元」與「微紀元」，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。

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『叄』 初中課外閱讀大風文章和閱讀答案 急！！！！

1.莫言說：「我是一個講故事的人」。請用簡潔的語言分點概括本文的主要故事情節。(3分)
2.根據要求回答問題。(4分)
(1)「坦盪盪的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲」 甸中，「爬行」一詞表達上有什麼作用?(2分)
(2)品味「我們鑽進了風里」一句中「鑽」的妙處。(2分) ：
3.閱讀下面三段文字，結合全文說說爺爺是個怎樣的人。(4分)
(1)「爺爺，那是什幺?」
「風。」
爺爺淡淡地說，「使勁拉車吧，孩子。」說著，他彎下腰。
(2)爺爺雙手攥著車把，脊背綳得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條稜稜地凸起來。
(3)「爺爺，就剩下一棵草了。」我有點懊喪地說。
「天黑了，走吧。」爺爺說著，彎腰推起了小車。
4.文中畫線段描寫了大風降臨前的情形，請簡要賞析。(3分)
5.小說中「我」這個人物形象有哪些作用?(4分)
參考答案：
1.(3分)爺爺和「我」—起去割草;遭遇大風;與大風搏鬥。
答出三點意思即可。
2.(4分)(1)形象寫出了爺爺的歌聲低沉有力、節奏緩慢。(2分)
「低沉有力」、「節奏緩慢」各1分。
(2)寫出了風之大，表現了祖孫倆敢於面對大風的勇氣。(2分，每點1分)
3.(4分)爺爺是一個坦然鎮定、剛毅堅強的人。
「坦然鎮定」、「剛毅堅強」各2分，意思對即可。
4. (3分)從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應;用詞准確生動，富有變化。
角度2分，「視覺」「聽覺」「嗅覺」寫出其中兩種即可;語言l分。
5. (4分)以「我」的口吻講述故事，增強真實感;通過「我」在大風來臨前後的言行襯托爺爺的形象;表現祖孫情深，爺爺對「我」關心疼愛，「我」對爺爺敬愛依賴。