車上背著小說閱讀答案

Ⅰ 王二小的英雄故事

王二小1929年生於河北省淶源縣上庄村一個貧苦農民的家中。王二小排行老二，哥哥叫石頭，父親王貴是個老實巴交的莊稼人，給本村大地主劉文勤扛活謀生，母親王張氏給人做針線活，全家四口擠住在本村奶奶廟中。王二小原名王朴，據說父親起名原意是希望他像禾苗一樣茁壯成長。
1939年夏天暴雨成災，莊稼顆粒未收。第二年春天，正值抗日戰爭的第三個年頭，天災人禍，形成了「無村不戴孝，處處有哭聲」的慘象。結果，王二小的父母和哥哥因病餓先後去世了。1940年春無依無靠的王二小開始了逃荒的生涯。這年5月的一天，經過長途流浪的二小因飢苦昏倒在了路邊，被狼牙口村委會主任搭救，後來他被安排給一劉姓大戶放牛謀生。
當時晉察冀軍區一分區獨立師老一團的騎兵連就駐扎在這一帶。二小喜歡馬，常到騎兵連去玩，和八路軍戰士混得很熟。他是個聰明的孩子，很內向，不愛說話，一年四季總是穿一件很破的小褂，騎兵連的吳連長非常喜歡這個孤兒，常常給他講打仗的故事，到了開飯的時間就留份飯給他吃。後來，二小就加入了兒童團，一邊放牛一邊給八路軍放哨。
1942年10月25日（農歷九月十六）早晨，13歲的王二小正在當地老鄉稱狼牙溝門的外崖山坡上放牛，忽然看見一隊鬼子進山來掃盪，鬼子兵有好幾十人，正從狼牙口向范庄旺村走來。那邊的山溝里隱蔽著八路軍的後方機關，還有不少鄉親們，萬一鬼子摸進那條山溝，不僅八路軍的後方機關受損失，鄉親們也將在劫難逃。可是這時候跑回去報告已經來不及了。
這時二小忽然想起來，為了粉碎鬼子這次進攻，淶源抗日政府已將20多名傷員和糧食轉移了，為了保護後方機關和群眾，騎兵連就埋伏在石湖旮旯的石嶺子上。二小冷靜地想了想，他要把鬼子引進埋伏圈，讓八路軍打他們個措手不及！打定主意之後，二小故意暴露了自己的目標，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一見到二小，連忙把他從山坡上抓來問路。二小機智地和鬼子周旋，騙取了他們的信任在前邊帶路。從狼牙溝門往東走是范庄旺村，王二小帶著鬼子從西北溝鑽了進去，引向八路軍埋伏的石湖旮旯。其實這是一條死路，翻過巨石就到了路的盡頭。
鬼子一下傻了眼，直到此時才知道上了當。二小想趁敵人驚魂未定的時候向灌木林跑去，這時，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時，山頭上的部隊槍炮聲四起，前後沒有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。
戰斗剛結束，戰士跑到巨石前搶救王二小。當時王二小還活著，還有兩名八路軍戰士也受了重傷，部隊將他們護送到劉家莊，終因傷勢過重，三人先後與世長辭，永遠長眠在了劉家莊的深山老峪里。
新中國成立後，王二小的故事被編進了小學課本，二小成了千千萬萬兒童心目中的英雄。

Ⅱ 《公交車上》treen小說txt全集免費下載

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內容預覽：
今天回學校。從汽車站開始，坐了近兩個小時公交。
出行，還是公交好。不用擔心迷路，安全也有保障，更有利於環保。
不過，今天看到有人為爭座位吵起來了。雖然，講的是方言。從那一家三口和老倆口的行為來看，事情是這樣的：
白發布衣的老倆口是早先上車的。有人讓座，沒肯，說是快到了。然後站了四站，有個人下車了，老太太先就坐下。
然後在下一站，有一家三口上來了。男的戴著眼鏡，看著蠻斯文的；女的半長的直發，扎著馬尾辮，頭上別著個亮閃閃的大蝴蝶發卡。倆人身材有些發福，都是黑色短袖T-shirt配緊身牛仔褲。男孩身著童裝，背著卡通書包，看著十一二歲的樣子。
他們一上來，有倆人下車。一個在男孩和老爺子中間，那老爺子看著站不動了，就先坐下。然後，那夫妻里女的不樂意了，就開始嚷嚷尊老愛幼，要老頭給讓座。老爺子不理。
最後一排的老太太看著急了，老太太身旁那位置也是空的，就招呼那男孩去。那男孩蹦躂過去了，安穩坐下。
當時車上站著的人不……
別忘了採納喲

Ⅲ 妄議高考試題系列之2019全國卷二小說閱讀題目自然環境描寫的作用

高考小說閱讀考查學生閱讀能力，以2019年全國二卷第9題為例，該題探討了自然環境描寫在小說中的作用，答案提供了三個要點：故事切入自然、情節集中與展開、使故事有餘味。然而，這一答案值得商榷。自然環境描述在小說中構建出特定審美特徵的「物境」，提供特定背景，為人物活動提供舞台，襯託人物行為與性格，同時強調主題表達。答案忽略了物境的審美特徵、與故事情節、人物行為及主題的深入聯系，不夠嚴謹。

關鍵詞：答案、商榷、物境、審美特徵、襯托

以法國作家莫泊桑的《小步舞》為例，小說選文約1500字，保留原文風貌。題目與答案如下：

9．盧森堡公園苗圃在情節發展中有何重要作用？結合文本簡要分析。

答案：1）故事自然切入，「我」不喜喧鬧，與舞蹈師相遇，展開故事，自然不造作。2）情節集中與展開，苗圃既是表演舞台，也是人生舞台。3）故事有餘味，苗圃鏟平後，主人命運引人牽掛。

答案值得商榷。分析自然環境描寫可知，物境由一系列意象有序組合構成，體現特定審美特徵。

環境是小說的三大要素之一。小說中的自然環境，就是特定審美特徵的「物境」。物境由一系列有序意象構建，形成具有特定審美的時間空間。魯迅《故鄉》開頭描繪的物境，就是典型例證。

理解物境與小說情節、人物、主題之間的聯系至關重要。通過《故鄉》的分析，可以發現物境與小說情節、人物、主題有著緊密的關系。小說中的自然環境描繪，不僅能襯託人物的情感與變化，也能揭示社會環境，進一步突出主題。

以《海燕》為例，開頭的自然環境描寫同樣構建出「物境」，並通過這一特定背景襯托出海燕的戰斗精神與詩人的革命情懷。同樣，《掃墓詩》中描繪的物境，通過凄涼、悲涼的景象襯托詩人內心的悲痛與追悔。

自然環境在敘述類文學作品中的作用可以從以下幾個方面理解：1）是情節展開的特定背景；2）由一系列意象有序組合而成；3）構建特定的審美特徵；4）襯托情節、人物行為；5）暗示社會環境，強調主題。

通過對《彩色的荒漠》等作品的分析，可以看到自然環境描寫在表現人物、情節及主題方面的作用。自然環境通過特定的審美特徵與情節、人物、主題形成緊密聯系，對作品的主題表達具有重要影響。

綜上，理解小說或散文中自然環境描寫的作用，需要從物境構建、審美特徵、情節、人物、主題等多個角度綜合考慮，以全面把握作品的內涵與藝術價值。

Ⅳ 小說閱讀 給公交車鞠躬的少年

15、（3分）一個即將面臨中考的初中生，放學後乘坐公交車；（1分）車上一位老先生見少年由於學習帶來的壓力顯得很疲憊，主動給少年讓座；（1分）少年下車時突然發現老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬分，下車後，面對啟動的公交車深深地鞠了一躬。（1分）
16、（4分）為後文做鋪墊。（2分）對老人的外貌描寫，說明老人已經年事已高，乘車應該坐著，而他卻給少年讓座，更能激起少年對他的感激之情，激發人們對老先生的敬重之情。（2分）
17、（4分）①增加了「我」的吃驚程度；②在讓「我」明白老先生良苦用心的同時，更增加了「我」對老先生的敬佩之情。（一點2分）
18、（5分）通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。（2分，寫出2種即可）例如寫少年，通過外貌描寫，明確少年的身份；通過對「我」的心理描寫，推想少年是個初中即將畢業，學習壓力很大的少年；文章結尾少年深深鞠躬，動作描寫，寫出少年對老人的深深地感激。（3分，能正確找出對人物的一處描寫，分析說明正確即可。）
19、（5分）半開放題。結合文章內容（2分）談體會（3分）。可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起，如老先生疼愛少年，為其讓座而自己站著；少年明白真相後深深鞠躬，表達對老先生的真誠感激。（談感悟，只要結合文章內容，思想正確，語言通順即可。）