再愛已黃昏小說免費閱讀題答案

❶ 茅盾 黃昏 閱讀答案

黃昏
茅盾
海是深綠色的，說不上光滑；排了隊的小浪開正步走，數不清有多少，喊著口令「一一二一一」似的，朝喇叭口的海塘來了。擠到沙灘邊，波澌！——隊伍解散，噴著忿怒的白沫。然而後一排又趕著撲上來了。
三隻五隻的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪，——一點一點躁怒起來的波浪。
風在掌號。沖鋒號！小波浪跳躍著，每一個都像個大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。
而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為甜金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽！
半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽的光頭上。憤怒地掙扎的夕陽似乎在說：
—哦，哦！我已經盡了今天的歷史的使命，我已經走完了今天的路程了！現在，現在，是我的休息時間到了，是我的死期到了！哦，哦！卻也是我的新生期快開始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂！
呼——呼——
風帶著永遠不會死的太陽的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，廣蓑的太平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光冰凝了的都市，——一切一切，夕陽都噴上了一口血焰！
二點三點白鷗劃破了漸變為赭色的天空。
風帶著夕陽的宣言去了。
像忽然熔化了似的；海的無數跳躍的金眼睛攤平的為暗綠的大面孔。
遠處有悲壯的笛聲。夜的黑幕沉重地將落未落。
不知到什麼地方去過一次的風，忽然又回來了，這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖。不單是風，有雷！而且是風挾著雷聲。
海又在動盪，波浪跳起來，轟！轟！
在夜的海上，大風雨來了！
1． 文中用了不少的擬聲詞，來摹擬黃昏時的各種聲響，下面沒有擬聲詞的項是（ ）
A．啵斯！——隊伍解散 B．哦，哦！我已盡了使命。
C．海塘空隆空隆地騰起了喊殺。 D．勃侖侖，勃侖侖！
2．文章以大海為背景來描寫黃昏。黃昏的大海由＿的顏色變成了的大面孔；黃昏的夕陽由「血色的赤」變成為_______________________的一抹；再漸變為的天空；由大海與夕陽的變化交織成的黃昏圖是一幅充滿著______態美的圖畫。
3．下邊語句中加點的詞都是寫波浪的，請用簡潔的語言品味這些動詞的妙處。
①（小浪）擠到沙灘邊，啵澌！

②然而後一排又趕著撲上來了。

4．下面四個句子在修辭手法上與其它三句不同的是（ ）
A．排了隊的小浪開正步走 B．小浪擠到沙灘邊
C．憤怒地掙扎的夕陽在說 D．滿海全是金眼睛在跳躍。
《黃昏》答案:
1．B
2.又深綠暗綠紺金色赭色 動
3.①「擠」有很濃的擬人意味把小浪花寫得情趣盎然。③「撲」與前句中的「噴」「忿怒」相照應，寫出海浪的洶涌。
4.D

❷ 一諾千金 閱讀題答案

通讀全文，用自己的話回答下列問題。
（1）用簡明的語言概括本文的故事情節：北京的姐姐為山村的孩子們承諾並寄書籍。
（2）解釋「一諾千金」的意思，應該是：一句小小的諾言會有千金的價值。
2、本文第①段能否刪去？為什麼？
答：不能。這段文字之所以交代「我」行路的困難，是為下文寫山村的閉塞貧窮、孩子們渴望知識及孩子們在山路上背書籍的艱難等作鋪墊的。
3、本文許多地方都十分催人淚下，你讀到第段後最為感動，你是因為而感動的。
答：我讀第⑤段，為貧窮山村的孩子們渴求知識的精神而感動。
4、下面一段文字是從文中抽取出來的，它應歸位於哪裡最為合適？為什麼？
我望著窗外，眼睛濕了，想著那兩座高山，漫過橋的大水，還有泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影。我為曾經的猶豫感到羞恥——幸虧寄出去了，要不，永遠對不起孩子們。要是傷了他們的心，我拿什麼來彌補呀？
答：應歸位於第⑥段與第⑦段之間，因為：它是作者的心理活動，有承上啟下的作用：「泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影」與第⑥段相照應；其中「我」的自責又為後文寫「我」後來「陸續寄了一些書和文具」作鋪墊。
5、如果「我」回家後確實將自己對山村娃娃們的承諾忘記了，如果你是「大翠」或「小翠」，你會有哪些想法呢？請寫在下面。
答：善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時忘記了吧，我相信她會記起來的。
6、讀罷本文，你最想對山村的孩子們說一句什麼話？寫在下面。
答：山村的孩子們，我為你們渴求知識的精神所感動。

❸ 六年級課外閱讀題（有答案）

（一）我不能忘掉祖國
1908年，宋慶齡15歲，就進了喬治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學，她是個文靜而沉思的女孩子。她想到將來要為窮苦的祖國人民做事，就更加勤奮地學習。
有一次，班裡要討論歷史方面的問題，她認真地（搜 收）集資料，認真地思索，做了充分准備。
在討論會上，一位美國學生站起來發言。他說：「我認為歷史的發展是難以估計的。你們看，那些所謂文明古國，譬如亞洲的中國，已經被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……」
這時，坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國同學的發言。
那位同學剛講完，宋慶齡就站起身來。教室里立刻靜下來了。宋慶齡顯得有些激動，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調說：「歷史確實是在不斷變化的，但它永遠屬於億萬大眾。具有五千年文明歷史的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子，但它決不會永遠沉睡下去。總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動 振動）全世界！因為它有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著（堅 艱）苦卓絕的斗爭！」
教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：「說得好，以理服人。」「這些話多麼有力量！」
宋慶齡雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她常對同學說：「我不能忘掉祖國，我對祖國充滿了理想和希望！」
1、用「﹨」劃去文中括弧里錯誤的字和詞。
2、聯繫上下文解釋帶點的詞語在文中的意思。
淘汰—— 交口稱贊——
3、就短文的題目，請你提出一個有價值的問題？並自己試著回答。
問題：
回答 ：
4、仔細閱讀課文，回答問題。
（1）宋慶齡說：「中國沒有被淘汰，也不可能被淘汰」的理由是什麼？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（2）大家為什麼對宋慶齡的發言「交口稱贊」 ？
_____________________________________________________
_____________________________________________________
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡的什麼樣的思想感情？
_________________________________________________
5、讀了這篇文章之後，你想到了以前學的哪篇愛國課文？此時，你有什麼感受和啟發？

6、寫出一個愛國名言。

參考答案：
1、劃去收、柔和、振動、堅。
2、淘汰—— 中國不會被歷史埋沒，也不可能埋沒，總有一天，中國會震動全世界！
交口稱贊——大家對宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。
3、答案不唯一，但一定要有價值。如：宋慶齡為什麼不會忘掉祖國？答:因為宋慶齡有一顆愛國心。雖然身在國外，但她時時刻刻關心著國內的情況，她對祖國充滿了理想和希望！」所以宋慶齡不會忘掉祖國。
4、
（1）理由是中國有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產，有無數革命志士，為了它的振興正在進行著艱苦卓絕的斗爭！」
（2）因為宋慶齡說得好，以理服人。而且說的那些話有力量！
（3）文中的最後一句話表達了宋慶齡一心愛國，對祖國充滿了理想和希望的思想感情。
5、愛國課文即可，圍繞愛國談感受即可。
6、愛國名言即可。
如：為中華崛起而讀書。——周恩來
天下興亡，匹夫有責。——（清）顧炎武
愛祖國高於一切。——（波蘭）肖邦

（二）

現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!」我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
1、第一自然段中找出兩對反義詞。
（ ）---（ ） （ ）---（ ）
2、慎」的音序是（ ），部首是（ ），「謹慎」的意思是 。
3、為什麼說「我」是幸運的？

4、讀了這篇文章後，我明白了愛有兩種形式，是哪兩種呢？這兩種愛有什麼作用？

5、你認為文中哪句話含義最為深刻，找出來畫「 」。
參考答案：
1、慈祥—嚴厲 精彩—糟糕
2、「謹慎」的意思是：小心
3、因為正是這兩個稱贊的愛 和 批評的愛，使我在愛的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。

4、稱贊的愛 批評的愛 作用：這兩種愛都是我努力地向前的動力。
5、我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了"也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點-----那就是愛。

（三）鄭板橋
△ 鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裡很窮，夜裡讀書沒錢買燈油，他經常到附近一個古廟里，借著佛燈讀書。後來中了進士，當了縣令。
△ 鄭板橋一生最傑出的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。
他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的「板橋體」。如今還有不少人在模仿他的書法呢！
鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
△鄭板橋在淮縣當縣令時，因那裡鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓而被罷官。從此，他回到家鄉以賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。
鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裡面，一路散發給窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。
△鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財富，永遠值得我們懷念。

1、從短文中找出三個成語寫下來。
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——
聞名於世——
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是 。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
。
(3) 「板橋體」的特點是 。

4、簡要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第一件：
第二件：
5、文中用（ ）給文章分成了四段。概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：

參考答案：
1、獨樹一幟 妙趣橫生 萬古不移
2、 聯繫上下文解詞語。
妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現出來。
聞名於世——全世界都有名。
3、根據文章回答問題。
（1）鄭板橋一生傑出的成就是詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什麼?
蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬古不移，是值得歌頌的。
(3) 「板橋體」的特點是： 他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。
4、 簡要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
<1>鄭板橋當縣令時，私自開倉濟貧被罷官。
<2>鄭板橋把賣字畫的錢發給老百姓。
5、用（ ）給文章分成四段。概括段意。
第一段：鄭板橋是清朝書畫家，從小聰明好學，中了進士，當了縣令。
第二段：鄭板橋的詩書畫獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
第三段：鄭板橋被罷官後，用賣字畫的錢救濟窮人。
第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財富，值得我們懷念。

（四） 生命的掌聲

我常常想起一個關於掌聲的故事。
那時我上高中一年級的時候，班裡有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛蜷縮在教師的一角。上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓別人看到她走路的姿勢。
演講課時，老師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，她就一直點英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢吞吞的站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一小故事，她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又想起了掌聲。英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學們深鞠一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的學習成績一直都很好。尤其是數學和物理，高二那年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過，三年之後，英子被北京一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命。」
我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1．用「/」劃去加點字的錯誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞。
美麗－－（ ）突然－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一個性格( )、（ ）的殘疾姑娘。
4．第二自然段，說說帶點詞語「早早」、「最後一個」寫出了英子怎樣的心理?
5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫了英子的內心活動。
6．用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
7．文中為什麼把掌聲視之為「生命的掌聲」？

8．讀了文章後，你受到怎樣的啟發呢？

參考答案：
1、略
2、美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）
3、內向 憂郁
4、寫出了英子害怕同學們歧視自己殘疾的心理。
5、第四自然段中，作者分別抓住人物的（動作 ）、（神態 ）、（心理 ），刻畫了英子的內心活動。
6、用直線劃出表示英子演講前後不同變化的句子。
上課前，她早早的就來到了教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。
她不再那麼憂郁了，她和同學們一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。
7、因為掌聲給了英子第二次生命，正是因為這掌聲她知道了同學們並沒有歧視她，自己應該鼓起勇氣微笑著面對生活，正是因為這掌聲她變得開朗活潑，破格考入大學。所以文中那次掌聲是「生命的掌聲」！
8、從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

（五）一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。
村裡住著幾十戶人家。家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一(棵棵 顆顆)砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。

1、劃去文中六個括弧里不恰當的字詞或注音。
2、從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括弧里。
近義詞：家家戶戶一一( )

反義詞： 擴大一一( )
3、給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫「√」。

(1)應有盡有： a．達到極端 b．完
c．全部 d．用力完成

(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕
c．奇怪 d．特別、非常
4、(1)「裸露的土地」指的是_______________。

(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨________________。

(3)「所有靠斧頭得到的一切」指________________。

(4)小村莊被毀滅的教訓是______________________。

5、短文是按 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？（ ）。
參考答案：
1、略
2、各家各戶 減少
3、c d
4、根據短文內容作答。
(1)「裸露的土地」指的是：把樹木一棵棵砍下來之後的光禿禿土地。
(2)「大雨沒喘氣兒」是說大雨 在不停地下，一連下了五天五夜，雨下得大下得多。
(3)「所有靠斧頭得到的一切」指各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應有盡有的傢具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……
(4)小村莊被毀滅的教訓是：小村莊的人只砍樹，不栽樹，不計後果，自埋墳墓，自取滅亡。
5、短文是按 事情的發展 順序敘述的。
6、讀了這篇文你有什麼想法？
圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。

（六）生日
小時候,總是記不住自己的生日。直到那一天，像往常一樣迎著夕陽，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。母親領我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面卧著兩個太平蛋。（ ），我明白了，我的生日又到了。
母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，彷彿過生日的是她，吃面的也是她。
（ ）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎？
我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：「哎，昨天是我的生日！」
一年一年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了一歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的一年年。漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過過生日。
（ ）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗卧著太平蛋的壽面。一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年，我終於記住了。在焦急中盼來了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說：「媽媽，祝您生日快樂！」
母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：「孩子，你長大了……」
母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。我也坐在一邊看著母親。我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。
我問：「媽媽，怎麼啦？」
媽媽笑著說：「我高興！」

1. 把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
每回……總…… 總是
雖然……但是…… 於是
2. 從文中摘錄一句比喻句。
__________________________________________句中把__________，比作_____________________。
3. 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
__________________________________________
4. 寫出第一自然段的段意（ ）
5. 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
______________
_________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
參考答案：
1、把下面各詞確切地填在文中的括弧里。
於是
雖然……但是……
總是
每回……總……
2、 從文中摘錄一句比喻句。
漸漸地，我發現母親的兩鬢出現了細細的銀絲，如那熱騰騰的卧著太平蛋的細細的生日面。把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。
3、 母親吃生日面的時候為什麼哭了？
高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。

4、 第一自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。
5、 從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。
如：遊子吟
【唐】孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

（七）

傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學校小有名氣。
期末考試前，學校明確了一條（歸 規）定：任何學生都不準把食物帶入學校內，以此杜（決 絕）上課時不時發出的「咂吧咂吧」聲。這下，徐大伯越發認真了。
大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開雙腿穩穩地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背後，顯出幾分威嚴。他認真地盯著每一位進出的同學——「喂，把嘴裡的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進去！」那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；「咦？你怎麼把牛奶帶進來了？」這位企圖矇混過關的同學只好在校門口把牛奶喝掉。唉，這徐大爺也太不通人情了！
這么一來，嘴饞的女同學們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，於是她們撒著（嬌 驕）要徐大伯打個「馬虎眼」，可徐大伯相當認真：「這是原則問題！」還有那些一向懶散的男同學，因為不能在早晨的校園里吞咽麵包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯「放一碼」。可徐大伯（毫 豪）不通融，「不行就是不行！」男同學無（計 記）可施。
奇怪的是，這么一個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。

1、劃掉（ ）內不正確的音節或漢字。
2、給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。
3、假如你是一個被徐大伯「管」的學生，你當時心裡會怎麼想？寫一個心理活動片段。

4、你怎麼評價傳達室徐大伯這個人？

參考答案：
2、不脫離文內容，不脫離文主旨即可。
3、要點：寫清當時的情況
寫出心理活動
4、要點：用概括的語言評價人物。
不脫離文內容，不脫離文主旨。
如：傳達室徐大伯是一個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。要求學生嚴格遵守學校規章制度，不講情面的人。大家喜歡厲害的徐大伯。

（八）我 能 行
「我能行！」這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。
上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：「比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！」這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最後一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最後，我還是用最簡練的兩個字——「不用」——拒絕了。
星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：「哎呀呀，媽，我能行！」
來到考場，見不少同學正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身後張望找「誰」？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家裡了！
上次春遊爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關心地來諷刺我：「小周穎，不行了吧？」「我？」我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，「胡說，我當然行。」又走了一段，山更陡了。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終於，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：「小周穎，你還真行。」 聽著這話，我心理還真是高興！
在改選會上，我說——我能行！
在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！

1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——
不厭其煩——
2．在段首用△給短文分成四段。
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？

參考答案：
1． 聯繫上下文解釋詞語。
口頭禪——平時最愛說的話。
不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。
2．給短文分成四段 一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）
3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。
2件事
一件事是：星期天，我自己一個人去參加北京市作文比賽。
另一件事是：春遊爬山，我不用別人幫，第一個到達了山頂。
4．這篇文章寫出了小作者的什麼特點？
自信、獨立、好強。

❹ 請高人指點:小學三年級下學期語文閱讀題目解答--黃昏

文章和問題拿來起啊

❺ （愛在日落黃昏時）的結尾是女主一段舞結束的嗎怎麼到第三部（愛在午夜降臨前）男女主就結婚了 請

年齡跨度很大啊。第一部是年輕的時候，他們也就一個晚上。第二部是各自都有各自的生活了。第三部在一起了。他們本來就互相喜歡，就是在等一個時機在一起

❻ 請閱讀下面的文字，完成下面的題。黃昏來時翠翠坐在家中屋後白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄雲。

❼ 新黑馬閱讀七年級第5版答案,好再追加 語文的,感謝生命的第7,8,9題和關愛人,珍惜生命的答案

1.這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式
2.具體指落入泥土,生根發芽,散發生命的芳香
3.我們應該感謝生命,珍惜生命,把握生命
4.我們應該善於給自己的生命配樂,使其綻放自身的光彩,唱出動人的旋律

❽ 二十年後 歐亨利 閱讀題目外加答案

11.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）

A.鮑勃對警察說「這兒沒有出什麼事」，表現了他在和老友見面前的愉快心情。

B. 鮑勃說「這些年來，我一直不得不東奔西跑」，反映出他負罪在逃的窘迫之狀。

C. 鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。

D. 高個子男子擔心鮑勃很快認出他不是吉米，便把衣領向上翻著，蓋到耳朵。

E. 鮑勃讀便條時微微顫抖，表現了他當時驚愕、恐慌、尷尬等復雜的內心活動。

【答案】AC

【解析】A項不是「愉快」而是「緊張心情」，C項「緩解他害怕被逮捕的緊張心理」錯，是為了體現他的「重情守信」

12. 小說兩次寫到「一陳冷颼颼的風」，有什麼作用？（6分）

【答案】①第一次，烘托環境，展開情節；2第二次，渲染氣氛，轉換情節。

【評分要點】每答對一點給3分。意思答對即可。

13.小說中的鮑勃具有什麼樣的性格？請簡要分析。（6分）

【答案】1重視友情，信守諾言；2樂觀開朗，心直口快；3企圖逃避法律。

【評分要點】每答對一點給2分。意思答對即可。

14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃「二十年以後」赴約的故事，在「情與法」的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得;有人說吉米忠於職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（8分）

【答案】11鮑勃值得同情，因為他重情守信；2鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；3吉米忠於職守，因為他不徇私情；4吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。

【評分要點】不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分。

❾ 薩奇黃昏閱讀理解答案

1、小說對戈茲比和年輕人的神態描寫十分精彩，請分別寫出下面的神態描寫刻畫出了人物何種心理？
戈茲比：若無其事：掩飾內心的謹慎
慢條斯理：發現對方漏洞的沉穩
年輕人：慍怒：讓對方相信自己的心理
氣哼哼：掩飾欺騙手段的虛假
2、第十二段中戈茲比對年輕人說：「你的故事的漏洞在於你沒能夠把香皂拿出來讓我看看」
其實，年輕人之前的言行中還有許多「漏洞」，請再找出四處。
「立刻」佔座位，目標性很強；
先是在表情上顯出「時運不佳」並「悒悒不樂地唉嘆」，後又表情「坦率」，似在表演；
巴塔哥尼亞旅館幾星期前才被拆，現在就已經在「原地蓋起了一家新的電影院」，不符合生活情理；
現在所住的旅館既然離他熟悉的巴塔哥尼亞旅館不遠，則不難找到；
當戈茲比暗示他可以「順藤摸瓜」去找到旅館時，他卻強調「在自己的國土上，事情就困難多了」，甚至急不可耐地想「遇到一個好心腸的人」，相信他的話，借他一點錢，動機已經很明顯了。
3、本文塑造了性格復雜的戈茲比的形象，概括其性格特點並簡要分析
心理陰暗；
敏感、謹慎；
心地善良
4、小說以「黃昏」為題，請探究其深刻意蘊
小說的情節發生在一個暮色蒼茫的黃昏，交代了情節發生的特定的自然環境；
「黃昏」也具有一定的社會環境因素，「黃昏是特為失意者安排的時光「，可以掩蓋很多人在人生角逐中失敗的沮喪，掩蓋了一些人的陰暗心理；
年輕人的心理有如黃昏一般陰暗，使用卑劣的手段騙取他人的信任；
小說以揭露人性的陰暗為主題，黃昏恰好與小說主題的基調相協調。

❿ 現代文閱讀《黃昏》（林季羨）的答案是什麼

1．（5分）第一段中寫道："我的心常會有些空落，常有一種寂寞乃至荒涼的感覺。"

（1）作者為什麼會有這樣的感覺？

（2）從全文來看，作者這樣寫有什麼作用？

2．（4分）第二至三段中寫到了一個文學形象"牛虻"。

（1）第二段中"牛虻"的"真實"和"迷人"各指什麼？

（2）第三段中作者為什麼說自己"越來越喜歡看黃昏的景色了"？

3．（4分）本文題為"黃昏"，卻在最後一段寫起了"黑夜"。對這樣一種"跑題"的寫法，談談你的看法。

4．（5分）在下列三道小題中任選一題，參考問題提示，對《黃昏》這篇散文作簡要的賞析

（不超過60個字）（多選視為答題無效）

（1）對於"黃昏"，人們的慣常認識是："夕陽無限好，只是近黃昏。"簡析《黃昏》主題的匠心。

（2）文章取材，常有"一草一木總關情"的感嘆。簡析《黃昏》選材的智慧。

（3）文章結構，常有"文似看山不喜平"的要求。簡析《黃昏》布局的技巧。

參考答案

1．（5分）（1）①與鴿子相比，作者有一種失去自由的無奈；②與大自然的永恆、無限相比，作者感到了人生的短暫；③黃昏時分，作為病人，作者的心常會感到緊張、無望、冷寂。[評分標准，本題2分，每個要點1分。]（2）由鴿群、黃昏引發的不快感受寫起，既與"黃昏"的文題相照應，又為後文回想"牛虻"而產生心理轉變，變得"超脫和勤奮"、"越來越喜歡看黃昏的景色了"奠定基礎。[評分標准：本題2分。"與題目照應"和"與下文照應"2個要點各1分。]

2．（4分）（1）①"真實"指"牛虻"雖為英雄，卻有缺點，有恐懼情緒。②"迷人"指"牛虻"經歷了死之絕望以後，更懂得生命的意義和價值，變成了更加議無反顧的英雄（或："牛虻"心中雖有所恐懼，但並不從此走向畏怯，而是比過去更勇敢。）[評分標准：本題2分，每小問1分。]（2分）黃昏的景色使自己更加珍惜生命，意識到自己極有限的生命力應該用在有意義有價值的地方。[評分標准：本題2分。"珍惜生命"，1分；"生命有意義，有價值"，1分。]

3．（4分）這不是真正意義上的"跑題"。本文雖以"黃昏"為題，作者的主旨在於告訴人們，特別是年輕的讀者：我們要能夠預感未來，從而更好地把握現在，在不斷的體驗生活中追求深刻。因此，文章最後的體驗黑夜，是對文章主題的深化。[評分標准：本題4分。對主旨的概括，2分；結尾對主題的深化，2分。]

4．（5分）[評分標准：本題5分。觀點正確，2分；結合作品合理分析，3分。]本題是一道開放性試題，考查的是在命題的提示或限制下合理分析與闡述的能力。答題要點如下：（1）主題的匠心，主要表現為作者對黃昏所持觀點的新鮮與深刻。中青年預先體驗黃昏甚至黑夜，嚴肅、深刻地體悟人生；黃昏是美麗的，它能促人珍惜生命，給人努力拚搏的力量；黃昏雖然短暫，卻令人感到宇宙和自然的偉大，使人產生敬畏之心……凡是本文中不同於"夕陽無限好，只是近黃昏"這一慣常認識的那些新鮮感受、深刻感悟，任選一點，能自圓其說即可。

（2）選材的智慧，主要表現在典型性、豐富性、新穎性上。本文的選材主要包括兩類：一類是閱歷材料，如生病、寫書、夜航等；一類是閱讀材料，如《牛虻》《高龍巴》等。以這些為"論據"，分析出上述三性中的任何一性，能自圓其說即可。

（3）布局的技巧，主要表現在"不平"上+作品結構反映了作者內心情緒的起伏。本文在結構布局上表現了一個思索者追求、釋懷的過程。"壓抑（病床感受）--超脫（回想'牛虻'）--品味（出院寫書）--感恩（夜航放歌）"的布局安排，銜接緊湊，層層深入，使文章讀來感覺思路清楚，不平淡乏味。