小說過門的閱讀答案

① 閱讀題……管寧割席謝謝了，大神幫忙啊

管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦礫不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：「子非吾友也。」 1.解釋下列加點的詞。 （1）管揮鋤與瓦石不異。 不異：___把……看得…….沒有區別。 （2）又嘗同席讀書。 嘗：___曾經________________________。 2.翻譯下列句子。 （1）寧讀如故。 ____管寧照樣讀書和原來一樣。_____________ （2）子非吾友也。 ____你不是我志同道合的朋友。____________ 3.讀了本文後，你覺得你以後應該怎樣做？ _____用心於學，心無外物，不要被無關的事所羈絆。 _且，交友要如管寧般慎重。_________________________________ __________________________________

② 《西皮流水》閱讀問題

15、答案示例：浴池聽清唱 公園遇戲迷
16、答案要點：（1）叫好者的脫口而出（叫好者的情不自禁）；（2）叫好者欣賞水平高（票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術有群眾基礎）。
17、公園里眾戲迷或拉、或唱、或聽，自得其樂。
18、「認識」 示例一：京劇有著民俗民風民族的心理積淀。
示例二：喜歡上京劇並不是一件很難的事情。
示例三：青少年了解京劇藝術確實很有必要。

③ 閱讀題《西皮流水》答案

西 皮 流 水（①）
高洪波
①北京人有一好：唱京戲。
②有位小說家專門研究過這無傷大雅的業余愛好，總結出兩個字，叫作「找樂」。後來以此為題寫成一部著名的小說，把北京人唱京戲的種種心態描摩個夠。
③我經歷過幾次這種「找樂」的場面，覺得其中很有些耐人尋味的東西，似乎在「找樂」之外。還應該多一點什麼，究竟是什麼？我也說不清道不明。
④有一次是在浴池裡，熱氣騰騰的水蒸氣悶得人昏沉沉的，冷不丁地亮出一嗓子的「西皮流水」，挺地道地馬派（②），脆、俏，吐字利落，待燃氣略微消散，才見到一位朋友正面對著牆角，頭微頷，臂略抬，一臉莊重，全副身心地進入了諸葛孔明借東風時的角色。
⑤更妙的是這位朋友唱完、換氣的當口，四周竟冒出好幾聲「好」來。於是他又接著唱，這回是《甘露寺》的喬玄喬國老，勸孫權留神，尤其一段「西皮流水」有味道：「他有個二弟漢壽侯，青龍偃月神鬼皆愁，白馬坡前誅文丑，在古城曾斬過老蔡陽的頭。他三弟翼德威風有，丈八蛇茅慣取咽喉，鞭打都郵他氣沖牛斗，虎牢關前戰溫侯，當陽橋前一聲吼，喝斷了橋梁水倒流。」這段「西皮流水」，確實如潺潺流水，韻味丁冬，令人不能不叫一聲「好」。媽派的唱腔甜潤流暢，做派瀟灑飄逸，由於在浴池裡，所以除了唱功之外，別的無法欣賞，這位票友的做派如何只能待考了。
⑥自從聽過浴池清唱之後，我便常常在家裡欣賞著名唱段。聽譚富英的《洪羊洞》、揚寶森的《擊鼓罵曹》、李少春的《野豬林》，是一種極愜意的享受。尤其飾林沖的李少春，嗓音寬厚純正，把個英雄失意的心態表達得淋漓盡致。
⑦京劇是中國的國粹（③），又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群「找樂」的人們。他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱立把京胡，腳下踏只小方凳：分明是兩位極合格的琴師。二人調好弦，頭一點，胡琴就清清亮亮地響了起來。他們拉的是過門，剛一結束，人群中自動走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派（④）的《捉放曹》，講究的是腦後音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾句，還嗽嗽嗓子，然後再旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評頭論足者更多。我仔細端詳一下，發現俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節拍，有的閉目點頭，似進入到陶醉的狀態。聽著京胡悠揚的旋律，你不能不為這一古老藝術的魅力所折服，同時更為公園中的這群戲迷所傾倒。我相信只要在這大艇子里頭盡興高唱了自己喜好的京劇唱段之後，准能得到一種宣洩的快樂，郁悶和憂愁也一定不復存在。
⑧北京一些時髦的酒吧里，目前流行「卡拉OK」，自告奮勇到麥克風前去唱歌者大有人在，也正是這種業余歌手支撐了「卡拉OK」的生意。遂成為一種時尚。但與公園里、浴池裡的京劇清唱家們相比，我似乎更喜愛後者，他們更接近自然、更貼近藝術。或者說，這是一種古老的藝術升華之後的余韻流響，有著民俗民風民族的心理積淀。甭管怎麼說吧，只要在北京居住，你就不能不喜歡上京劇，尤其是乾脆利落的「西皮流水」。特別當你在秋風颯颯的公園里，踏著沙沙作響的落葉黯然傷神時，一聲高亢的京胡，兩句脆俏的唱腔，卻有遇雲裂帛的音響效果，讓你心神為之一爽。
⑨不怕你笑話，我如今也常常吼上幾嗓子，雖然還不敢到公園或浴池裡取去顯擺，可自卑我娛樂是足夠用了。您想想，林沖在雪地里踉踉蹌蹌走著，還唱著不屈服的抗爭之歌，「雄心欲把星河攪，空懷雪刃未除奸」。咱們體驗一下英雄的心態，也不失為一種人生樂趣不是？
（有刪改）

注釋：①[西皮流水]：京劇的一種聲腔板式。
②[馬派]：京劇流派之一，以馬連良為代表。
③[國粹]：指我國固有文化的精華。
④[言派]：京劇流派之一，以言菊朋為代表。

15、從全文看，作者成為一個能「常吼上幾嗓子」的戲迷有一個過程，這個過程是：
（每處限5字以內）（2分）

→ 家 中 賞 京 戲 →
16、結合上下文，說說第⑤段中加點的「冒」字都寫出了什麼？（3分）
答：
。
17、第⑦段描寫戲迷「找樂」的場面，請用自己的話加以概括。（限26字以內）（3分）
答：
。
18、結合文章，圍繞「京劇」談談你的認識。（100字以內）（6分）
答：

。
15、答案示例：浴池聽清唱 公園遇戲迷
16、答案要點：（1）叫好者的脫口而出（叫好者的情不自禁）；（2）叫好者欣賞水平高（票友唱得地道、戲迷隨處可遇、京劇藝術有群眾基礎）。
17、公園里眾戲迷或拉、或唱、或聽，自得其樂。
18、「認識」 示例一：京劇有著民俗民風民族的心理積淀。
示例二：喜歡上京劇並不是一件很難的事情。
示例三：青少年了解京劇藝術確實很有必要

④ 三過家門而不入的短文及答案

我們都聽說過『大禹治水』的事兒，但是關於大禹治水三過家門而不入的故事你知道嗎?他這種克己奉公的精神，一直受到後人景仰。我們一起來看和欣賞大禹治水三過家門而不入的故事吧!

在舜帝時代，黃河流域洪水泛濫，人們深受其害。舜帝派鯀治水不成，又派禹繼父業治水。當時禹剛剛結婚，他離家外出，帶領大家溝通九河，引濟漯水入海，把汝漢淮泗導入江。

大禹一去十三年，「三過家門而不入」：第一次是在四年後的一個早晨。大禹走近家門，聽見母親的罵聲和兒子的哭聲，大禹想進去勸解，又怕更惹惱了母親，嘮叨起來沒完，耽擱了治水的時辰，於是就悄悄地走開了。

治水六七年後，大禹第二次經過家門。那天中午，大禹剛登上家門口的小丘，就看見家裡煙囪冒出的裊裊炊煙，又聽見母親與兒子的笑聲，大禹放心了。為了治水大業，他還是饒過家門，趕緊向工地奔去。

又過了三四年，一天傍晚，大禹因治水來到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹來到自己家的屋檐下避雨，只聽見屋裡母親在對兒子說：「你爹爹治平了洪水就回家。」大禹聽得非常感動，更堅定了治水的決心，立刻又轉身上路了。

禹在治水過程中公而忘私，三次路過家門，也不進去看一看。這些記載都是頌揚大禹一生為公，竭盡全力治理洪水，解除民眾受水患所苦的崇高行為。

大禹治水三過家門而不入的故事，現在大家都清楚了嗎?大禹治水的精神，值得後世永遠銘記，永遠贊揚和學習!

⑤ 我是你的兒子，閱讀答案

母親，我是你兒子
①是母親送我去讀大學的。她沒有出過門,卻依然逞強：「有啥難,我曾經一個人走五十多里去逛廟會呢！」那是母親走過的最遠的地方,也是她最值得驕傲的一次出遊，盡管她隻字不提回來的時候怎樣迷了路,天快亮了才摸索著回到家,見了等在門口的我,一下子就抱過我就哭了起來。當時是我努力地裝作大人安慰她,她才抹掉眼淚,說：「我以為再也見不你了呢。」那一年,我12歲,卻開始懂得,原來母親也不總是那麼堅強。
②但還是上路了。大部分的包都由我來提，瘦弱的母親只拎了兩個小包就已經累得氣喘吁吁。坐上火車後，母親已經很疲憊，才49歲的她精力明顯不濟。幾年前父親去世,她原本虛弱的身體因過重的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現著頑強和能幹,搶著洗衣做飯,搶著做一切她認為勞累但能體現她的價值的家務。現在,她執意不睡,要看著我們的幾個大包，堅持說：「有媽在,兒子你放心睡就是,我熬兩個晚上都行呢！」看著她一臉的疲倦和眼睛裡的血絲,我騙她說：「開學還要測試英語聽力,我再看會兒書,媽,你先睡,我們輪流看著。」她這才相信了，頭歪到一邊去,片刻,便起了輕微的鼾聲。
③母親這一覺睡了5個多小時，醒來後看見窗外微明的天,立刻滿臉愧疚和不安。她小心翼翼地問我:「兒子,媽是不是真的越老越不中用了？怎麼就睡得那麼沉呢！」我遞給她一杯熱水,安慰她:「晚上記憶就是好呢,學了很多東西,不愁考試了。」她這才稍稍鬆了口氣。
……
④10個小時後,我們走出了上海火車站，被幾個老鄉接到學校，終於安頓好了，母親突然小聲地說：「咱請人家吃頓飯吧,讓這些孩子幫這么多忙,多不好意思啊。」
⑤這是母親第一次和這么多「有學問」的人同桌吃飯。盡管有兒子在身邊陪著,她還是局促不安。我們讓她多吃菜,她則慌亂地不知夾哪道菜。因為緊張,連筷子都弄掉了。（A）我趕緊取來一雙新的，放在她的手裡，然後在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
⑥第二天送母親去車站,我特意打了電話讓鄰居在那邊接站。一直到火車快開了,我才下來。透過車窗，我看見母親頭發蓬亂、灰白,眼睛紅紅的。車啟動了,她別過臉去,不再看我,瘦削的脊背那麼孤單。我突然間難過起來,然後瘋了似的跑到車廂門口,對著要關門的乘務員大喊:「15號車廂靠門口第一個座位上的老人,麻煩您幫忙照顧,她沒有出過門的！」看見乘務員淡淡地點頭,我又拚命地高聲喊:「我是她——兒——子——」
⑦話一出口,淚就跟著流下來。
⑧一個月後,我打電話回去,絮絮叨叨地給她講大學里的趣事,她認真地聽著,到最後,才突然插話：「兒子,媽坐火車去看你吧。」（B）我聽了立刻就批她：「那怎麼行,你一個人,我怎麼放心？」「可是,兒子,媽真的想你了……」
⑨我才明白,母親已經完全像個孩子。她知道陪兒子出行,帶給他的只是麻煩;她知道坐火車去看兒子,或許讓他擔憂一路;她也知道兒子已是大人,可以不需要她就能自由地飛翔。可她依然想要給他帶去這些煩惱,只是因為,一日日老去的她,對他的依戀是那樣深。
⑩而這樣的依戀,什麼時候,歲月就從我手中接過,轉交給了母親？
14.選文標題有哪兩層意思？（4分）
15.下面句子中加點詞語用的是否恰當？為什麼？（3分）
一個月後,我打電話回去,絮絮叨叨地給她講大學里的趣事。
16.第②段畫橫線部分在文中有什麼作用？（4分）
17.指出文中A、B兩句分別運用了哪種描寫方法，並分析其表達作用。（4分）
A.我趕緊取來一雙新的，放在她的手裡，然後在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。
B.我聽了立刻就批她：「那怎麼行,你一個人,我怎麼放心？」
18.第⑦段畫橫線句子表達了人物什麼感情？（3分）
19.「我們的愛是溪流，母親的愛是海洋」，「我們可以走得很遠很遠，卻總也走不出母親心靈的廣場」。詩人的這兩句話是否能夠完整地詮釋本文的主題？說說你的理解。（2分）

參考答案及評分標准：
14.表明人物之間的關系（或交代兩個主要人物），2分；表達兒子要成為母親依靠的強烈責任感和決心，2分。（若回答：表達母子間的深情，可給1分。）此題共計4分。
15.恰當，1分；生動形象地再現兒子給母親打電話時的語言特點（或耐心態度），1分；體現出兒子對母親的理解（或孝順、包容、愛心、思念），1分。此題共計3分。
16.交代母親身體情況和母親頑強能乾的性格特點，以及母親對兒子的愛，1分；這是母親堅持送「我」和「我」感恩母親的原因，1分；表達了我對母親的理解，1分；為下文（媽媽送我等）情節發展作鋪墊，1分。此題共計4分。
17.A.動作描寫，1分；生動細致地寫出了兒子對母親的細心與關愛（或照顧周到），也體現了「我」對母親的感恩，1分。共計2分。
B.語言描寫，1分；用批評的語氣表達兒子對母親的擔憂，傳遞愛的情感，體現了兒子的孝順和體貼，1分。共計2分。
此題共計4分。
18.對母親的愛（心疼）和感激，1分；對母親獨自出行的擔憂，1分；分離的不舍，1分；不能照顧母親的無奈、傷感，1分。答出任意三點即可。此題共計3分。
19.不能。詩歌重點是歌頌母親，表達出對母親的感激和贊美，1分；選文除此之外，側重表現兒子的有責任感（或孝順、懂事、勇於擔當等）以及母親對兒子的依戀，1分。此題共計2分。

⑥ 媽嫂的閱讀答案

黃自林小說《媽嫂》閱讀訓練 作者：佚名 文章來源：高三閱讀訓練 點擊數：61 黃自林小說《媽嫂》閱讀訓練 嫂子是村裡嬌小俊秀的妹子。我們弟妹幾個和積勞成疾的爸媽是一張沉重的鐵犁，只哥哥一個人拖著。嫂子卻看上了我哥，要嫁到我們這個窮家來。村裡人勸嫂子，說嫂子肯定會被拖累死的。 嫂子出嫁那天，她的哭嫁歌唱得又多又好，親戚大多都被嫂子唱哭了。那時候二角錢一碗米粉，嫂子竟然掙了三十四元三角哭嫁利市錢。村裡的哭嫁女沒誰能掙到嫂子的一半。 嫂子嫁來的第三天就是九月開學。兩個姐姐讀初中，二哥三哥讀小學。家裡沒錢也沒值錢的東西，嫂子一分不留地拿出她的哭嫁錢，又拿出陪嫁的幾匹的確良藍布，為我們幾個一人縫制了一套新衣裳。還差些錢不夠，哥和嫂子就去擔柴賣，我們幾個也去，大大小小七個人排成一長溜兒，好多人替嫂子流淚，她是才過門三天的媳婦呀！媽媽哭哩，把嫂子摟在懷里，千言萬語一句話：「我的寶寶喲 」 家鄉湄河是一條養人的河。嫂子讓我哥在河裡捕魚，她去圩上賣。清早晨霧未散，嫂子就在河邊望我哥的竹排，夜裡又挑一盞漁燈坐排尾為我哥壯膽。每當捕到一隻值錢的鱉或一條河鰻，一家人都要高興許久。嫂子出奇的倔強，明日分娩，今天還挑一擔紅薯苗上嶺種紅薯。嫂子雖苦雖累，卻沒病，祖宗保佑我嫂子不會倒下。 沒幾年，多病的媽媽就去世了。村裡有個習俗，在媽媽靈前焚一根竹筷，竹筷倒向誰，媽就最疼誰。我們一齊圍著竹筷跪，結果竹筷旋了一圈兒後，倒向了嫂子。媽媽心裡有桿秤，嫂子在媽媽心裡的分量比誰都重。嫂子哭著向媽媽磕了無數個響頭，那是一份沉甸甸的承諾。 冬去春來一晃十年，姐姐和哥哥得益於嫂子也得益於苦難，上了中專、大學。嫂子的青春年華也為我們耗盡了。嫂子老了，我們長大了。 我們不知怎樣稱呼我們的嫂子。村裡所有的嫂子沒人能及我嫂子的零頭。嫂子像媽像姐，嫂子的生命和我們的生命融合在一起，永遠不可能分開。 姐姐從衛校畢業出來工作的那年，有一天，姐姐回來，一進家門看見嫂子的身影，就喊「媽——」嫂子回頭看，姐姐才看清是嫂子。姐姐又喊：「嫂——」在這一瞬間，積聚在姐心頭多年的情感如決堤的洪水傾瀉而出，姐姐緊緊地摟住嫂子叫：「媽嫂——」姐姐一連叫了幾聲「媽嫂」。姐姐說：「媽嫂我畢業了，我工作了，就有錢了，您的苦日子也就到頭了。」嫂子笑著哭了，說：「我知道的。」 現在我們一家是村裡最幸福的一家。我們像敬重我們的父母一樣敬重我們的嫂子。作為回報，我們會使才三十多歲的嫂子不再受苦，我們保證。 村裡人現在才說嫂子有眼力。嫂子說：「那時，盡管很餓，但他們是村裡惟一不偷人家東西吃的一家人，他們的骨氣可貴哩！」 1．本來，「媽」與「嫂」是兩個不同的概念，小說為何以「媽嫂」為題？（4分） 答： 2．小說中同樣寫人物的「哭」，卻帶有各自豐富的心理世界，體味下面「哭」所蘊涵的心理活動。（4分） ①媽媽哭哩，把嫂子摟在懷里，千言萬語一句話：「我的寶寶喲。」 ②嫂子笑著哭了，說：「我知道的。」 答： 3．「嫂子卻看上了我哥，要嫁到我們這個窮家來。」嫂子做出這樣的選擇，其根本原因是什麼？她為自己的選擇付出了哪些代價？（4分） 答： 4．「現在我們一家是村裡最幸福的一家」，你認為這家人的幸福表現在哪些方面？談談你的看法。（6分） 答： [參考答案] 1、題目為媽嫂，其意思就是像媽媽一樣的嫂子。像媽媽一樣，表現了嫂子有慈母般的心腸，也表現了我們對嫂子深切的敬愛之情。(4分) 2、①媽媽的「哭」，是對嫂子的疼愛，更是一種感激。②嫂子的「哭」，是對姐姐叫她「媽」的一種感動，更是把姐姐培養成功的一種欣慰。(4分) 3、其根本原因是她知道我們一家人有可貴的骨氣。她把自己的哭嫁錢和陪嫁的的確良藍布拿出來給我們當學費、縫制衣服。忘我地付出，為整個家、為我們耗盡了青春年華，變老了。(4分) 4、這是一道開放性的題目，但在回答時，不能拋開原文。我們兄弟姐妹們在嫂子的付出與幫助下，不僅渡過了難關，都長大成人了，而且都學有所成。我們一家人彼此關愛，和睦相處，親情融融。（6分）

⑦ 西皮流水閱讀答案

是不是伴你學上的？如果是就看我的答案，我的給老師批全對。
1.從全文看，作者成為一個能「常常吼上幾嗓子」的戲迷有一個過程，這個過程是：
浴池聽京劇（或者是「浴池聽清唱」）→家中賞京戲→公園遇戲迷

2.結合上下文，說說第⑤段中加點的「冒」字都寫出了什麼。
①寫出了叫好者的情不自禁。②寫出了叫好者欣賞水平高。

3.第⑦段中描寫戲迷「找樂」的場面，請用自己的話加以概括。（限26個字以內）
公園眾戲迷或拉、或唱、或聽、自得其樂。

4.結合全文，圍繞「京劇」談談你的認識。（限100個字以內）
我的認識是：京劇有著民俗民風民族的心理積淀。其實若要喜歡上京劇的話並不是很困難，並且我認為讓青少年來學習京劇，感受京劇是一件很有必要的事情因為這樣能感受到國粹精華，而且這也是中華民族的一種象徵，我們要以此為榮，以此為傲。

不知道是不是你想要的。O(∩_∩)O~

⑧ 割席分坐閱讀答案

割席分坐》
管寧、華歆共園中除菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：「子非吾友也。」
翻譯：
管寧、華歆同在園中除菜，見地上有小片黃金。管寧揮鋤不停，和看到石頭瓦片一樣沒有區別，華歆拾起金片而後又扔了它。他們又曾同坐一張席上讀書，有個坐著四周有障蔽的高車的官員從門前過，管寧讀書不停如故，華歆放下書出去觀看。管寧割斷席子分開坐，說：「您不是我的朋友。」

15．解釋下列句中加點的字。
A．又嘗同席： B．寧讀如故：
16用「/」給文中畫線文字斷句。（不要求加標點符號）
又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出觀
17．翻譯「寧割席分坐，曰：『子非吾友也』。」一句。
18．故事中管寧、華歆兩個人物能給我們很多的啟示，請任選一個角度講講你從中得到的體會。

答案：15．A．曾經 B．原來、以前 16．又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出觀 17．譯：管寧把席子割開，兩人分開而坐，說：「你不是我的朋友。」 18．從擇友的角度：應該選擇志同道合的朋友，應該選擇學習專注有修養的朋友，交友應慎重。從思想品德修養的角度：應加強自己品德修養，學習應專注，這樣才能成才。從學習環境的角度：要為學生創造一個良好的學習環境，這樣才有利於人才的培養。

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⑨ 求2012年江西高考語文選擇題答案

2012江西高考語文試題答案（文字版）一、（18分，每小題3分）
1.下列詞語中，加點的字讀音全都正確的一組是
A.謚（shì）號提（dī）防花蕊（ruǐ）歃（chā）血為盟
B.熟稔（rěn）青荇（xìng）中（zhōng）肯錙（zī）銖必較
C.整飭（chì）優渥（wò）尺牘（dú）無色無臭（xiù）
D.監（jiān）生執拗（niù）覬（jì）覦孑（jié）然一身
答案：C（A、歃shà考查形近字的讀音，比較容易排除；B、中肯zhòng考查多音字；D、監生jiàn，也是多音字的考查；字音基本來源於教材中的註解。江西這兩年特別注重每個選項只錯一個。
2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是
A.傢具贗品氣概水乳交融
B.萎靡帳篷更疊暴殄天物
C.國粹輸贏蟄伏旁證博引
D.慚怍詬病九洲嘔心瀝血
答案：A（B、更迭；C、旁徵博引；D、九州。）
3.下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是
A.汶川縣某領導在災後重建工作總結會上，如數家珍般介紹了當地連年發生的較大地震災害的情況。
B.那位著名學者去年在北京大學所作的關於人與自然相互關系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論啊！
C.無論東方還是西方，婚喪嫁娶，對普通人家來說都不是小事，對皇家而言，就更不同凡響了。
D.滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻捲起中國歷史上多少為爭奪權力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。
答案：B（A、如數家珍：數:點數。家珍:家藏的珍寶。如同點數家裡的珍寶，言下之意就不能「自己的東西』------這是解題重點，比喻對所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開化壯態。
4.號使用正確的一項是
A．昨天趙曼麗獨自在操場一角哭泣王婷婷連忙跑過去問怎麼回事。
B大陸同胞、台灣、香港、澳門同胞，還有海外僑胞，都是中華的子孫。
C他最要好的朋友，——一個房地產商——告訴他，市場正在調查，眼下買房要慎重。
D有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發生心理異常，心理學家並不認同這種觀點。
答案：A（B、第一個頓號改逗號，大陸同胞和港澳台同胞同一層並列，港澳台一層並列，小並列用頓號；C、第一個破折號前逗號去掉，「一個房地產商」是對「朋友」的解說，中間不需要加逗號；D、考查冒號的用法，冒號要掌管到句子結束，將第三個逗號改句號。同時要注意在一個句子中不能出現冒號的套用。）
5.下列各句中，沒有語病的一項是
A貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然的加入到個體戶行列中來
B關於《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區別，但反復品讀，就會發現其意味深長。
C雖然大家都中的生活離不開物質基礎，可也沒有一個人不認為，幸福並不完全由物質條件決定
D在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。
答案：C（A、「貧困市民和下崗職工「有交叉部分，不能並列；B、缺少主語，應去掉「關於」；D、搭配不當，「挑起了……重擔」或「承擔……任務」。）
6.關於名著的表述，不正確的一項是
A楚國狂人接輿遇見孔子，並不理會他，自顧自的邊走邊唱歌，且在子路面前批評孔子「四體不勤，五穀不分」（《論語》）
P>B覺慧沒有參加高老太爺的大殮儀式，因為道士說他的生肖與大殮的時辰有沖突。他雖然沒有反對，但心裡不相信這些（《家》）
C許攸向袁紹獻計攻許昌，袁紹不聽，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計，燒毀袁紹積於烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。9《三國演義》）
D伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏拖冷，老處女米旭諾，高老頭和年輕人拉斯蒂涅（《高老頭》）
答案：A（「四體不勤，五穀不分」不是楚狂接輿，而是荷蓧丈人，楚狂接輿「風歌笑孔丘」——往者不可諫來者猶可追）
二、9分，每小題三分
閱讀下面的文字，完成7•9題
聯覺，是指各種感覺之間的相互聯系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。聯覺最常見的現象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類似於太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍、青、紫，類似於碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進色，給人向前方突出的感覺；後者是退色，給人向後方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感：深色調使人感到近些，淺色調讓人感到遠些。語文新高考(微博)博客
聯覺是一種真實穩定的感受。最初，人們認為聯覺不過是對兒時的認知記憶和聯想。也有人認為，當一個人說數字5是紅色、數字6是綠色的時候，這種聯覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什麼只有一部分人擁有聯覺能力。於是，科學家開始提出也許這種現象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為，這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動。這是一種所有人都會產生的現象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞•卡列哈斯說：「建立在客觀數據基礎上的所有理論都認為，聯覺現象是因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成的。
利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對於正常人來說，當看到數字和字母是，大腦中與形狀處理相關的平層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺恩呢管理的人，除了上述區域外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。科學家們認為，聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯系可能存在於所有人的大腦中，但只有聯覺者的被激活。
人們普遍存在一種疑問，即為什麼只有一部分人會發生連覺現象。一些人用問題。有研究者已經注意到，如果一個家族中有一人具有聯覺能力，那麼很可能會出現更多這樣的人。研究結果顯示，42%的聯覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力。
科學研究指出，聯覺現象大多出現在教學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現聯覺現象。也有人認為，聯覺你呢管理與一個人的創造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯覺能力。
聯覺現象對於人類認識和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯系的能力可以成為語言和抽象思維發展的一粒種子。
7.下列關於「聯覺」的表述，正確的一項是
A.聯覺是一種人人都會產生的紊亂現象，它是大腦中最原始的邊緣系統和主管情緒的大腦區域造成的異常活動。
B.聯覺現象因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成，聯覺者的大腦區域間存在廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。
C.利用磁共振進行的研究已經證實：擁有聯覺能力的人，除了看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域會被激活外，與顏色認知相關的V4區域也同時被激活。
D.聯覺是許多科學家和藝術家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷者也通常會出現聯覺現象。
答案：B（A、第二段「都無法解釋為什麼只有一部分人擁有聯覺能力」排除A項；C、原文「利用磁共振進行的研究似乎可以證實」而不是「已經」證實；D、信息區域在倒數第二自然段，「許多科學家和藝術家都有的能力」原文並沒有提到。）
8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是
A.聯覺作為一種感官混合現象可以表現為：聲音能夠「看」到，色彩能夠「觸摸」到，形狀能夠「嗅」到，等等。
B.顏色感覺極易產生聯覺，色調的濃淡往往使人產生遠近之感。「近山濃抹，遠樹輕描」的畫法，就是；利用這種心理效應。
C.聯覺現象只在一部分人中出現。研究結果顯示，聯覺者的同輩親屬中，有42％的人具備同樣能力。
D.聯
覺現象的研究對探索人類認知和意識行為，找到比喻和預言能力的神經學基礎具有積極意義。
答案：C、（研究結果顯示，「42%的聯覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力」，是42%的「聯覺者」而不是「親屬」。）
9.根據文意，下列詩文中，不含聯覺現象的一項是
A．微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）
B．清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢《吊念一刻楓樹》）
C．歌台暖向，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）
D．恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾何？（呂本中《採桑子》）
答案：D（「月」只是意象，沒有通感。）
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成10-12題。
徹里，燕只吉台氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐（今徐州）、邳（今江蘇省邳州）二州，因家於徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。
至元十八年，世祖召見，應對詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時有所咨訪。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時行省理財方急，賣所在學田以價輸官。徹里曰：「學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？」遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。
民不勝其苦，自裁及死獄者以百數，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃於帝前具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：「臣與桑哥無仇，所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳。苟畏聖怒而不復言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉。」於是帝大悟，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。
進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：「吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田裡，毋恐。」他柵②聞之，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致於軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。語文新高考博客
九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿二百緡，人服其廉。
（選自《元史•徹里》，有刪改）
【注】①學田：舊時辦學用的公田。②他柵：其他營寨。
10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給給：供給，施與
B.則勞以酒食而慰遣之勞：煩勞
C.民不勝其苦勝：能夠承受，禁得起
D.即命帥羽林三百人往籍其家籍：登記，沒收
答案：B（慰勞）。
11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是
A.賣所在學田以價輸官B.且使陛下有拒諫之名
樊噲側其盾以撞不出，火且盡
C.得珍寶如內藏之半D.其返汝耕桑
長幼之節，不可廢也且行千里，其誰不知
答案：C（A、第一個「以」，來，表目的；第二個「以」，連詞，表承接。B、第一個「且」，況且，表遞進。第二個「且」，將要。C、兩者都是結構助詞，「的」。D、兩個都是語氣詞，但第一個表委婉語氣，第二個表反詰語氣。）
12.下列各組句子中，分別能表現徹里「愛護百姓」和「廉潔無私」的一組是
A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差
所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳
B.號令嚴肅，所過秋毫無犯
具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈
C.則奸臣何由而除，民害何由而息
徹里往來，凡四道徐，皆過門不入

D.今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝

薨之日，家資不滿二百緡

答案：D（排除法，「廉潔無私」只能是D項）

2012年普通高等學校招生全國統一考試（江西卷）

語文

第Ⅱ卷（共114分）<
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注意事項：
第Ⅱ卷共4頁，須用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答。在試題卷上作答，答案無效、

四、（28分）

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（4分）

譯文：___________________________

譯文：學田用來供給祭祀典禮、培養人才，怎麼可以賣呢？（關鍵詞：所以、安、鬻）

（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（4分）

譯文：___________________________

譯文：皇帝認為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛掌嘴。（關鍵詞：毀詆、左右、批其頰。）

（3）吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。（4分）

譯文：___________________________

譯文：我的意思是你們難道是真正謀反的人嗎，只是因為貪官污吏暴政而導致的。（關鍵詞：豈、良、所致。）

14.閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。（8分）

江城子

秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

（1）概括「楊柳」「飛絮」意象的內涵，並分析這首詞表達的情感。（4分）

答：_________________

答：「楊柳」「飛絮」意象的內涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發了抒發暮春傷別之情，也抒發了愁情別恨。（2分）

（2）詞中「便做春江都是淚，流不盡，許多愁」一句是從「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）

答：________________________

答：共同點：都運用了比喻和誇張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點：李詞運用明喻和擬人手法，秦詞運用暗喻；李詞抒發的是亡國之痛，秦詞抒發的是離別之苦，可見手法和內容不同。（2分）

15.古詩文填空。（5題限選4題）（8分）

（1）寡助之至，__________;多助之至，___________。（《孟子》）

（2）高漸離擊築，__________,___________,士皆垂淚涕泣。（《戰國策•荊軻刺秦王》）

（3）__________，各自東西南北流。人生亦有命，________？（鮑照《擬行路難》其四）

（4）我聞琵琶已嘆息，_________________,相逢何必曾相識！（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，尋常巷陌，__________。想當年，金戈鐵馬，__________，__________。（辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》）

答案：（1）親戚畔之；天下順之。
（2）荊軻和而歌，為變徵之聲

（3）各自東西南北流人生亦有命，

（4）又聞此語重唧唧同是天涯淪落人

（5）人道寄奴曾住氣吞萬里如虎。

報復

雨果•克里茲
寫字台上的台燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字台前，伸手拿起電話要通了編輯部：「我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關於《蛙女》的劇評，最好還是發下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：『奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。看了簡直要讓你發瘋。詳情請見本報下午版』。你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！」從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨。可就在這時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落裡，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發里。陌生人蓄著白鬍須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心裡發虛：「你，你……你是誰？」陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發亮的手槍。「把手舉起來」那人命令道，彭恩兩手發抖。 「嘻嘻嘻……」那人像精神病人一樣笑著，「你這條毒蛇，現在總算落到了我的手裡。再有5分鍾就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具屍體。文亞明，我的寶貝，」白鬍子老頭揚起頭，「我親愛的文亞明，5分鍾後你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？」說著白鬍子老頭立刻舉起手槍：「別動！」語文新高考博客 「聽我說，」彭恩戰戰兢兢道，「請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你幹了什麼？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。」 「給我住嘴，你這個殺人兇手！」 「殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！」 「那麼請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？」 「我根本不認識你的兒子！你怎麼會生出這種想法？」 「我的兒子叫……文亞明•穆勒！現在你明白了吧？」「文亞明•穆勒……我記得，好像是個演員吧？」 「曾經是！因為他已經死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他。『為助諸君一笑，還有一位文亞明•穆勒先生值得提及，因為他的表演，真可堪稱全世界最蹩腳的演員。』你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！」彭恩禁不住渾身亂顫：「聽我說，這並不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子並沒有仇，可是藝術……」 「你別再胡謅關於藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜裡，」老頭壓低嗓門，「文亞明出現在我的夢里。他對我說：『爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄流，不得安身！」 「可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……」老頭大聲地嘲笑道：「真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優越感哪裡去了？你那體面威風哪裡去了？現在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。」彭恩雙手合十，央求道：「親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最後給我的親人寫幾句訣別的話……並表明我的遺願。」語文新高考博客 「行，我成全你！」陌生人寬宏大量地答應，「寫吧，你還可以活15秒鍾！」彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字……午夜的鍾聲響了。老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動扳機。硝煙散後，陌生人扯下自己的鬍子，走近彭恩。 「先生，現在你對文亞明•穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今後你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！」看著手裡拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道： 「親愛的文亞明•穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發套大了一號。彭恩。」

16.小說開頭彭恩打電話的情節，有哪些作用？（4分）

答：_________________________________

1、塑造了彭恩尖刻辛辣的劇評作者的形象。

2、開門見山，營造氛圍，激發讀者閱讀興趣，並推動情節發展。

3、此時的盛氣凌人與在槍口下懦弱膽小的形象形成鮮明對比。

4、首尾呼應，以劇評開始，一劇評結束。

17.簡析小說結尾的特點和藝術效果。（5分）

答：_________________________________

答：情節突轉，類似歐亨利式結尾文章情節結尾時使主人公命運、情節陡然逆轉，突然讓閱讀者的心理情境發生出人意料的變化，出現意想不到的結果。既在意料之外，又在情理之中，回味無窮，發人深省，久久難以忘懷，並藉此深刻地反映主題。

18.結合對彭恩和文亞明兩個人物形象的分析，談談小說給你的啟示。（8分）

答：_________________________________

答：1、批評貴在不屈不饒，貴在執著和堅守；

2、批評需要風骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術和技巧，不能侮辱人格；

3、演員的成長離不開劇評家，要客觀、理性看待批評；

4、劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重。

19.下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）
A．小說開篇首句「寫字台上的台燈只照亮書房的一角」，這看似不經意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環境。語文新高考博客
B．陌生老頭的出現，令彭恩心驚發虛，但彭恩通過對方戴的大了一號的假發套，一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆。
C．文中畫線部分從彭恩的視角描寫陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。
D．小說人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價，也符合其劇評家的身份。
E．小說中的對話描寫貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。
答案：B E（「一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆」錯，「均生動地表現出人物內心的驚慌和恐懼」錯。
六、（15分）
20.生活語文新高考博客一曲旋律或幾句詩歌，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……請你用動情的筆墨把它抒寫出來。

要求：（1）側重在描寫中抒情，並結合使用議論。
（2）運用排比修辭和疑問句式。

（3）結構相對完整，語言簡明、准確、生動。

（4）不少於200字。

七、（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

有人說，不要老想著你沒有什麼，要想到你擁有什麼；也有人說，不要老想著你擁有什麼，要想到你沒有什麼。

對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1必須寫議論文。（2）不少於700字。（3）不得透露個人相關信息。（4）不得抄襲，不得套作。

立意參考：珍惜擁有，珍惜現在；

知足常樂，快樂之源

淡定從容，輕舞飛揚

「無中生有」，追求不止

忘記過去，放眼未來

人生重在「拓荒」

物質與精神的有無
內在與外在的有無

⑩ 適合初一的文言文閱讀題目，附加答案和翻譯。越多越好！！！

一
閱讀下面一段文言文,完成1至3題(12分)
先公(指歐陽修)四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻(與蘆葦相似的草本植物)畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里(街坊)士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
1、選出下列加點字解釋有誤的一項:(
)3分
A、以荻畫地
以:用
B、教以書字用
書:寫
C、使學為詩
為:作為
D、及其稍長把
及:等到
2、歐陽公「自幼所作詩賦文字，下筆已如成人」的最根本原因是:(
)
3分
A、歐陽修聰明過人
B、太夫人教子有方
C、閭里士人家慷慨借書
D、歐陽修刻苦攻讀
3、將下列語句翻譯成現代漢語。6分
(1)多誦古人篇章。
(2)唯讀書是務。
二
閱讀下面一段文言文,完成4至7題(14分)
魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰:「魏王何如?」匈奴使答:「魏王雅望非常;然床頭捉刀人，此乃英雄也。」魏武聞之，追殺此使。《世說新語??容止》
4、簡要分析魏王是個怎樣的人。(3分)
5、「捉刀」流傳下來已成為一個固定詞語。不查詞典，模仿推敲的寫法，對「捉刀」進行解釋。()(4分)
[推敲]
傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」兩句。第二句的「敲」字又想改用「推」字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用「敲」字好(見於《苕溪漁引叢話》卷十九引《劉公嘉話》)。後人就用「推敲」來比喻斟酌字句，反復琢磨。例:反復推敲/推敲詞句。
[捉刀]
6、用「人不可貌相，海水不可斗量」這一成語形容文中的魏王是否恰當?為什麼?(3分)
7、用匈奴使的眼光，對魏王作一個肖像描寫。(4分)
只見那床頭捉刀人,
三
閱讀文言短文《鄭人買履》，完成8-11題(22分)
鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰:「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰:「何不試之以足?」曰:「寧信度，無自信也。」
8、給加點字注音並解釋。(6分)
(1)先自度其足(
)(
)
(2)吾忘持度
(
)(
)
(3)寧信度
(
)(
)
9、翻譯下列句子。(6分)
鄭人有欲買履者，
先自度其足，
而置之其坐。
10、《鄭人買履》告訴我們什麼道理?(4分)
11、探究:文中「之」字共出現五次，它們的意思一樣嗎?任意選擇三句，說說句中的「之」是什麼意思，或有什麼作用。(只允許回答三個)(6分)
而置之其坐(
)
至之市(
)
而忘操之(
)
反歸取之(
)
何不試之以足(
)、
四
閱讀下面文段，回答12--14題(14分)
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰:「吾欲之南海，何如?」富者曰:「子何恃而往?」曰:「吾一瓶一缽足矣。」富者曰:「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?」越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也;自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也;不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
12、解釋文段中加點的詞語。(8分)
①蜀之鄙有二僧:_________
②吾欲之南海:__________
③顧不如蜀鄙之僧哉:________
④是故聰與敏___________
13、翻譯劃橫線的語句。(2分)
____________________________________________
14、作者分別舉「貧者」「富者」的例，採用的是一種________方法，這樣寫，是為了說明人之為學，關鍵在____________。(4分)
五
閱讀下面一段文言文,完成15至17題(15分)
管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異;華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書而觀。寧割席分坐，曰:「子非吾友也。」
15、給加點字解釋(8分
①華捉(
)而擲(
)去之
②歆廢(
)書而觀(
)
16、翻譯下列句子。(4分)
寧割席分坐，曰:「子非吾友也。」
_____________________________________________
17、假如你遇到如華歆那樣的人，你會和他交朋友嗎?為什麼?(3分)
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