中考小說閱讀主旨

❶ 中考滿分作文內容及主旨

獨自面對
開頭:當苦難來臨時,你會怎麼做呢?是逃避還是獨自面對?漫看世界歷史,真正的強者莫過於獨自面對困難的人,在歷史的長河中淘沙揀金,我不禁為那些獨自面對苦難的勇士們所折服。
1、布魯諾獨自面對黑暗,浴火滌魂,用生命殉了真理。(想像復活)
2、司馬遷獨自面對傷痛,忍辱負重,唱響無韻之離騷。(假設說理)
3、西施獨自面對寂寞,背井離鄉,撐起國家一片天空。(想像復活)

❷ 高考語文現代文閱讀主旨題

解答現代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

❸ 如何分析課外閱讀主題思想（初三）

要准確解答課外閱讀題，須把握好「讀、抓、扣、聯、結」五個字。
讀——解題的基礎。閱讀，就是看並領會其內容，實際上就是讀的意思。俗話說：書讀百遍，其義自見。課外文字材料拿在手裡，頓感生疏，更要反復讀，讀懂、讀透。具體說來，一要讀懂標題，標題是文章的「眼睛」，讀懂了它，文章大概意思就至少知曉了三分之一，採用逆推法讀，即讀完原文後回過頭來細細研讀標題，其含義便 迎刃而解；二要讀懂題干，注意讀懂題干中出現主次等限制性詞語，還要讀懂題目中的隱含意義，化難為易，特別注意讀懂題干中含混不清的詞語，以利答題有的放矢，不至於南轅北轍；三要讀懂原文。帶著文段後的問題，細讀原文，盡量在原文中讀出答案，至少也要讀出答案所涉及的范圍及答題的方向。
抓——解題的重點。即學生在讀懂原文的基礎上，能快速抓出文章的「綱」（即主要內容，表達的主題）。因為只有抓准文章所寫的主要內容和中心思想，緊緊扣住要點答題，才不至於答案偏離「軌道」，也不會造成答非所問的境地。那麼，怎樣才能抓住「綱」呢？筆者以為：一抓抒情、議論段，它們往往起突出中心，深化主題的作用，是文章的點睛之筆；二抓中心句，它是概括文章主要內容的基石，常常是闡釋文章大意的一個分支；三抓關鍵詞，便於概括文段內容，便於弄清文段所要揭示的主旨。
扣——解題的中心。即答准課外閱讀題必須緊扣文章內容，題干要求，切莫望文生義，力戒三忌：一忌大包圍，不圍繞要點，不切中要害，答案均由大話、套話、廢話組成；二忌模稜兩可，答案似是事而非，產生語言歧義，令人費解；三忌張冠李戴，由於粗心、緊張，學生看錯題干要求，將此題作成彼題，導致問牛答馬，或運用課內知識出現偏差，發生知識遷移誤差等等。
聯——解題的保障。課外閱讀經常是「試題在課外，答案在課內」，那麼學生在解答試題時，就要迅速再現書本上所學知識，與所學內容直接掛起鉤來。同時，尋找三個聯系點：一是與課文的聯系點，即找與文段或內容，或形式，或主題相似的課文，進行類比分析，觸發靈感，得到最佳答案；二是與知識的聯系點，即在知識鏈中尋找到相關理論，如閱讀記敘文，要求找出記敘的方法並簡要分析，學生就應該馬上回憶起教材上所講的《記敘的方法》以及老師在教讀課文中如何運用這些知識解決實際問題的情景，力求做到遷移准確，活用到位，答案自然水落石出；三是與「文段」的聯系點，這里所說的「文段」，特指以往訓練過的課外文段，重現相似文段的分析方法，答題策略，順藤摸瓜得出答案，取得事半功倍的效果。
結——解題的關鍵。它在於精心提煉，組織語言材料，歸納總結形成接近參考答案的答案。要寫出准確率高的答案，還要靠同學們歸納，有的答案隱在其中某處，提煉出來即可。有的答案分在各處，需要組合。學生歸結力求做到「三要」「一要語言簡明，做到簡潔明了，言簡意賅，忌詞不達意；二要句子通順，符合邏輯推理，忌自相矛盾，言之無序；三要圍繞要點，重點突出，忌廢話滿篇，言之無物。
總之，准確答好課外閱讀試題，要以「讀」為基礎，「抓」為重點，「扣」為核心，「聯」為保障，「結」為關鍵。只有仔細閱讀，反復體會，深刻領悟，才能收到良好的效果。

❹ 如何分析歸納文章的主旨

分析歸納文章的主旨，既是我們閱讀數學中的重點、難點，也是中考語文考查的熱點、焦點，必須引起我們的高度重視。 近年來，考查分析歸納文主旨的題型主要有以下十種： l．從文中獲得了怎樣的感悟（啟迪）？2．文章的中心論點是什麼？3．文章寫出了對象的什麼特點？4．文中人物有哪些品質（特點）？ 5．文章抒發了作者怎祥的思想感價？6．本文揭示了怎樣的人生哲理？ 7．作者的態度是什麼？ 8．選出對文章主旨理解正確的項。 9．用簡潔的語言概括出文章的主旨。10．聯系時代背景，說說文中之物的象徵意義。 這些題型，雖然說法不同。側重點不同，但」萬變不離其宗，考查的都是作者的寫作意圖，不外乎情、德、知、理、行幾個方面。 一、中心句提煉法 中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現中心的一兩處語句。抓住中心句就抓住了文章的筋。如《蘇州園林》既有各段的中心句，又有全文的中心句：「無論游覽者站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。」這就是全文的主旨。 中心句一般在文章開頭，有的甚至就在第一自然段；當然也有在文章尾段，卒章顯志的。我們在閱讀時，就要注意抓住那些表明作者立場、觀點、情感、態度的句子，如果它能統領全文內容，毫無疑問，那就是文章的主旨了。 二、歸納綜合法 大多數文章，並不一定有明顯的中心句。這就需要歸納綜合了。一篇文章，我們把各段落的段意綜合起來，然後理清其關系：詳與略、鋪墊與關鍵、正與反、映襯與主體等。不論哪種關系，它們都只有一個與寫作意圖密切相關的中心意思，那就是文章的主旨。 三、背景分析法 文章一般都有明顯的時代性，它反映著特定時代的社會生活，同時還反映出特定時代的作者的個性特徵。因此，分析組織文章主旨，還要關注作品的時代背景甚至作者的思想背景。 四、形象分析法 以寫人為主的文章，往往通過人物形象的刻畫來表現主題，分析歸納這類文章的主旨，就應從分析人物形象人手。 我們在閱讀小說時運用這種方法十分有效。如《孔乙己》，從環境、相關人物、情節及細節等方面綜合起來看，可知孔乙己是一個深受封建教育、封建科舉制度毒害，抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑，甚至遭迫害的舊讀書人的形象。從他的經歷與遭遇中不難領會到作者的寫作意圖：在於批判封建科舉制度，在於諷刺孔乙己這類人的迂腐麻木，在於批判世態炎涼、人情冷暖，批判那些冷漠、無聊、麻木的看客。 五、意境分析法 象徵性的作品，總有感人至深的意境。所謂意境，是指作者所描繪的生活圖景與表現的思想感情相融合形成的一種藝術境界。 閱讀這樣的作品、我們要善於從人物言行中，從事件發生發展的過程中，從作品精心描繪的畫面景物中，挖掘豐富的潛台詞，充分展開聯想與想像，去探求其中所蘊含的作者「獨特的自我」，與作品、與作者產生思想感情上的共鳴。 如茅盾的《白楊禮贊》，表面上是贊美白楊樹，實則是歌頌北方軍民，歌頌北方軍民在抗戰中所表現出的朴質、堅強、力求上進的精神。這就是文章的主旨。 當然，以上幾種分析歸納文章主旨的方法，並不是單獨運用的。我們具體操作時要綜合各方面因素加以考慮，才能更為准確地把握文章的主旨。 另外，在具體的操作中，還有一些小技巧可以作為補充：（l）緊扣文題。有許多文章，文題就是文章的主旨。（2）注意文中議論、抒情的表達方式。文中的議論有的是揭示人物品質，有的揭示事件意義，有的直接揭示文章的主旨。文中抒情句其實已包含了作者的情感態度，顯示了作者的傾向性，這些都有助於對主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反問句、警句等，往往與主旨密切相關。這些小技巧的運用，配合對文章本身的分析。一定能幫我們更快、更准地把握文章的主旨。

❺ 中考滿分作文主旨50字

旨 —— 可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠「窺斑見豹」，也就是說，不會「佔用」、「浪費」閱卷人更多的寶貴時間，就能夠對你的作文大意瞭然於胸。
請看北京2010年一篇高分作文的開頭就是採用了這樣的寫法：「仰望星空，那裡有我們追求的夢想。腳踏實地，默默奮斗是實現夢想的唯一選擇。」這就是文章的中心所在，開篇就緊扣題目，亮出了主題、中心。

❻ 怎樣把握文學作品閱讀題中有關主旨的把握

文章的主旨是指作者在文中表現的中心意思，也就是作者的觀點、態度。理解文章的主旨要求學生能從宏觀上理解和分析文章的內容。對文章主旨的理解，是中考閱讀理解的考查中常常出現的考點，它是初中學生一定具備的閱讀理解能力。
應該如何把握文章的中心主旨呢？下面有幾種具體方法可以參考：
1、標題提示法
即從文章的標題上把握文章的中心主旨的方法。有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想，理解了題目的意思也就把握了文章的主旨，如《幼時記趣》。
2、首尾歸納法。
即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨方法。一篇好文章大都是蘊含著作者的精心構思的，有許多文章作者都在開頭點題，起到統領全文，點明或暗示中心思想的作用，如《挖薺菜》；有的文章在篇末點明或深化中心，如《散步》。如果我們掌握了首尾閱讀法，就會很快全面地把握住文章的主旨和寫作思路。
3、 段意串聯法
有不少文章的主旨貫穿於文章的內容中，因而沒有集中而鮮明的表達形式，我們在理解全文內容的基礎上，歸納文章的主旨。閱讀時，先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者要表達的觀點、態度、感情等。如《我的母親》。
4、 重復即中心法
即從文中反復出現的詞句中發現文章的中心主旨的方法。一篇文章中反復出現的詞語，不言而喻一定是作者著重強調的內容，那麼這個內容就一定與文章的中心主旨有聯系，有的甚至就是中心所在。如《白楊禮贊》一文中的「不平凡」。
5、重點語句法
這里的重點語句指的是文中的一些議論、抒情語句。作者通過它們來表達自己的觀點、情感，所以這些句子往往就體現了文章的主旨，如《人的高貴在於靈魂》。
6、背景分析法
把握文章的主旨，有時還需了解、分析有關時代背景，弄清文章的事件和人物是在什麼背景下產生的、活動的，寫作的意圖是什麼，如《海燕》。
以上所說的6種方法並不是孤立存在的，我們在閱讀實踐中要學會綜合運用它們。

❼ （懸賞100！！）初中語文現代文閱讀。 如何分析出文章主題 如何找到中心思想 如何快速從文章中

1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，並回讀檢查]

最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題） 一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內容。哪些人？什麼事？什麼景？什麼物？什麼話題？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？你是怎麼看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什麼（ 記敘的人物、事情、時間、地點是什麼）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文採用托物言志、象徵等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結構。

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。

（ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握後，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題乾和文章對應起來，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢？

1、找准了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。2、聯繫上下文，抓住關鍵詞句。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能准確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、准確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出准確的判斷和選擇即可。

❽ 求中考語文常考閱讀的主旨，急急急！！！

記敘文閱讀:
1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索：一般有：以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、「我」的見聞感受）為線索。
3、記敘的人稱：
（1）第一人稱（以』』我"的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。
（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。
（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論
5描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。
（1） 人物描寫：肖像（外貌）、語言（對話）、動作（行動）、神態、心理、正面、側面、細節。何為細節描寫：對人物的肖像、動作、神態等的細微處的具體描寫。
（2） 環境描寫的作用：交代故事發生的時代背景；表現人物的身份、地位和活動場所；襯託人物的心情；渲染氣氛。
（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物
6、以寫景抒情為主的記敘文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。
（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。
（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情於景、情景交融。
8、品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙；情節是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大等表現手法；
9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情於景、托物言志的象徵手法。
10、當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮， （1）內容方面，如深化主題、強調感情等；
（2）結構方面的，如過渡、呼應等；
（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、標點符號的作用：
引號：（1）表引用
（2）反語，表諷刺否定
（3）表強調
（4）特指
破折號：（1）表解釋說明
（2）表意思的遞進或轉折
（3）表聲音延長
（4）表插說或中斷。
省略號：（1）表內容的省略
（2）表靜默或思考
（3）表語言的中斷
（4）表說話斷斷續續（5）表話未說完，語意未盡
12、小說三要素：情節、人物、環境小說結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕後有尾聲）
13常見寫作方法：象徵、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、欲揚先抑、以小見大（小說）、托物言志、借物喻人等。
14語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡（承上啟下）、前後照應、首尾呼應、點題、總結全文。
15、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘託人物心情（形象）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（升華主旨、深化中心）
16語言特點評價用詞：准確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。