意義小說閱讀

⑴ 閱讀小說的意義

玩有意義嗎？看電視有意義嗎？想玩，想看電視劇電影。但是玩完看完發現也不是必不可少的。

玩也好，看電視也好，看小說也好，那個過程是開心的，沉醉的。這就是意義。

不是有意義才去做它，即使是無益的，甚至錯的，也是一種閱歷。

一起走路，別人走的又快又穩，到達終點，他開心喜悅。你走了岔路，比別人付出多的多的努力，也到了終點，在一些方面你輸了。可是他們並沒有欣賞到你沿途的風景，又怎麼知道你在岔路上的欣喜？

但有一天你發現看小說耽誤了你的學習生活時，你要能為你現在做的選擇承擔後果。世上沒有後悔葯。

喜歡小說不是錯，寫小說也很好。只要不後悔就好。

送你一句話：小說看得再熱血，再激情，那也不是你的人生，學會適可而止。

⑵ 看小說到底有沒有意義

每個人的人生都是平淡的，多閱讀別人的人生，閱讀別人的悲情故事

⑶ 最近迷上了文學作品，想找一本有意義的小說閱讀，最好是可以讓自己的人生有所感悟的小說！

這個樣的小說很多啊，你看看路遙的，那是關於80年代改革的，看看梁曉聲的，那是關於文革的，看看王小波、看看劉震雲，都是不錯的。

⑷ 《閱讀的意義是什麼》閱讀附答案

閱讀的意義是什麼
曹文軒
閱讀是一種人生方式。
閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦；一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。
人的肉體的滋長、強壯與滿足，只需五穀與酒肉，但它所飼養的只是一具沒有靈魂的軀體。這種軀體勉強算作生物意義上的人。現代，人的定義卻是一種追求精神並從精神上獲得愉悅的動物,這種動物是需要修煉的，而修煉的重要方式便是對圖書的閱讀。
不閱讀的人並不是因為他們對閱讀持有否定的態度。他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們與我們的人生與生活有何關系？吸引這些人的只是物質、金錢和娛樂。那些人明明知道閱讀的意義卻不去親近圖書，這是一種明知故犯的犯罪。
讀書可幫助我們壯大經驗並創造經驗。
天下事，人不可件件親自實踐。人這一輩子，實際上只能在極小的范圍內經驗生活，經驗人生。個人之經驗，九牛一毛、滄海一粟。由於如此，人認知世界，十有八九是盲人摸象。由於如此，人匆匆一生，對生活、人生的理解也就一片蒼白。書呈現了不同時期的不同經驗。一個識字人，只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出可憐的生活圈欄，而進入—個無邊疆域。明明就是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮秘事、坊間情趣……讀書漸久漸豐，你會一日又一日地發現，生活中的你宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈。
讀書養性。人之初，性浮躁。塵土飛揚的人流中，人很難駐足。稍作停頓，更難脫濁流而出。只有書可助你一臂之力，挽你出這糟局。那年，我在東京教書時，我的研究生們來信說了他們工作之後的心態，覺得自己現在變得很難沉靜下來，對未來頗感惶恐。我寫信給他們說：任何時候，任何地方，只要不將書丟掉，一切就都不會丟掉。
讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫「氣質」的東西。我認識的一些先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講台上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你會覺得這些先生真是很有神采。此時，你就會真正領略「書卷氣」的迷人之處。
讀書能幫助我們發現過去，並引領我們走向前方。
讀書其實培養的是一種眼力。我寫了那麼多的書，那裡頭的那麼多故事，其實都是寫的我的來路。我有時候在想：和我一起成長起來的人，他們為什麼寫不出小說來呢？我經常與他們聚會，我發現我說到的童年往事，他們往往都沒有印象，有印象的，又不能像我這樣去深入地理解。他們的回憶與我的回憶，有著本質上的差異。我看到在我的來路上，那些故事猶如夏天夜空的繁星在閃爍。那麼這個力量是哪裡來的？我唯一要感謝的就是書，是書本給了我發現從前的力量。
讀書人讀著讀著就有了過去，有了過去其實也就有了前方——風景無邊的前方。
（有刪改）
17.閱讀全文，說說閱讀的意義有哪些。（3分）
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18.結合文章內容，按要求回答問題。（4分）
（1）第二段的劃線句有何作用？（2分）
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（2）理解下列句子的含義。（2分）
讀書漸久漸豐，你會一日又一日地發現，生活中的你宛如秋天雨中的池塘，逐漸豐盈。
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19.下面一則材料適合作為第幾段的論據？請簡述理由。（2分）
曾國藩在給兒子曾紀澤的信中稱：「古之精於相法者，並言讀書可以變換骨相。」
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20. 下面對文章的分析理解，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A．文章第三段中的加點詞 「修煉」指人通過對圖書的閱讀，不再是沒有靈魂的軀殼，而是有精神的追求並能獲得精神的愉悅的人。
B．文章第四段「這是一種明知故犯的犯罪」一句中，「這」指代那些人明明知道閱讀的意義卻不去親近圖書，「犯罪」是比喻的手法，抒發了作者對那些人的無比憤怒和憎恨之情。
C．文章第七段列舉研究生來信和自己回信的事例意在論述不讀書就很難使自己沉靜下來。
D．文章第十段中的「他們的回憶與我的回憶，有著本質上的差異」指的是「他們往往都沒有印象，有印象的，又不能像我這樣去深入地理解」。
答案解析：

17.（3分）讀書可幫助我們壯大經驗並創造經驗；讀書養性；讀書能幫助我們發現過去，並引領我們走向前方。
18.（1）（2分）運用了比喻和對比，生動形象地論述了閱讀的人生美麗豐富，充滿活力，不閱讀的人生單調貧乏，缺少生機，突出強調了閱讀與不閱讀區別出兩種截然不同的人生方式。
（2）（2分）讀書使人的心靈如同秋雨中的池塘，逐漸豐盈起來，人生的經驗也會逐漸豐富起來。
19.（2分）材料適合作為第八段的論據。材料的內容是讀書可變換人的骨相，第八段的觀點是讀書可以改變人的氣質，材料論述的觀點與第八段觀點一致。
20. B（2分）

⑸ 經典閱讀的意義

閱讀培養是教育中不可或缺的重要部分，因為閱讀能力的好壞直接關乎到孩子未來的語文水平、語言能力、以及寫作能力,包括走向社會後與人溝通、交際、管理各方面的能力。

在我們中國，有浩瀚的文學庫。泱泱大國，悠悠五千年，流傳下來的文學作品是非常之豐富的。特別是有些經典名著更是成為了每一個象徵中國人精神的代表。作為中國人，如果不去閱讀一下我們中國的經典名著，無疑是一種遺憾。

了解我們的歷史。

二，經典名著里隱藏了非常多的做人的道理，故此，孩子在閱讀當中能夠得到心智的提升和人格的培養。

三，經典名著的故事情節豐富，人物形象鮮明。這對於孩子的閱讀能力和寫作能力都是非常有幫助的。

四，經典名著所涵蓋的人生道理居多，這在一定程度上幫助了孩子心理上的成長與成熟。

五，經典之所以是經典，值得反復讀，認真讀，無論其架構、語言、人物描寫、情商及人性了解等，都值得研究。

由此看來，閱讀經典名著對於孩子的成長是極有好處的，而且做為新世紀的炎黃子孫，如果不懂得我國的名著作品，將會非常遺憾。所以，建議家長朋友給孩子讀一讀我國的名著，讓他們更博學，更具文學涵養，了解地更多。

我國名著及簡介推薦(部分書目)

1.紅樓夢(又名《石頭記》)(清)曹雪芹;

2.水滸傳(明)施耐庵;

3.三國演義(明)羅貫中;

4.西遊記(明)吳承恩;

5.鏡花緣(清)李汝珍;

6.儒林外史(清)吳敬梓;

7.封神演義(明)許仲琳;

8.聊齋志異(清)蒲松齡;

9.官場現形記(清)李寶嘉;

10.東周列國志(明)馮夢龍;

1.紅樓夢(又名《石頭記》)(清)曹雪芹

《紅樓夢》是清代乾隆年間誕生的一部長篇小說，是一部中國末期封建社會的網路全書。小說以上層貴族社會為中心圖畫，真實、生動地描寫了十八世紀上半葉中國末期封建社會的全部生活，是這段歷史生活的一面鏡子和縮影，是中國古老封建社會已經無可挽回地走向崩潰的真實寫照。

《紅樓夢》之所以成為「中國小說文學難以征服的頂峰」，不僅僅是因為它具有很高的思想價值，還在於它非凡的藝術成就。全書規模宏偉，結構嚴謹，人物生動，語言優美。此外還有一些明顯的藝術特點值得後人品味、鑒賞。

這部巨著以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛婚姻悲劇為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰，揭示了封建大家庭的各種錯綜復雜的矛盾，表現了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、墮落，塑造了一系列貴族、平民以及奴隸出身的女子的悲劇形象，展示了極其廣闊的封建社會的典型生活環境，曲折地反映了那個社會必然崩潰、沒落的歷史趨勢。作品還歌頌了貴族的叛逆者和違背封建禮教的愛情，體現出追求個性自由的初步的民主主義思想，並深刻而全面地揭示了賈、林、薛之間愛情婚姻悲劇的社會根源。但由於歷史的局限，作者在寫出封建大家族沒落的同時，也流露出惋惜和感傷的情緒，蒙有一層宿命論和虛無主義的色彩。

⑹ 閱讀到底有什麼意義

英國哲學家弗蘭西斯·培根在《論求知》（Of Studies）中談到閱讀的益處說：「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯學與修辭學使人善辯。總之，知識在塑造人的性格。」

《資本論》的作者卡爾·馬克思閱讀過1500種書，包含十幾個學科，寫了100多本讀書筆記。俄國革命家列寧的《列寧全集》引用自己看過的書達到16000多種，他在研究「帝國主義」專題時，讀了148本書，49種期刊中的232篇文章，寫了60多萬字的札記。

毛澤東一生博覽群書，對馬列著作、中國歷史和中國文學涉獵廣闊，曾自敘讀過《紅樓夢》5遍以上，《資治通鑒》17遍。法國科幻作家儒勒·凡爾納作品中的「霓虹燈、潛水艇、電視機、直升飛機、導彈、坦克」等都成為了現實，他一生的筆記本達到25000本，在寫《月球探險記》時，他就閱讀了500多種圖書資料。

(6)意義小說閱讀擴展閱讀：

閱讀方法一般分為：通讀、選讀（擇讀）、精讀（細讀）。閱讀按照閱讀時是否出聲又分為：朗讀、默讀。閱讀分為精讀、略讀、擇讀：「精讀」就是精確、反復地閱讀，令文章在腦海中不停盤旋；「略讀」就是大概地閱讀，得到文章大概的內容；「擇讀」就是選擇性的閱讀，就像平日閱讀報紙時，選擇有趣的標題來看。

閱讀能力是學習語言的一道重要環節，它包含認讀能力、理解能力、鑒賞能力、記憶能力等。課外閱讀是中小學生提高語文能力和知識水平的重要、被廣為提倡、且行之有效的方法，而語文能力測驗中也常常有「閱讀理解」一項。