六元抗幣小說閱讀答案

1. 一點也不特殊閱讀答案

——讀《第三軍團》有感
在這個寒假中，我看了一本名叫《第三軍團》的少年兒童小說。小說里的故事情節生動形象，就好像是自己親身經歷過的一樣讓我十分感動。
這本小說的主人公「第三軍團」是由劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎和駱強五名輔民中學高二的學生組成。他們使壞人聞風喪膽；老百姓們拍手稱快！所到之處，都會留下一張紙條，上面寫著：「七尺男兒不為民 愧對父母枉為人 世間自有正氣在 路見不平有須眉 第三軍團」。可輔民中學的校長顧永泰以為「第三軍團」是一個流氓團伙，並讓一名新來的教師裝成學生，轉到高二（5）班去，並調查高二是否有「第三軍團」的消息。華曉當學生的這段日子裡，發生了許多驚險有趣的事情
最讓我感動的是：當宋小雪的媽媽上了甄宏這個大壞蛋的當，被騙去了一萬元，精神完全垮了。只有姥姥和宋小雪繼續來維持生計，宋小雪的爸爸無情的離開了她們。宋小雪為了這個家，每天幫別人剝蝦，想放棄學業的，甚至有了自殺的念頭。我一想到這里，心中的一股憤怒和同情油然而生。在故事情節中，「郝老師」再和宋小雪對話的時候，「郝老師」不知怎麼的，只聽「啪」的一聲，沒了聲響。當宋小雪、於大爺、顧校長和救護車到了「郝老師」的宿舍時，「郝老師」已經逝世了。宋小雪一看，那個所謂的「郝老師」就是自己以前的班主任——孫秀敏老師。全校師生聽到了「郝老師」就是孫秀敏老師時，都失聲痛哭。孫老師教過的學生們、與「郝老師」秘密通話過的學生們更是悲痛萬分。當師生們望著孫老師面帶微笑的照片，忽然意識到孫老師的價值，突然看到了孫老師的光彩，他們悲痛萬分，也感慨萬分。她還用自己的生命燃起的火焰告訴一個豆蔻年華的少女，這世界還有光明和溫暖。是啊！老師們都是希望自己的學生們能夠頑強的在這個弱肉強食的社會中活下去，不知難而退、半途而廢，要勇敢的與困難作斗爭。不被一時的勝利沖昏頭腦，也不被一時的失敗而失去信心。就像這故事情節中的孫秀敏老師一樣，寧可付出生命也不希望孩子們尋短見、學壞。世界上的所有老師都是無私的，他們可能會批評你，也可能會處罰你，但他們都是為你好。我就是一個很好的例子：我以前是一個十分調皮的孩子，總是闖禍。在課堂上，發言不積極，聲音不響亮，所以經常被老師批評。現在長大了，明事理了，道理也懂得多了，雖然大大小小的錯誤還在犯，但也少了。自從老師找我談話後、家訪後，我覺得，我要為父母爭氣，也要為老師爭氣。
令我印象深刻的是：星期天，劉天人、魯湘舟、常振家、陸文虎、駱強和華曉去南郊糧庫參加勤工儉學活動。到了南郊糧庫，大家穿上勞動布的圍裙，手套著一副套袖，來到了一個很大的車間里。車間里的傳送帶在緩緩運行，上面都是白花花的大米。車間里到處飛揚著白色的糧食粉末。從碩大的屋頂縫隙里射進的陽光照在白色的粉灰上，形成一道道耀眼的光柱。今天，華曉和劉天人擔任「阿姨」，駱強、常振家、陸文虎和魯湘舟擔任「搬運工」。劉天人將機器旁的一個綠色按鍵往下一按，這台機器運轉起來。駱強用他那瘦小的身軀將百十來斤的麻袋從跳板上扛上來。華曉和劉天人解開袋子上的麻繩，一起抬著倒進了碾米機。只見穀皮從半腰的吹風口中飛出。白花花的米從傳送帶上出現了。最後，這六個人在糧庫的浴室里痛痛快快地洗了個澡，又在職工食堂里吃了紅燒肉，拿了5元的勞動費，就打道回府了。這里讓我感受到了這六名中學生不怕吃苦、勤工儉學，十分愛自己的家庭，艱難掙錢的精神。雖然我住在冠冕堂皇的城市裡，卻還不知足。總是指手畫腳，嫌這不好、嫌那沒意思，十分挑剔。可我看完這本書後，心裡暗暗下決心：不能嫌這嫌那的，要節約、收斂一點了。
細細地品味了這本書後，我受益匪淺。這些故事使我懂得了許多道理：1、多讀書對國家必定有好處，如果大家都互相掏錢，將來就會連一個工作都找不找。2、在路上碰到需要幫助的人，要熱情幫助。3、如果有人為科學表現了不畏強權，甚至不怕被活活燒死的驚天地、泣鬼神的精神，這樣的人，活著是一個偉大的人，死了也是一個永遠被人們紀念的靈魂。4、信念志趣相同，不結義也是兄弟。這樣的朋友平時不顯親熱，但遇到危險，可以相互救助，生死相托。5、歌德曾經說過，年輕人相信許多虛假的東西，而老年人懷疑很多真實的東西，可有的時候，事實卻恰恰相反。
我一定會把這些道理銘記在心，派上用場，做一個好學生，不辜負家長和老師的期望。

2. 關於 高考語文散文小說閱讀答題格式與技巧 有什麼好的資料

1（一）文章的表達技巧的分析鑒賞

1、修辭手法

（1）確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。

（2）明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。

一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、誇張；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

具體如下：

比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性

擬人——使物具有某種情感，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成「你」等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。

答題格式：強調了+對象+特性

誇張——可以引起豐富的想像，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。

對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。

答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考

反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。如1998年第29題即可答為：運用反復的修辭手法，將一個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。

借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利於表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。

（附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 ）

破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現力。

2、表現手法類

解題思路：

（1）確認所用表現手法。

（2）明確常見表現手法的作用如下文：

象徵：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強

抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情

對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。

突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。

襯托：突出所要表現的事物持點，強化思想感情。有主次之分。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。

類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。

以小見大：表現人、事。

反語（反諷）：有2種作用－－表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰斗性。遇到其他手法請及時補允。

（3）明確所用表現手法並結合文句內容作答。

（二）表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題

解題思路：

1、確認語段所用的具體的表達方式。

2、明確五種表達方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時明確方同

3、確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析。

知識儲備：運用描寫手法總的作用：表現人物性格、反映作品主題

肖像描寫以形傳神 動作描寫表現人物特點

語言描寫言為心聲，表現人的性格特點 心理描寫揭示人物內心世界

景物描寫渲染氣氛，烘託人物，寄託感情 白描簡筆勾勒，簡潔准確傳神

工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 插敘豐富內容，深化主題，曲折有致

倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘後議論畫龍點晴，點明題旨

比喻論證生動形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致

間接抒情寓情於景，物事含蓄

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合由遠到近（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、聲色結合

描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側面（又叫間接）。

說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

議論文論據分類為：事實論據、道理論據

論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易於接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

注意表達的語言：記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什麼缺點或者何對象怎麼樣，表達了作者怎樣的感情。議論性語段的表達方式往往是：論證了什麼觀點或通過批駁，確立了什麼觀點。說明性語段的表達方式往往是：說明（介紹）了什麼對象的什麼特徵（特點）。

（三）行文段落類——針對文章中句段的作用命題

解題思路：

1、確認指定句段在行文中的位置。

2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個方面考慮：內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值、意義作用等）

結構上的作用如：A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。

B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容

C、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有餘味；寄託作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。

3、結合段落位置及在文章中所起作用作答。

（四）形象物象分析型

1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

2、物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。

（1）對文章結構具體的思考角度：結構：開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。

（2）內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄託作者的思想感情。

如：易水之濱，高漸離擊築，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身後的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在「虞兮虞兮奈若何」的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最後的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。臣專權，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結於心，奔突於胸，使詩人縱身大江，盪起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起後人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節最深沉的紀念。（選自張馳《心中的蘆葦》）

「蘆花」在該段中起到了哪些作用？（分條作答）

答案為：（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。

（4）表達了同情或崇敬的感情。

（五）人稱表達類——可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題；或者針對稱謂的變化命題。

解題思路：

1、確認人稱的運用或變化。

2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。

如：第一人稱便於直接抒情、真實可信；第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便於敘事和議論。

3、結合內容分析其具體作用。

（六）其他：

1、詞語理解型：

（1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；

（2）理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；

（3）理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；

（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義，還必須聯系詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。即「六比較」：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

2、句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。

3、篩選整合型：常見的命題形式是：

（1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；

（2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。

答題方略：篩選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。

4、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

（1）動詞：不行。因為該詞准確生動具體地描寫出了……

（2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

（3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……與事實不符。

5、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

6、題目的作用：及好在哪裡，概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。

7、找線索的方法：標題、反復出現的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結合：關於散文的線索，明線和暗線。06高考黑龍江等地題：16除了以「沙漠——綿綿土——沙漠」為思路安排的文章結構，本文還另有一個隱喻性的表達結構，請寫出體現這一線索的三個關鍵詞語：母體——綿綿土——故鄉）

8、環境景物描寫的作用：一切景語皆情語也。可結合情景交融〈寓情於景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯託人物的心情，交代故事發生背景，推動故事情節的發展，最後的景物描寫一般都有象徵意義，比如課文《葯》之結尾。注意結合具體的題目。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現人物品質、預示人物命運、揭示社會本質，揭示人物心理、交代故事發生的時間、地點。

補充：托物言志、象徵、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。

舉例或列舉：具體實在，易於被讀者接受，增強說服力和感染力。

白描：文字簡練，不加學渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

[例]（2006年高考湖北卷）本文主要運用於哪兩種表現手法描寫羊群歸家後的情景？請結有關具體描寫，簡要分析其作用。

[答案]白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家後的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對象的主要細部特徵簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。（另一種表現手法是擬人）

3、過渡和照應

過渡和照應是在文章中體現事物發展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前後呼應，條理分明，增強表達效果。

高考散文閱讀方法

從近幾年的高考試題看，散文曾多次出現，從長遠看，文學作品的考查也當會以散文為主。因此，掌握一些散文的閱讀技巧，對廣大學生是有好處的。

1、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼於文章的的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《長城》（2000年）一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧和反思，再從歷史回到現實，在歷史與現實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有餘。

2、了解背景，透視創作歷程。作品是社會的折射，內容是背景的產物。有不少散文的創作，往往受環境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。閱讀《獸·人·鬼》（2000年春季），就必須認真閱讀注釋，分析背景材料。抗戰勝利後，國統區人民掀起了反內戰運動，國民黨當局卻大行不義，倒行逆施，製造了臭名昭著的「一二·一」慘案。聞一多先生十悲憤，堅決主張聲援學生的愛國運動，對個別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，於是寫了這篇文章。透視創作歷程，了解作者的創作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。

3、藉助想像，體察作者情感。散文屬於文學范疇，閱讀散文必須發揮聯想和想像，結合個人生活體驗，和作者情感發生強烈共鳴。讀《長城》，如果能聯想到余秋雨在《都江堰》一文中對「長城」的議論，能想像到長城上狼煙四起，民族斗爭的慘烈，想像到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落後，走向繁榮與強大的赤誠滾燙的心。

4、辨識手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表現手法之一，托物言志類散文也多次出現在高考試題中。如《報秋》（1998年，這是一篇章法嚴謹而又情文並茂的散文，深含著生活的哲理。作者通過玉馨花這個載體，提醒人們要多表惜光陰，抓住現在，抓住人生的每時每刻，有所作為，不能虛度年華。這就是「玉馨花精神」。抓住這個「精神」，也就等於找准了閱讀的突破口。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見有的：①比喻。如「獸」「鬼」各指什麼（《獸·人·鬼》）；②反襯。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強；③對比；如《青菜》（1993年）中，「高高翹起的狗尾巴草」，「自我炫耀的燈籠草」，「凌空懸掛的黃瓜」，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜「形成了鮮明的對比；④象徵。如《門》（2001年）中的「門」；⑤排比。如「領取秋，領取冬，領取四季，領取生活」（《報秋》），層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起到了強化作用；⑥變換人稱。用「我」增強文章的真實性，用「你」便於抒情，便於對話，拉近與讀者的距離，用「它」或「她」只是寫了不同人的感受。

6、瞻前顧後，分析句段關系。閱讀散文時還要瞻前顧後，注意句與句之間，段與段之是的前後勾連。如《話說知音》（2002年），為什麼說「知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分」呢？要回答這個問題，就必須理清前四段之間的關系，第一段寫自從有了關於知音的傳說後，人們對知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關於知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。

最後需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象徵手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的「心」去發現「散文的心」用自己的人生體驗和智慧去解讀「作者心靈彈奏的樂章」。

閱讀一篇陌生散文注意以下要領：

一、尋找「情物」

「情物」在散文中用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物等等。這個「物」被注入了作者的思想感情後，就不再是普通的「物」了。《白楊禮贊》一文中，「白楊」被賦予了豐富的象徵意義，通過白楊，作者抒發了對華北抗日軍民正直、質朴、團結、進取，力求上進，堅強不屈的精神品質的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的「情物」，也就基本領悟了作品的基調，掌握了整篇文章的精髓。

二、探究「情緣」

「情緣」就是情感的緣起。比如鮑昌的《長城》作者採用借物抒情、托物言志的寫作手法，借「長城」抒發了對中華民族命運的關注之情。作者為什麼如此關注中華民族的命運？我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個排比段，追昔撫今，含蓄地表達了對閉關鎖國的否定，對中華民族未來的期望。

三、體悟「情義」

「情義」就是文本的意旨。一篇文學作品總要傳達一點什麼或表現一點什麼，比如《報秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標題「報秋」立意，文末「領取秋，領取冬，領取四委，領取生活罷」，由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節外生枝。

四、品味「語言」

散文的生命力在於它的「自然美」，實質上是強調散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關注。如《荷塘月色》一文中，點活了月光和霧氣的「瀉」、「浮」二字；把量詞活用為形容詞的「一絲」、「一帶」、「一道」、「一二點」等等，也生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。五、發現「技巧」高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實相生的手法，《黃鸝》長短錯落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內蒙訪古》形聯神系、渾然一體的結構，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點晴的議論，形散神聚的格局……如果在鑒賞散文能有這樣的發現，說明對作品的內容與形式就有一定的審美感悟了。

考場現代文閱讀步驟：

一、揣摩題干，有備而讀

研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成「問題鎖鏈」。

二、品讀題目，緣文馳想

文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什麼，反對什麼，宣揚什麼，控訴什麼。

三、瀏覽首句，略知梗概

把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。

四、默讀全文，圈點勾畫

有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧後；一是准確圈定答題區域。

五、深思熟慮，精確表達

在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅緻精確。

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3. 高一小說，記敘文，散文等問題的現代文閱讀怎麼做！

記敘文閱讀積累 一、主要知識 1、記敘文五種表達方式。 （1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。 （2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現人物、交代背景、渲染氣氛、抒發感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更准確、更易懂、更形象。 （3）說明。理清說明順序，抓住特徵，分清說明方法。 （4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。 （5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。 2、線索及作用。 文章線索的安排通常有以下幾種形式： （1）以主題為線索（2）以人物為線索。（3）以事物為線索。（4）以中心事件為線索。 （5）以「情」為線索。 作用：貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、記敘順序及作用。 （1）順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （4）補敘：在順敘之後再補充敘述某些與前文有某中聯系的內容，是對上文所做的補充解釋，對下文做必要交代的敘述文字。這里需要說明的是，因為補敘與插敘同是中斷原來的敘述而插進去的文字，所以也有人把補敘歸入插敘，但兩者是有區別的。 4、修辭方法及作用。 （1）比喻：運用了……的修辭，生動形象地寫出了…… （2）擬人：運用了……的修辭，生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化。 （3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）排比：增強語勢，條理清晰，節奏鮮明，生動形象地寫出了…… （5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （7）設問：引人注意與思考，引出下文，承上啟下。 （8）反問：態度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量。 5、記敘文六要素： 時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。 6、概括內容。 本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發了作者……的感情。 7、環境描寫的作用。 （1）交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛。（3）烘託人物心理或烘託人物形象。（4）推動故事情節的發展（為下文作鋪墊）。 8、句子的作用。 語句的作用一般表現為兩個方面： （1）結構上的作用，包括總起全文、引起下文、打下伏筆、巧作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、總結全文、點明題旨、推動情節發展等；

（2）內容上的作用，包括渲染氣氛、烘託人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等。 9、表現（寫作）手法及作用。 （1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫：事物、講解道理。 （3）誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）象徵手法；把特定約意義寄託在所描寫拘事物上，表達了強烈鮮明的情感，增強了文章的表現力。 （5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。 （6）襯托手法(側面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的入或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8）欲揚先抑手法：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9）前後照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。 10、不同人稱的作用及缺點。 （1）第一人稱：優點是親切自然能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。缺點是所寫的內容不能超過「我」耳聞目睹的范圍，所以不便於廣闊地反映現實生活。 （2）第二人稱：優點是便於對話，便於抒情,有呼告效果,可加強感染力；用於物，有擬人化效果。缺點是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以並不不常用。 （3）第三人稱：優點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容，有比較廣闊的活動范圍。缺點是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。 11、描寫。 按內容分，主要有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫以及環境描寫、景物描寫等。從另一個角度還可分為正面描寫、側面描寫及直接描寫、間接描寫等。 12、議論及抒情的作用。 議論：引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心, 升華主題，起到畫龍點睛的作用。抒情：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 13、題目作用：概括內容；揭示主題；提示線索。 14、記敘文的分類。 從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：（1）寫人的記敘文；（2）敘事的記敘文；（3）寫景的記敘文(即散文)；（4）狀物的記敘文。 15、八種復句類型。 ①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句 16、小說文體知識。 （1）小說三要素：完整的故事情節、生動的人物形象、人物活動的具體環境. （2）情節可分為：（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)。 （3）分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。 17、散文的一般知識。 （1）如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情 ①借景抒情的散文：運用「描寫了……抒發了……」格式 ②借物喻人的散文：運用「描寫了……贊美了……」格式 ③托物言志的散文：運用「描寫了……啟示了……」格式 （2）藝術表現手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情於景、情景交融 （3）散文經常運用：想像（無中生有）、聯想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象徵（托義於物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。 二、題型分析 一、題型分類 記敘文閱讀題型可分為四大類，二十三小類：即概括類（文章主要內容、語段內容、中心或主旨、層次結構）、理解類（詞語｛能否刪除類、作用類或好處類、意義類、代詞的指代內容、過渡與照應類｝、句子類｛文中作用或意義、能否刪除類、表達感情思想類｝題目｛取題目、題目的含義類｝）、知識類（人稱、寫作順序、表達方式、修辭手法、語言特點、線索）、開放類（感悟題、補充題、仿寫題、聯想（想像）題）。 二、具體解法 （一）概括類 1、概括文章主要內容。 因為記敘文主要是通過人的言行和事情的經過來表達一定的中心思想，所以在一般情況下，做此類題目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即： 〔1〕人物，即文章記敘的人物對象。寫記敘文，必須明確要寫的是什麼人；讀記敘文，也必須清楚作者寫的是什麼人。 〔2〕事情，即要告訴讀者發生了什麼事，包括事情的起因、經過和結果。這幾個方面都交代了，記敘的事情才完整；讀記敘文，也要把這些都弄清楚了，才算讀懂了文章。 〔3〕時間，即記敘內容所發生的具體時間。可以明確說明是某年、某月、某日，甚至某個時刻；也可以大體交代若干年前，或"我小時候""很久以前"之類的表達。時間表達具體到什麼程度，這要看記敘內容而定，基本的要求是能讓讀者准確理解記敘內容，不會引起歧義。

〔4〕地點，即事情發生的地方。隨著事情的發展變化，地點可能會有變化。寫記敘文，就要把變化了的地點交代清楚；讀記敘文，也要認真分析，把握地點變化的情況及其線索。 只要是記敘文，一般都具備這六要素。但有的記敘文，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。 閱讀記敘文，弄清記敘的要素有助於掌握全篇內容，深入理解和分析文章的中心思想。 明確了文章的六要素以後，根據自己做題的需要選擇概括文章內容所需要的要素，然後按照一定的邏輯順序進行組合，即完成此類題目。 2、概括中心思想或主旨。 中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法： 從分析標題入手，從分析材料入手，從分析首段入手，從分析文章中議論或抒情句入手，從分析篇末入手，從概括段意或分析人物事件入手。 概括記敘文的中心有一些常用的格式： 本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。 3、理清結構層次 理清結構層次即劃分段落並明確各段大意，應注意以下幾種方法： 按時間先後，按地點的轉換，按描述內容的角度，按思想感情的變化，按總－分－總的結構特點。 概括段意的有效方法： 摘句法：摘出文段的中心句。 概括法：概括文段的主要意思。 聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯合段意。 （二）理解類 1、理解詞語 這一類題型的前三種題型在做題過程中都需要考慮以下幾方面內容： 此詞語的本身義，即詞典義。 此詞語在文章中的意義。 此詞語在文章中所起的獨特的作用。 把握好這三點是做好前三種題型的基礎，只有把握這三點內容才有可能做好這幾種題型。在做不同題型時，要做到靈活運用三方面內容。 比如做「能否刪除類」題目時，首先就應先回答「不能刪去」，然後回答詞語的本義和文章義，再說詞語在文章中所起的作用及刪去後有什麼不利。 做「作用類」題目時，思路和上面差不多，所不同只是比上面的解要簡單一些，只需考慮詞語在文章中的含義及在文章中所起的作用即可。 詞語的「意義類」題目應該是最簡單的一類題目，只是考查對詞語的掌握或者說是對平時對詞語的積累，因為大部分題目所牽扯到的詞語都是課文中曾經接觸過的，所以做好這類題的前提是牢牢掌握住基礎知識。另外這類題目中還有的是讓你結合詞語的辭典義歸結出詞語在文章中的意義或者也可以說它所指代的具體對象。 做「代詞的指代內容」類題時，首先應做的是找到該代詞在文章中的位置，然後結合文章內容及其主題，在該代詞之前找出答案。此類題型一般較簡單，但在做題過程中應注意以下幾個問題：一是讀清題意，二是確定好代詞位置，三是找好指代的具體內容，這也是做此類題的重點所在，一定要找准，不要多寫也不要少寫。 過渡類題目一般都是考查對過渡句的判斷及對過渡在文章中所起作用。此類題一般有兩種考查方法：一是考查同學們能否判斷出哪一句是過渡句，二是考查過渡句的作用。做此類題時，首先要確定好過渡句的位置，過渡句一般在兩段之間，或者在一段的開頭，一般由兩個分句組成，前一分句是對上文段意的概括，可稱為承上句，後一分句是對下文段意的概括，可稱為啟下句。由此，我們可以得出過渡句最重要的作用：承上啟下。 照應類題目一般考查詞語之間、詞句之間、句子之間的照應關系，做好此類題的前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然後才能根據題目要求來尋找它所照應的詞或句子。同時還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用，然後尋找與之相關的詞句。一般情況下，題目中會提示你在固定位置尋找。 做此類題可注意以下幾種常見的照應方式：題目與段落之間的照應、開頭與結尾之間的照應、前設懸念，後有照應。 2、理解句子 這類題目所考查的句子多數是指中心句、統領句、轉承句、結論句和一些意蘊比較豐富的句子。 理解這些句子可以從以下三個方面來理解： 從內容上看思想感情，從結構上看作用，從藝術效果上看（理解句勢的整散長短對於抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產生的效果。） 「作用或意義」類題型主要考查對句子的理解，下面我們一起來看一下這幾種理解句子的方法： (1) 要抓住句子中的關鍵性詞語。如《十里長街送總理》一課中有這樣一句話：一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。我們可以抓住「焦急」和「耐心」這兩個關鍵詞。這兩個詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見靈車決不離去的那種對總理無比熱愛的感情。 (2) 聯繫上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學習中尤其如此。如「死去元知萬事空」，要理解它的真正含義還得聯系下文。下文是「 但悲不見九州同」：但感到悲傷的是沒有看到祖國的統一。最後兩句是「王師北定中原日，家祭無忘告乃翁」：最念念不忘的是盼望南宋的軍隊能早日收復中原統一祖國，到時家祭的時候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時念念不忘統一祖國的激情。 (3) 聯系實際，通過聯想來理解。如《我的戰友邱少雲》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰士，直到生命的最後一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發出一聲呻吟。我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時會迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少雲在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動，足見他的高度紀律性及為革命勇於獻身的偉大精神。 (4)從比喻、象徵意義中去理解。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：「四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎。」作者用「黑洞洞」形容舊社會非常黑暗，用「碰壁」比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會的黑暗。 (5) 從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時的情況聯系起來才能理解。如 「趕集」一文中有這樣一句話：「料想四年以前該不會有這些東西吧。」四年以前是什麼時候呢？文章寫的是解放初期農村面貌的迅速改變，農民的生活不斷改善，從而歌頌了黨的領導好。 考查句子在文章中作用的題型主要有這么幾類： (1)句子在文章結構上所起的作用，做這類題目的時候只要抓住所考查句子的類型，然後再來按照固定句子固定作用來答題即可：一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用，注意根據不同情況來區分。 (2)句子在文章內容上所起的作用，這類題主要考查對作者思想感情的理解，因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做此類題時最重要的一點是結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。 (3)句子在文章中所起的藝術效果，這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果，比喻，擬人，誇張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等；再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象徵寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患。 在此列舉各種修辭手法在文章中的作用，但需結合具體文章作出明確的判斷： 比喻的作用: 1、化平淡為生動； 2、化深奧為淺顯； 3、化抽象為具體； 4、化冗長為簡潔。 比擬的作用： 1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。 誇張的作用： 1、揭示本質，給人以啟示。 2、烘托氣氛，增強感染力。 3、增強聯想；創造氣氛。 對偶的作用： 便於吟誦，易於記憶；用於詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。 排比的作用： 1、內容集中，增強氣勢；2、敘事透闢，條分縷析；3、節奏鮮明，長於抒情。 反問與設問的區別： 1、設問不表示肯定什麼或否定什麼；反問則明砌表示肯定和否定的內容。 2、反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。 （三）知識類 這一類題主要考查對記敘文中各種基礎知識的掌握情況，做好此類題的前提是掌握好記敘文章的基礎知識，牢記各種知識點，並能把自己的知識形成休系，形成網路。下面我將就有關這記敘文中的各種知識所出現的各種題型進行解說： 1、記敘文一般有六個要素，哪六要素？ 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件、起因、結果。 2、記敘文的人稱有幾種？ 記敘文的人稱：第一人稱（「我」），第三人稱（第三者口吻）。記敘文的人稱是如果敘述人是作品中的人物，他是以當事人的身份來敘述的，就叫第一人稱；如果敘述人並非作品中的人物，他是以作品中人物的對方的身份出現，就叫第二人稱；如果敘述人以旁觀者的身份出現，就叫第三人稱。一般地說，第一人稱和第三人稱經常使用。 3、記敘文敘事的方式（即安排故事的方法）有哪幾種？ 記敘文的敘事方式：順敘（時間順序、事物發展順序）、倒敘、插敘、補敘。 記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發展的時間先後的順序來寫；倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。 4、表達方式 記敘文的表達方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。 記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特徵；一是環境描寫，包括社會環境和自然環境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字朴實、簡練、乾脆。 記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時要注意接受感染和美的熏陶。 記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 5、修辭手法已在上文中進行了詳細的解說，這里也不多說。 6、記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或朴實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。 7、理清讀物的線索 線索是貫穿全文的脈絡，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有的以感情為線索等。 8、閱讀分析記敘文先要了解它的故事情節和結構形式 記敘文主要是寫人記事的文章。寫人和記事是密不可分的。事要人來做，而人的活動表現為事，所以，人和事是相互依存的，只不過就文章的整體來說，由於記敘的目的、角度和側重點的不同，而可以確定是寫人為主、還是寫事為主。 讀記敘文，一般地說，應該以了解故事情節為突破口。先從整體上看，寫的是一件事還是幾件事。如是一件事，它的故事情節發展的過程是怎樣的，有沒有發生、發展、高潮、結局這樣的過程；如是幾件事，那就要弄清它們之間的關系是怎樣的，有什麼樣的內在聯系。故事情節弄清楚了，就要進一步看看作者是怎樣安排這些故事情節的，是通過什麼樣的結構形式來表現的。這是閱讀、分析文章的基本功，最為重要。 （四）開放類 這一類題一般採用主觀題型，常見的有：感悟題，即談閱讀後的體會、感想、啟示等；補充題，即聯繫上下文，補充一句或幾句話、補充論據等；仿寫題，聯想、想像題等。 1、感悟題，是對原文內容的延伸，要在理解原文創作意圖、作者創作思路的基礎上進行創造活動。答題時，既要聯系原文內容，更要從原文中抽取本質的東西，結合實際，發表自己的感悟和見解，體現學生的態度、情感、價值觀。（03年語文中考題中就有此題） 2、補充題，關鍵在於把握題目要求，吃透原文有關內容，理清原文思路，這樣補寫的句子才能與前後文意思連貫，補寫的論據才能吻合論點和文意。 3、仿寫題,可謂形式多樣：有單一性仿寫，如：修辭、表達、關聯詞、短語等角度進行仿寫；也有綜合性仿寫，即仿照例句、例段的思路、句式、修辭等，按照多項要求進行仿寫。完成這類題目，首先要讀懂例句，把握其句式特點、修辭方法、前後句和其中的關鍵詞語的內在關系等，然後，還要讀懂題意，按照題目要求進行仿寫。 4、聯想、想像題，常見的形式有：根據設定的情境造句或寫一段話；完成這類題目，一要注意答題內容與原文主旨、題目要求的相關性、一致性，也就是說，首先要找到題目所問與原文內容的契合點，再聯想到與之相關的實際情況，才不致於答非所問，偏離題意。二要注意想像的合理性。不合情理的想像，會給人以荒誕可笑的感覺。

4. 現代文小說閱讀訓練（有答案）

父親的救援
張銘書
⑴1992年，我在地區高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農忙之餘幫人跑起了長途貨運。這年父親已46歲。
⑵正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當時所有的細節。
⑶那天正好是寒露，陰歷的八月二十九。天黑且下著雨的時候，父親從外地跑車回來。剛一進村，就看見村支書迎頭擋在車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：「快！你娃出事了！」原來他剛剛從電視里插播的緊急通告里看到：一個20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學生證，望家人緊急聯系。學生證上寫著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。
⑷父親的臉迅速變得煞白，他蹲在車下先抽了兩分鍾煙，然後抬頭問支書：「你家裡還有多少錢？」支書說：「也不太多。」父親說：「有多少拿多少吧。」幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑸父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當即發動車，准備直奔市一院。車開到鎮子上，不敢再開了，因為手抖得太厲害。就從街上找到他的一名老戰友，幫忙駕車直撲市裡。從小鎮到市區僅八十公里，一個小時後就到了。
（6）主治醫生馬上催他火速往住院部繳錢：「傷情非常嚴重，需立即手術，如果再晚幾個小時聯系不到家人，雙腿將很難保住。」
⑺父親再也隱忍不住，眼淚嘩一下傾倒了滿臉。他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑。【示例：「再也」、「眼淚嘩一下傾倒」、「跌跌撞撞地趕緊」、「跑」等詞，寫出父親在得知「我」傷勢如此嚴重後的巨大悲痛，再剛強的父親也承受不了如此的打擊。】
⑻從繳費處回來，父親不顧護士的攔阻，硬闖進急診室。
⑼父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心裡「咯噔」一下，因為他發現這個小伙並非他兒子——也就是說，並不是我。父親從裡面退出來，反復端詳從小伙身上找出的那張學生證，學生證上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑽這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，之前在公交車上偷了幾個學生的東西，被人發覺後就跳車狂奔，他做賊心虛，已經把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結果就跑到了一個車輪下了。
⑾【A】父親這才鬆了一口氣。整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭台階上，再也站不起來。
⑿這時，父親的戰友提醒道：「病人不是你兒子，你繳的住院押金怎麼辦？」
⒀父親說：「當然要退了，他偷了我兒子，還害得差點嚇死我，哪能再給他白扔錢？」
⒁父親就到收費處去退錢。收費處讓父親找主治醫生開退費說明。主治醫生刷刷幾筆就開好了。
⒂父親卻猶豫起來，說，算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那麼漂亮的小夥子，要是少了兩條腿多可惜呀，他家裡應該也有父母，他的父母也一定會疼得心慌。
⒃小伙的手術順利進行。
⒄此時已是深夜，雨也停了，父親想來學校找我，又怕打攪我睡覺，就和戰友在車里胡亂擠了一宿。【B】第二日早上才來學校，看見我後，沖上來就緊緊抱了我一下。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，還是我有記憶以來的第一次。
⒅那小伙在醫院的精心治療下，恢復得很好。小伙出院那天，陽光燦爛。他尋到我家，給我父親磕了仨響頭，非要認我父親為乾爹。
⒆我父親擔心他再學壞，就讓他跟自己學開車。
⒇現在，十多年過去了，他已成為本市運輸業非常叫得響的一位老闆，去年,還被市裡評為「年度最具愛心十大人物」之一。
（選自《小小說選刊》2008年第1期）
10.請用簡潔的語言概括小說的內容。（3分）
▲
11.文章第15段說「父親卻猶豫起來」，結合上下文，說說父親猶豫的原因。（3分）
▲
12.仿照對文章第7段畫線句的評注，從文中另外兩處畫線的句子中選擇一處，任選一個角度加以評注。（3分）
我選（ ▲ ）處，評註： ▲
13.文中的父親給我們留下了深刻的印象，請說說父親是個怎樣的人？（3分）
▲
14.聯系全文，小說標題「父親的救援」有什麼含義？（4分）
答案： ▲
10.（3分）父親決然救援一個偷了自己兒子錢出車禍的小偷，並使他走上正途。（大意對即可。）
11.（3分）父親想到了小夥子如果得不到及時醫治就得失去兩條腿，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小夥子的父母如果知道小夥子的遭遇也會疼得心慌。（答出一點2分，答出兩點得3分，意思相近即可，引用原文亦可。）
12.（3分）示例：我選【A】句，評註：「才」、「虛脫」、「癱坐」、「再也」等詞寫出了真相大白後，父親緊綳的心弦一下子松開了，驚人的狂喜和驚人的打擊給父親帶來的情感變化是如此巨大。

我選【B】句，評註：「才」、「沖上來」、「就」、「緊緊」等詞寫出父親見到安然無恙的「我」內心的狂喜，這劫後重生的巨大幸福感使一向剛強的父親不禁真情流露。（評注角度不限，理解正確即可。）
13.（3分）勤勞、寬容（有愛心、善良）、愛家人。（答出兩點即可得3分，其他答案言之成理亦可給分）。
14.（4分）一指父親用借來的錢救了小夥子的生命；二指父親用他的寬容和愛心拯救了小夥子的靈魂（精神）。（每點2分，意思相近即可）。

5. 蟈蟈為什麼鳴叫閱讀答案 1,概括小說情節。 2.小說中使用了兩處插敘，請指出來。 3.你認為這篇小說的主人翁

1.9歲的、失去了父母的天樂在爺爺和許老師的努力和支持下，繳上了欠了很久的學費，終於能夠繼續無憂無慮地讀書
2一處後元東撲蟈蟈時描述許志師催文學費的事情，另一處在天樂交學費時描述許志師和好朋友分手的事情。
3.天樂。

4.用陽光明媚反襯爺爺和老師作出犧牲時的痛苦心情，同時，用陽光正面烘托天樂童年生活的無憂無慮．
5.作者用《蟈蟈為什麼鳴叫》為題目，為引發讀者思考，喚起人們對山區教育的關注。

6. 閱讀理解 補丁 答案

（1）一天，兒子出去玩時，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長長的口子，他回家後遞給我說：「媽媽，扔了吧。」我默默地接過那雙鞋，那是我花了280元買的，穿了還不到一周，我能不心疼嗎？

（2）我拿著鞋來到小區門口的鞋攤前，老師傅和善地接過鞋子說：「讓我試試吧，興許能補好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補丁，這樣對稱一些，而且更好看些。」看來，也只好這樣了，我放下鞋子走了。

（3）過了幾天，我去取鞋。果然，另一隻鞋子也被刻意地劃了一道長長的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質地渾然一體，風格粗獷，比先前多了一種別樣的風味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂巧奪天工啊！

（4）把鞋子拿回家後，我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰爭題材，我就問兒子：「知道什麼叫補丁嗎？」

（5）兒子鄭重地答道：「補丁就是軟體當初設計得不完美，後來又設計了一些用來彌補缺陷的程序。」一個風馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補丁啊。

（6）兒子還在滔滔不絕地講他的電腦補丁，我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁。我給他講了我小時候的故事：

（7）小時候，家裡很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補。那時，我多麼希望有一雙屬於自己的新鞋啊。

（8）不知兒子聽懂了沒有，我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：「這就是補丁啊。」

（9）他接過鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地對我說：「哇，老媽，你真是神來之手，怎麼會有這么好的創意啊!」說著，他奔過來，誇張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那麼偉大，這是門口老師傅的傑作。

（10）第二天，我剛踏進門，發現門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每隻鞋子上都有大小不等的口子。我心裡納悶：這小子，不會把老媽當成修鞋的了吧？

（11）一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋裡涌了出來。兒子說：「大家都說我的鞋有創意，都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒……」

（12）兒子還在一邊叮嚀我，我的心在疼痛，淚水也不知不覺地滑落下來。

（13）我想：孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？

(選自《短小說》2007年第1期 有刪改)

1、小說為什麼以「補丁」作為標題？結尾中的「補丁」有什麼深刻含義？

2、第（1）段中的「心疼」和第（12）段中的「心在疼痛」各表達什麼意思？

3、第（3）段對老師傅所打的補丁作了具體的描寫，這樣寫在全文中起什麼作用

4、小說的描寫細膩、生動、傳神。請對文中劃線句進行具體賞析。

5、文中「一群和兒子年齡一般大小的孩子」將買來的新鞋劃破後再拿去打補丁，你對此有什麼看法？請簡要談談。

1、因為「補丁」是貫穿全文的敘事線索（或：起到突出主題的作用），結句中的「補丁」是指針對孩子們思想的缺失，採取補救的教育措施。

2、第⑴段中的「心疼」指「我」過慣了節儉的生活，捨不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉。 第（12）段中的「心在疼痛」則指「我」因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過。

3、突出老師傅的手藝巧奪天工，在全文中起到鋪墊作用（或：起到推動故事情節發展的作用）。

4、通過對兒子在接過補好的鞋子並發現補得如此完美時的動作、神態、語言的描寫，生動形象地寫出了他的喜悅興奮的情態，也從側面表現了老師傅的手藝高超。

5、先提出觀點，再講明理由。

7. 小學生六年級課外閱讀知識競賽試題答案

一、1..人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特徵，於是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來。
仿照例子，根據詞的不同意思，寫出相應的問語。
例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子：)
蜂 (形容人多，朝一個方向走去、) 雁 (比喻守紀律，有秩序)
烏 (比喻無組織無紀律地在一起，；) 雀 (比喻活潑，蹦蹦跳跳) 。
二、根扒提供的材料，寫出相應的成語：
I、「瓜出不納履，李下不正冠。」(出自《君子行》
2、傳說水中有—種叫蜮（yù）的怪物，看到人的影子就噴沙子，被噴著的人就會得病。
3、東晉謝安退職後在東山做隱士，後來又出任要職。
4、狐狸腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖。
5李白的《長干行》詩中有「郎騎竹馬來，繞床弄青梅。」 （ ）
6.蘇軾《春夜》詩中有：「春宵一刻值千金，花有清香月有陰。」 （ ）
7.《論語》中有：「子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達；見小利，則大事不成。」 （ ）
8.《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》中說：「世謂李林甫，口有蜜，腹有劍。」 （ ）
三、請在下面歇後語的括弧內填上歷史故事或神話傳說中的人物。
①（ ）的居處－－－開門見山
②（ ）誤闖白虎堂－－－單刀直入
③（ ）用兵－－－以一當十
④（ ）敗走華容道－－－不出所料
⑤（ ）大擺空城計－－－化險為夷
⑥（ ）斷案－－－鐵面無私
⑦（ ）七十二變－－－神通廣大
⑧（ ）草船借箭－－－滿載而歸
四、現在流行在網蟲們中間的網路語言可真新鮮，很多原來普通的詞被網友們賦予了新的奇特的含義。下面這些句子中加點的詞，你知道它們表示什麼意思嗎？
1.尚文捷人還沒到，她的大批粉絲卻早圍在了車站。 （ ）
2.放假了，我們一家人和爸爸的驢友們一塊去令山谷玩。（ ）
3.在這方面，你可是個菜鳥，我才是大蝦呢！（ ） （ ）
五、在括弧里填上動物名稱（5分）
例：為（虎）作倀
哀（ ）遍野 管中窺（ ） 噤若寒（ ） （ ）頭微利 泥（ ）入海 一箭雙（ ）
愛屋及（ ） （ ）目混珠 門可羅（ ）黔（ ）技窮
六、仿照例子寫出下列的意思的俗稱
例：把世故圓滑的人喻為（ 老油條）
把在團體中起主導的人喻為（ ）
把足智多謀的人喻為（ ）
把接待賓客的當地主人喻為（ ）
把公堂台階下受審的囚犯喻為（ ）
把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ ）
把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ）
把沒有專業知識的外行人喻為（ ）
把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ ）
七、改正下列成語中的錯別字。4%
走投無路（ ）、 心心相映（ ）、 惹事生非（ ）、 變本加勵（ ）按部就班（ ）、 能曲能伸（ ）、 一筆勾消（ ）、 無原無故（ ）
八、對下列成語的理解因望文生義出現了錯誤，請用修改符號改正過來
1、不速之客——跑得不快的客人。
2、後生可畏——後生下來的可怕。
3、身體力行——身體有力就行。
詩詞佳句大搜索：
一、完成古詩。
①浮雲遊子意，__________________。 ②_________________，道是無晴卻有晴。
③大漠孤煙直，__________________。 ④花開堪折直須折，_________________。
⑤曾經滄海難為水，_______________。 ⑥秦時明月漢時關，_________________。
⑦但願人長久， __________________。 ⑧_________________，燕山月似鉤。
⑨__________________,柳暗花明又一村。 ⑩_________________，報得三春暉。
二、寫出相對的字、詞
有（ ）同享，有（ ）同當 （ ）有所思，（ ）有所夢
（ ）無雙至，（ ）不單行 當局者（ ），旁觀者（ ）
（ ）則改之，（ ）則加勉 （ ）在天邊，（ ）在眼前
（ ）之即（ ），（ ）之即（ ） （ ）槍易擋，（ ）箭難防
三、習慣語填空：
__________，後人乘涼 __________，必有一失 __________，後門進虎
__________，必有近憂 __________，後車之鑒 __________，必有一傷
__________，近墨者黑 __________，敗興而歸 __________，近在眼前
__________，敗也蕭何 __________，焉知非福 __________，皆成文章
__________，死而後已 __________，繩鋸木斷 __________，敗絮其中
四、完成下列帶有「春」字的詩句。4%
春潮： 春江：
春風： 春色：
五、按要求寫詩句（各寫一句）3%
（1）、運用比喻手法的詩句： 。
（2）、表達朋友間惜別之情的詩句： 。
（3）、描寫月光月夜景色的詩句： 。
六、讀下面的詩句，想一想，帶點的詞語在詩中指的是誰，填在括弧里。5%
（1）、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 （ ）
（2）、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 （ ）
（3）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ ）
（4）、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 （ ）
（5）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （ ）
七、按下面的提示默寫詩文句子。
1.談到太平國洪、楊內訌這段歷史，人們不禁會發出「 」（曹植詩）的嘆惋。
2. 王維《送元二使安西》中有「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中「無故人」意思相反，這句詩是「 」。
3.「帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊，不見當年的夜晚。」這首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋停泊》中的詩句：「 」。
4..一天，乾隆皇帝來到京城有名的「天然居」店鋪，他看到招牌上這三大字，隨口念道：「客上天然居，居然天上客。」有意思的是，對聯的前半句倒過來讀就成了對聯的後半句。 紀曉嵐想了一會對出了下聯：人過大佛寺， 。同學們，你們能把紀曉嵐的對聯填全嗎？
5.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉湧，真可謂：「 ， 。」（陸游《游山西村》）
6.初春的早晨，小華散步到江邊，看到紅日碧水美景，不禁感慨地說：「真是 ， 。」
7.開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。可以料想，不久的將來，古人吟唱的「 ， ， 。」的良好生態環境必將在大西北重現。（用《敕勒歌》中的詩句填寫）
8．朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是
「 ， 。」
9.高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王維有句詩意思和它相反，它們是（ ）。
10朱自清說過：「但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。」他的話是針對李商隱的詩句（
）說的。
11.俗話說，站得高才能看得遠。下面的詩句都表現了這個意思，請補充完整。
欲窮大地三千界，（ ）。
欲窮（ ），（ ）。（唐 王之渙）
（ ），（ ）。（杜甫 《望岳》）
12.下面兩句詩都贊頌了無私奉獻的精神，你能它們填全嗎？
（ ），蠟炬成灰淚始干。
落紅不是無情物，（ ）。
書蟲大闖關：
一、 填書名：
第1關：有一個皇帝聽信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去遊行，讓別人看個夠。這個故事的題目是：_______________
第2關：有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個魔怪來，魔怪神通廣大，幫他找了個老婆、建了個城堡，後來的日子過得像王子一樣。這個故事的題目是的：___________________
第3關：有個小男孩長了個非常古怪的鼻子，只要一說謊鼻子就會長一寸。他說了一堆謊話後，小鳥就飛到他的鼻子上歇著。它們以為那是個樹枝呢！這個故事的題目是：___________________
第4關：有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林裡，與七個善良的小矮人生活在一起。可是她因為誤吃了毒蘋果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂地生活。這個故事的題目是：____________
第5關：有一位可憐的小女孩，在大年夜的風雪裡賣火柴，可是她一根也沒有賣出去。她一根一根點燃火柴，在火光中幻想著美好的生活。新年的第一天，人們發現她凍死在街頭。這個悲慘的故事的題目是：___________
第6關：我知道中國古代四大名著是《 》、《 》、《 》和《 》。
二、選擇
1、魯智深這一形象出自（ ）
A、《水滸傳》 B、《三國演義》 C、《隋唐演義》 D、《西遊記》
2、「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」描寫的是（ ）
A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（ ）
A、格列佛 B、湯姆·索亞 C、保爾·柯察金 D、海倫
4、下面哪個故事不是三國故事（ ）
A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪
5、笛福《魯濱遜漂流記》是（ ）
A、小說 B、寓言 C、童話 D、散文
6、素有「詩佛」美譽的唐朝詩人指的是（ ）
A、李白 B、王維 C、杜甫 D、白居易
7、盤古、女媧、誇父、後羿都是我國古代神話中的人物，其中開天闢地的是（ ）
A、盤古 B、女媧 C、誇父 D、後羿
8、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（ ）
A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒
9、「圍魏救趙」的事件發生在以下哪個時期（ ）
A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期
10、春秋時期是我國偉大的思想家百家爭鳴的時期。你知道以下哪個人物是儒家的代表
人物（ ）
A、墨子 B、孔子 C、韓非子 D、老子
11、「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」這兩句詞描寫的是（ ）
A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色
12、「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」中的「龍城飛將」指的是（ ）
A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙雲
13、下面不屬於古典文學四大名著（小說）的是（ ）
A、《紅樓夢》、B、《三國演義》、C、《聊齋志異》D、《西遊記》。
14、《西遊記》裡面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（ ）
A、孫悟空 B、齊天大聖 C、孫行者 D、美猴王
15、2008年奧林匹克運動會的舉辦地是（ ）
A、北京 B、羅馬 C、希臘 D、美國
17、「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」的佳節是指
A端午節 B重陽節 C春節
18「天涯共此時」是中央電視台海外頻道的一個特色欄目，這個欄目名稱出處誰 的詩句？
A李白 B白居易 C張九齡
19、「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」的人是
A顧炎武 B黃宗羲 C於謙
二、 連線。
1.請給以下的作家作品正確連線。（4分）
魯迅 《塵埃落定》
冰心 《駱駝祥子》
老舍 《繁星·春水》
阿來 《朝花夕拾》
2、 請將下列城市和對應的國家以及相關的事物用線連起來。（5分）
威尼斯 法國 櫻花
巴黎 美國 故宮
北京 中國 香水
紐約 日本 小艇
東京 義大利 自由女神
四、常識填空題。
1.我國人口數量在世界上排第（ ）位；現任國家主席是（ ）、現任國務院總理是（ ）。2.2004年奧運會的舉辦地是（ ），2008年奧運會的舉辦地是（ ）。
3.我國現在有兩個特別行政區，分別是（ ）和（ ）。我國現在有四個直轄市，分別是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
4.「初唐四傑」是指 （ ）、（ ）、（ ） 、（ ）。
5.、「詩聖」是指 （ ），「詩仙」是指（ ） ，「詩史」是指 （ ）。
6.、李白和杜甫被稱為「李杜」，被稱為「小李杜」的是 （ ）和（ ） 。
7.我國最早的文字叫 。
8. 小說《射鵰英雄傳》的作者是： 。請寫出你知道的主人翁的名字： 。
9.我國漢字的「六書」是指： 、 、 、 、 、 。
10孔子姓孔，名 ；孫子姓孫，名 ；
11.我國國歌名叫《 》，曲作者是 。
12.《水滸傳》中「倒拔垂楊柳」的人物是（ ）。
13.《三國演義》中「煮酒論英雄」的主要人物是（ ）。
14.「一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？」這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中「閬苑仙葩」指的是（ ），「美玉無暇」指的是（ ）。
15、桃園結義是指（ ）、（ ）、（ ）三人

第一部分答案：

詞語大看台：

一、蜂擁 雁陣 烏合 雀躍

二、瓜田李下 含沙射影 東山再起 集腋成裘 青梅竹馬 欲速不達 口蜜腹劍

三、.愚公 林沖 孫武 曹操 諸葛亮 包公 孫悟空 諸葛亮

四、粉絲：崇拜者 愛好者 驢友：自助旅遊者 菜鳥：初學者 大蝦：高手

五、哀鴻遍野 管中窺豹 噤若寒蟬 蠅頭小利 泥牛入海 一箭雙雕 愛屋及烏

魚目混珠 門可羅雀 黔驢技窮

六、領頭羊 智多星 階下囚 東道主 鐵公雞 糊塗蟲 門外漢 三腳貓

七、心心相印 變本加厲 能屈能伸 一筆勾銷 無緣無故

八、不請自來的客人。

年輕人，新生力量，很容易超過他們的前輩。

親身體驗，努力實行。

詩詞佳句大搜索：

一、落日故人情。 東邊日出西邊雨 長河落日圓 莫待無花空折枝。

除卻巫山不是雲 萬里長徵人未還 千里共嬋娟 大漠沙如雪 山重水復疑無路 誰言寸草心

二、福 難 日 夜 福 禍 迷 清

有 無 遠 近 招 來 揮 去 明 暗

三、前人載樹 智者千慮 前門拒狼 人無遠慮 前車之覆 兩虎相爭 近朱者赤 乘興而去 遠在天邊 鞠躬盡瘁 水滴石穿

金玉其外

四、春潮帶雨晚來急 春江潮水連海平 春風又綠江南岸 春色滿園關不住

五、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 海內存知己，天涯若比鄰。 床前明月光，疑是地上霜。

六、孟浩然 王安石 李白 陸游 王維

8. 兩個鄉下人的不同命運 閱讀題及答案

觀念決定命運

9. 小學生六年級閱讀題答案《一毛錢的道理》

一、1..人們通過長期的細心觀察，發現自然界中常見的動物有各自的特徵，於是創造了許多形象生動的詞浯，如果我們細細咀嚼，就會品出許多味道來。 仿照例子，根據詞的不同意思，寫出相應的問語。 例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子：) 蜂 (形容人多，朝一個方向走去、) 雁 (比喻守紀律，有秩序) 烏 (比喻無組織無紀律地在一起，；) 雀 (比喻活潑，蹦蹦跳跳) 。 二、根扒提供的材料，寫出相應的成語： I、「瓜出不納履，李下不正冠。」(出自《君子行》 2、傳說水中有—種叫蜮（yù）的怪物，看到人的影子就噴沙子，被噴著的人就會得病。 3、東晉謝安退職後在東山做隱士，後來又出任要職。 4、狐狸腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮襖。 5李白的《長干行》詩中有「郎騎竹馬來，繞床弄青梅。」 （ ） 6.蘇軾《春夜》詩中有：「春宵一刻值千金，花有清香月有陰。」 （ ） 7.《論語》中有：「子曰：無欲速，無見小利。欲速則不達；見小利，則大事不成。」 （ ） 8.《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》中說：「世謂李林甫，口有蜜，腹有劍。」 （ ） 三、請在下面歇後語的括弧內填上歷史故事或神話傳說中的人物。 ①（ ）的居處－－－開門見山 ②（ ）誤闖白虎堂－－－單刀直入 ③（ ）用兵－－－以一當十 ④（ ）敗走華容道－－－不出所料 ⑤（ ）大擺空城計－－－化險為夷 ⑥（ ）斷案－－－鐵面無私 ⑦（ ）七十二變－－－神通廣大 ⑧（ ）草船借箭－－－滿載而歸 四、現在流行在網蟲們中間的網路語言可真新鮮，很多原來普通的詞被網友們賦予了新的奇特的含義。下面這些句子中加點的詞，你知道它們表示什麼意思嗎？ 1.尚文捷人還沒到，她的大批粉絲卻早圍在了車站。 （ ） 2.放假了，我們一家人和爸爸的驢友們一塊去令山谷玩。（ ） 3.在這方面，你可是個菜鳥，我才是大蝦呢！（ ） （ ） 五、在括弧里填上動物名稱（5分） 例：為（虎）作倀 哀（ ）遍野 管中窺（ ） 噤若寒（ ） （ ）頭微利 泥（ ）入海 一箭雙（ ） 愛屋及（ ） （ ）目混珠 門可羅（ ）黔（ ）技窮 六、仿照例子寫出下列的意思的俗稱 例：把世故圓滑的人喻為（ 老油條） 把在團體中起主導的人喻為（ ） 把足智多謀的人喻為（ ） 把接待賓客的當地主人喻為（ ） 把公堂台階下受審的囚犯喻為（ ） 把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ ） 把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ） 把沒有專業知識的外行人喻為（ ） 把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ ） 七、改正下列成語中的錯別字。4% 走投無路（ ）、 心心相映（ ）、 惹事生非（ ）、 變本加勵（ ）按部就班（ ）、 能曲能伸（ ）、 一筆勾消（ ）、 無原無故（ ） 八、對下列成語的理解因望文生義出現了錯誤，請用修改符號改正過來 1、不速之客——跑得不快的客人。 2、後生可畏——後生下來的可怕。 3、身體力行——身體有力就行。 詩詞佳句大搜索： 一、完成古詩。 ①浮雲遊子意，__________________。 ②_________________，道是無晴卻有晴。 ③大漠孤煙直，__________________。 ④花開堪折直須折，_________________。 ⑤曾經滄海難為水，_______________。 ⑥秦時明月漢時關，_________________。 ⑦但願人長久， __________________。 ⑧_________________，燕山月似鉤。 ⑨__________________,柳暗花明又一村。 ⑩_________________，報得三春暉。 二、寫出相對的字、詞 有（ ）同享，有（ ）同當 （ ）有所思，（ ）有所夢 （ ）無雙至，（ ）不單行 當局者（ ），旁觀者（ ） （ ）則改之，（ ）則加勉 （ ）在天邊，（ ）在眼前 （ ）之即（ ），（ ）之即（ ） （ ）槍易擋，（ ）箭難防 三、習慣語填空： __________，後人乘涼 __________，必有一失 __________，後門進虎 __________，必有近憂 __________，後車之鑒 __________，必有一傷 __________，近墨者黑 __________，敗興而歸 __________，近在眼前 __________，敗也蕭何 __________，焉知非福 __________，皆成文章 __________，死而後已 __________，繩鋸木斷 __________，敗絮其中 四、完成下列帶有「春」字的詩句。4% 春潮： 春江： 春風： 春色： 五、按要求寫詩句（各寫一句）3% （1）、運用比喻手法的詩句： 。 （2）、表達朋友間惜別之情的詩句： 。 （3）、描寫月光月夜景色的詩句： 。 六、讀下面的詩句，想一想，帶點的詞語在詩中指的是誰，填在括弧里。5% （1）、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 （ ） （2）、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 （ ） （3）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （ ） （4）、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 （ ） （5）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 （ ） 七、按下面的提示默寫詩文句子。 1.談到太平國洪、楊內訌這段歷史，人們不禁會發出「 」（曹植詩）的嘆惋。 2. 王維《送元二使安西》中有「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中「無故人」意思相反，這句詩是「 」。 3.「帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊，不見當年的夜晚。」這首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋停泊》中的詩句：「 」。 4..一天，乾隆皇帝來到京城有名的「天然居」店鋪，他看到招牌上這三大字，隨口念道：「客上天然居，居然天上客。」有意思的是，對聯的前半句倒過來讀就成了對聯的後半句。 紀曉嵐想了一會對出了下聯：人過大佛寺， 。同學們，你們能把紀曉嵐的對聯填全嗎？ 5.在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉湧，真可謂：「 ， 。」（陸游《游山西村》） 6.初春的早晨，小華散步到江邊，看到紅日碧水美景，不禁感慨地說：「真是 ， 。」 7.開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。可以料想，不久的將來，古人吟唱的「 ， ， 。」的良好生態環境必將在大西北重現。（用《敕勒歌》中的詩句填寫） 8．朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是 「 ， 。」 9.高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王維有句詩意思和它相反，它們是（ ）。 10朱自清說過：「但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。」他的話是針對李商隱的詩句（ ）說的。 11.俗話說，站得高才能看得遠。下面的詩句都表現了這個意思，請補充完整。 欲窮大地三千界，（ ）。 欲窮（ ），（ ）。（唐 王之渙） （ ），（ ）。（杜甫 《望岳》） 12.下面兩句詩都贊頌了無私奉獻的精神，你能它們填全嗎？ （ ），蠟炬成灰淚始干。 落紅不是無情物，（ ）。 書蟲大闖關： 一、 填書名： 第1關：有一個皇帝聽信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去遊行，讓別人看個夠。這個故事的題目是：_______________ 第2關：有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個魔怪來，魔怪神通廣大，幫他找了個老婆、建了個城堡，後來的日子過得像王子一樣。這個故事的題目是的：___________________ 第3關：有個小男孩長了個非常古怪的鼻子，只要一說謊鼻子就會長一寸。他說了一堆謊話後，小鳥就飛到他的鼻子上歇著。它們以為那是個樹枝呢！這個故事的題目是：___________________ 第4關：有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林裡，與七個善良的小矮人生活在一起。可是她因為誤吃了毒蘋果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂地生活。這個故事的題目是：____________ 第5關：有一位可憐的小女孩，在大年夜的風雪裡賣火柴，可是她一根也沒有賣出去。她一根一根點燃火柴，在火光中幻想著美好的生活。新年的第一天，人們發現她凍死在街頭。這個悲慘的故事的題目是：___________ 第6關：我知道中國古代四大名著是《 》、《 》、《 》和《 》。 二、選擇 1、魯智深這一形象出自（ ） A、《水滸傳》 B、《三國演義》 C、《隋唐演義》 D、《西遊記》 2、「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」描寫的是（ ） A、洞庭湖的美麗景象 B、太湖的美麗景象 C、西湖的美麗景象 D、鏡湖的美麗景象 3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（ ） A、格列佛 B、湯姆·索亞 C、保爾·柯察金 D、海倫 4、下面哪個故事不是三國故事（ ） A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪 5、笛福《魯濱遜漂流記》是（ ） A、小說 B、寓言 C、童話 D、散文 6、素有「詩佛」美譽的唐朝詩人指的是（ ） A、李白 B、王維 C、杜甫 D、白居易 7、盤古、女媧、誇父、後羿都是我國古代神話中的人物，其中開天闢地的是（ ） A、盤古 B、女媧 C、誇父 D、後羿 8、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（ ） A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒 9、「圍魏救趙」的事件發生在以下哪個時期（ ） A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期 10、春秋時期是我國偉大的思想家百家爭鳴的時期。你知道以下哪個人物是儒家的代表 人物（ ） A、墨子 B、孔子 C、韓非子 D、老子 11、「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」這兩句詞描寫的是（ ） A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 12、「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」中的「龍城飛將」指的是（ ） A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙雲 13、下面不屬於古典文學四大名著（小說）的是（ ） A、《紅樓夢》、B、《三國演義》、C、《聊齋志異》D、《西遊記》。 14、《西遊記》裡面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（ ） A、孫悟空 B、齊天大聖 C、孫行者 D、美猴王 15、2008年奧林匹克運動會的舉辦地是（ ） A、北京 B、羅馬 C、希臘 D、美國 17、「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」的佳節是指 A端午節 B重陽節 C春節 18「天涯共此時」是中央電視台海外頻道的一個特色欄目，這個欄目名稱出處誰 的詩句？ A李白 B白居易 C張九齡 19、「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」的人是 A顧炎武 B黃宗羲 C於謙 二、 連線。 1.請給以下的作家作品正確連線。（4分） 魯迅 《塵埃落定》 冰心 《駱駝祥子》 老舍 《繁星·春水》 阿來 《朝花夕拾》 2、 請將下列城市和對應的國家以及相關的事物用線連起來。（5分） 威尼斯 法國 櫻花 巴黎 美國 故宮 北京 中國 香水 紐約 日本 小艇 東京 義大利 自由女神 四、常識填空題。 1.我國人口數量在世界上排第（ ）位；現任國家主席是（ ）、現任國務院總理是（ ）。2.2004年奧運會的舉辦地是（ ），2008年奧運會的舉辦地是（ ）。 3.我國現在有兩個特別行政區，分別是（ ）和（ ）。我國現在有四個直轄市，分別是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 4.「初唐四傑」是指 （ ）、（ ）、（ ） 、（ ）。 5.、「詩聖」是指 （ ），「詩仙」是指（ ） ，「詩史」是指 （ ）。 6.、李白和杜甫被稱為「李杜」，被稱為「小李杜」的是 （ ）和（ ） 。 7.我國最早的文字叫 。 8. 小說《射鵰英雄傳》的作者是： 。請寫出你知道的主人翁的名字： 。 9.我國漢字的「六書」是指： 、 、 、 、 、 。 10孔子姓孔，名 ；孫子姓孫，名 ； 11.我國國歌名叫《 》，曲作者是 。 12.《水滸傳》中「倒拔垂楊柳」的人物是（ ）。 13.《三國演義》中「煮酒論英雄」的主要人物是（ ）。 14.「一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？」這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中「閬苑仙葩」指的是（ ），「美玉無暇」指的是（ ）。 15、桃園結義是指（ ）、（ ）、（ ）三人 第一部分答案： 詞語大看台： 一、蜂擁 雁陣 烏合 雀躍 二、瓜田李下 含沙射影 東山再起 集腋成裘 青梅竹馬 欲速不達 口蜜腹劍 三、.愚公 林沖 孫武 曹操 諸葛亮 包公 孫悟空 諸葛亮 四、粉絲：崇拜者 愛好者 驢友：自助旅遊者 菜鳥：初學者 大蝦：高手 五、哀鴻遍野 管中窺豹 噤若寒蟬 蠅頭小利 泥牛入海 一箭雙雕 愛屋及烏 魚目混珠 門可羅雀 黔驢技窮 六、領頭羊 智多星 階下囚 東道主 鐵公雞 糊塗蟲 門外漢 三腳貓 七、心心相印 變本加厲 能屈能伸 一筆勾銷 無緣無故 八、不請自來的客人。 年輕人，新生力量，很容易超過他們的前輩。 親身體驗，努力實行。 詩詞佳句大搜索： 一、落日故人情。 東邊日出西邊雨 長河落日圓 莫待無花空折枝。 除卻巫山不是雲 萬里長徵人未還 千里共嬋娟 大漠沙如雪 山重水復疑無路 誰言寸草心 二、福 難 日 夜 福 禍 迷 清 有 無 遠 近 招 來 揮 去 明 暗 三、前人載樹 智者千慮 前門拒狼 人無遠慮 前車之覆 兩虎相爭 近朱者赤 乘興而去 遠在天邊 鞠躬盡瘁 水滴石穿 金玉其外 四、春潮帶雨晚來急 春江潮水連海平 春風又綠江南岸 春色滿園關不住 五、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 海內存知己，天涯若比鄰。 床前明月光，疑是地上霜。 六、孟浩然 王安石 李白 陸游 王維