最強的眼小說閱讀答案
⑴ 求：誰的眼睛最好閱讀理解的答案 ！！！
:作者從每個眼睛的功能效用上來說明"誰的眼睛最好"這個問題的.在回答的時候,有詳有略的介紹.重點介紹了鷹,虎、豹,牛、羊等食肉食草動物眼睛的區別作用以及特點,簡單介紹了其他生物的眼睛特點.顯得有主有次,詳略
作者從什麼角度說明「誰的眼睛最好」的？如果讓動物們回答這個問題，答案是什麼？
(作者根據每種動物的自身特點來說明，它們的眼睛敏銳性，
如果讓動物們回答這個問題，它們自身都會說自己的眼睛最好
)
為什麼說「每種動物的眼睛對於它本身都是最好的」？
（因為相對於每種動物而言，都有其自身的特點和長處，要取其長處，來評論動物的眼睛，不能一概而論誰的眼睛最好閱讀答案 不求全解 只求第四題 答好加200分
說到眼睛的犀利,人們總想到雄鷹；談及目光的短淺,也總忘不了老鼠.其實,這只是人類的片面看法.如果真的能夠讓動物們對「誰的眼睛最好」發表意見的話,我們就會聽到一個異口同聲的回答：「自己的眼睛才最好!」
鷹眼視野寬闊,視力敏銳,翱翔於兩三千米高空也能發現地面上的小動物.人要是處於那樣的高度,能看到的范圍就要窄得多,但人生活在陸地上,並不需要老鷹那樣的眼睛.
虎、豹等食肉動物的眼睛長在頭部前側,兩眼的視野部分重疊,具有較好的立體視覺,不僅能看清楚物體,還能很好地分辨周圍物體的前後位置和距離,這樣的眼睛利於追捕獵物.牛、羊等食草動物的眼睛長在頭部兩側,兩眼的視野互不搭邊,總的視野比較寬闊,加之對動的東西特別敏感,這樣的眼睛利於及時發現前來偷襲的天敵.例如,野兔的眼睛就能同時看到前後左右的東西,在向前奪路逃路時,也能監視背後的追敵.
水生動物的眼睛只適於在水裡看東西；生活在空中和陸地上的動物,眼睛在水中是不好用的.青蛙、海龜、海豹等水陸兩棲的動物,眼睛則能水陸兩用.
白天活動的晝行動物的眼睛,適於白天看東西；值夜班的貓頭鷹卻有一雙極好的夜視眼.像貓那樣白天和黑夜都活躍的動物,瞳孔的大小調節自如,眼睛晝夜都好用.
長頸鹿的眼睛適於從高處看東西,老鼠的眼睛適於在黑暗中貼近地面看東西.變色龍的兩隻眼睛可以相互獨立地向任意方向轉動,這是適應一隻眼睛盯著前方的獵物,另一隻眼睛防備「黃雀在後」的需要.空中善飛的小昆蟲視野需要特別寬闊,它們的眼睛是半球形的復眼.復眼中成千上萬只「小眼」的視野鑲嵌排列,就構成了寬闊的總視野,前後、左右、上下都能看得見.
小動物眼睛的尺寸相對於身體來說特別大,大動物的眼睛相對就很小.海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠聽覺也能「看」得見周圍的一切,蚯蚓沒有眼睛只靠感光細胞照樣生生不息.
每種動物的眼睛對於它本身都是最好的,都能很好地適應生存,這難道不是自然界生命現象的奧秘之處嗎!
3
（1）貓頭鷹 A犀利
（2）海龜 B有立體視覺
（3）鷹 C對動的東西特別敏感
（4）昆蟲 D能水陸兩用
（5）豹 E夜視眼
（6）牛 F復眼
4弟,4,5自然段作者把動物分為三類說明.弟4段,按動物活動的——,分為＿＿,＿＿,＿＿；地5自然段按動物活動的——－,分為——,——,——.
⑵ 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
⑶ 誰的眼睛最好閱讀答案 不求全解 只求第四題 答好加分
4,5自然段作者把動物分為三類說明。弟4段，按動物活動的 時間段 ，分為 白天活動 ，夜間活動，晝夜都活動；地5自然段按動物活動的 空間段 ，分為 高處活動的眼睛 ，低處活動的眼睛，前後上下都能活動的眼睛。
⑷ 郭楓《眼睛》閱讀題答案
眼 睛
①我曾注視著一個孩子的眼睛，很久很久……
②一天早晨，我經過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對於我的這一舉動，他並沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神聖、美麗的東西，哪裡能找到比孩子眼睛裡蘊含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。
③在這充滿憧憬的眼睛裡，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我彷彿窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
④離開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以後，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：「從眼睛裡，可以探悉到一顆心靈。」
⑤從此，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發現像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛……我也看見過淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見過發光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。
⑥一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……
⑦前面，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鍾的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。
⑧從後面趕上，我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」
⑨聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終於回答了我：「青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什麼要問我啊？不過，要到宿店，路還是很遠的。」
⑩朗朗的聲調鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經失明了。
11「你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。」
12我走得快嗎？我心中重復著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態，知道他是善於行路的，我終於先行了。
13這件事情已經過去很久了，可是它在我腦子里並不能輕輕抹去。像那次我突然間發現了孩子眼裡的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強傲的姿態，常常咀嚼著老人和我的那段對話。不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。哪裡是宿店呢？哪裡又可以停下腳步呢？路是沒有盡頭的，走啊！走啊！當生命之光熄滅了的時候，也許正是生命之光點亮了的時候。
14是的，路是沒有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應該懷一分真情去開創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義。
15}選定自己的方向，踏實地走。也許，這就是人生應該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。
（選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動）
1．文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛；淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括 的眼睛。（2分）
2． 聯系全文，體會下列句子中加點的詞語的含義。（2分）
A． 我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」
答：
B． 不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。
答：
3． 文中第②自然段寫道：「噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。」聯系全文看，「美麗」表現在哪些方面？請分條陳述。（4分）
答：①
②
③
④
4． 文章具體描寫了哪幾種眼睛？作者分別從中得到了什麼啟示？（4分）
答：
5． 文章寫「我」在黃昏時的一條山路上趕路尋找「宿店」，遇到一位失明老人，「我」真想伴他走一程，……但我終於先行了。你認為「我」該不該「先行」？為什麼？（4分）
答：
答案：
1.孩子
2.A 旅店 B 實現人生理想的境界、目的地
3①.烏黑的小眼睛 ②眼睛裡充滿憧憬，無絲毫陰影。 ③清澈明亮，洋溢著生命希望。 ④從烏黑的小眼睛中可以窺見自由而明朗的靈魂。
4.文章分別寫了孩子的眼睛和老盲人的眼睛（2分） 作者從孩子洋溢著生命希望的眼神，懂得了應該懷一份真情去開創未來的道路；從老人雙目已盲仍堅毅行進，領悟到奮力前進的意義。（2分）
5.正反作答均可。 示例：正：應該先行。每個人都有自己的事，且「我」和老人素不相識，何況，老人也表明了態度。反：不應該先行。老人是盲人，在空曠的山巒中獨自行走很危險，且目的地都是投宿住店。（判斷2分，說明理由2分）
⑸ 《完美的眼睛》閱讀題答案
範本」一詞的含義是被示範的材料;2磨磨蹭蹭、吞吞吐吐表示山子怕問''我''後,''我''會訓斥他;3澀澀說明山子不好意思;4山子會想:我的父母是盲人,如果畫出來,會不會讓大家笑話呢?;5,一天,我布置了一道作業,給父母畫副肖像素描6我覺得這句話說得很對,像我國歷史上的許多文人,心中都有愛,他們的作品流芳百世.他們受到了人們的尊敬
⑹ 完美的眼睛閱讀答案
山子父親把「一張紅色心形紙片不偏不倚貼在眉毛下」，讓山子知道他的爸媽是成天用心在看著他成長。使得山子感受到父母的愛，明白「不管繪畫技巧多高明，心中沒有愛，再好的作品將一錢不值」的道理。因此，「山子雙眼噙淚」。
為了回答你這個問題，我可是讀了整篇文章，一定採納啊。http://wenku..com/view/c91a0bccaa00b52acfc7cae4.html
讓你久等了，這是我的答案，希望可以幫到你，O(∩_∩)O謝謝
⑺ 郭楓《眼睛》閱讀理解
眼 睛
①我曾注視著一個孩子的眼睛，很久很久……
②一天早晨，我經過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對於我的這一舉動，他並沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神聖、美麗的東西，哪裡能找到比孩子眼睛裡蘊含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。
③在這充滿憧憬的眼睛裡，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我彷彿窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。
④離開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以後，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：「從眼睛裡，可以探悉到一顆心靈。」
⑤從此，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發現像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛……我也看見過淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見過發光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。
⑥一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……
⑦前面，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鍾的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。
⑧從後面趕上，我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」
⑨聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終於回答了我：「青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什麼要問我啊？不過，要到宿店，路還是很遠的。」
⑩朗朗的聲調鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經失明了。
11「你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。」
12我走得快嗎？我心中重復著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態，知道他是善於行路的，我終於先行了。
13這件事情已經過去很久了，可是它在我腦子里並不能輕輕抹去。像那次我突然間發現了孩子眼裡的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強傲的姿態，常常咀嚼著老人和我的那段對話。不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。哪裡是宿店呢？哪裡又可以停下腳步呢？路是沒有盡頭的，走啊！走啊！當生命之光熄滅了的時候，也許正是生命之光點亮了的時候。
14是的，路是沒有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應該懷一分真情去開創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義。
15}選定自己的方向，踏實地走。也許，這就是人生應該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。
（選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動）
1．文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛；淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括 的眼睛。（2分）
2． 聯系全文，體會下列句子中加點的詞語的含義。（2分）
A． 我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」
答：
B． 不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。
答：
3． 文中第②自然段寫道：「噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。」聯系全文看，「美麗」表現在哪些方面？請分條陳述。（4分）
答：①
②
③
④
4． 文章具體描寫了哪幾種眼睛？作者分別從中得到了什麼啟示？（4分）
答：
5． 文章寫「我」在黃昏時的一條山路上趕路尋找「宿店」，遇到一位失明老人，「我」真想伴他走一程，……但我終於先行了。你認為「我」該不該「先行」？為什麼？（4分）
答：
答案：
1.孩子
2.A 旅店 B 實現人生理想的境界、目的地
3①.烏黑的小眼睛 ②眼睛裡充滿憧憬，無絲毫陰影。 ③清澈明亮，洋溢著生命希望。 ④從烏黑的小眼睛中可以窺見自由而明朗的靈魂。
4.文章分別寫了孩子的眼睛和老盲人的眼睛（2分） 作者從孩子洋溢著生命希望的眼神，懂得了應該懷一份真情去開創未來的道路；從老人雙目已盲仍堅毅行進，領悟到奮力前進的意義。（2分）
5.正反作答均可。 示例：正：應該先行。每個人都有自己的事，且「我」和老人素不相識，何況，老人也表明了態度。反：不應該先行。老人是盲人，在空曠的山巒中獨自行走很危險，且目的地都是投宿住店。（判斷2分，說明理由2分）
請採納。
⑻ 小說最強神眼大致內容
不染塵埃，甘願做一朵小花，隨風舞，隨陽移，傾羨一世美麗，不妒群芳爭艷。幽幽弦聲如夢，深叩心門，清如止水，淡如浮塵，像靈動的羽翼隨音樂的想起輕盈旋!
⑼ 永生的眼睛閱讀答案練習冊
參考答案：
1.人一旦死去體內的任何器官都沒用價值了。而如果將眼角膜捐贈給失明的人就可以讓他們重見光明，去世的人的眼角膜也就有了價值，可以獲得永生。
2.自己雖然與世長辭，可以讓他人重見光明，這樣的死才是有意義的。
3.首尾呼應，承上啟下。
4.父親留下的是無私奉獻、樂於助人的精神，這種精神也將永遠傳承下去。
題目：
1、本文為什麼要以"永生的眼睛"為題?你怎麼理解"永生的眼睛"?
2、閱讀第二段,父親認為怎樣的死才是有意義的?
3、第四段中"她14歲，恰恰是當年我首次聽說捐贈器官時的年齡."這句話的作用是什麼?
4、第五段中。"在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜"，應當如何理解?
⑽ 《誰的眼睛最好》閱讀答案
1,本文採用了（ ）的寫作手法,把（ ） 當做（ ）來寫的。
2,本文通過哪種方式表達了作者的真情實感 請選擇正確的答案，在括弧里打上"√"。
(1)邊敘事邊抒情.。( )
(2)藉助景物描寫來抒情。 ( )
(3)用聯想來表達感情。( )
3,讀短文的第3自然段,，看看"我"為什麼會生病 ？
4,要使你的眼睛不生病,從現在起,你打算怎樣保護它？
參考答案：
1,本文採用了（擬人 ）的寫作手法,把（ 物） 當做（ 人 ）來寫的。
2,本文通過哪種方式表達了作者的真情實感 請選擇正確的答案，在括弧里打上""。
(1)邊敘事邊抒情.。(√ )
(2)藉助景物描寫來抒情。 ( )
(3)用聯想來表達感情。( )
3,讀短文的第3自然段,，看看"我"為什麼會生病 ？
因為勞累過度，沒好好的保護，「我」也需要適當的休息，不休息，當然要生病。
4. 、桌面上的照明，光線最好應從左側或左前側射來，寫字時不要使手的陰影遮住光線。
改掉不良用眼習慣，不要躺著看書，不要走路和在開動的車廂內看書，不要在強烈的陽光下或暗弱的光線下看書。
要做到讀書寫字姿勢端正，保持「一尺、一拳、一寸」即眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸，連續寫字看書，45分鍾要休息片刻（10-15分鍾）或向遠處眺望，使睫狀肌得到休息。
日常飲食中注意選擇健眼食物，以保證眼睛的營養供給，像多吃些含胡蘿卜素的食物，如：胡蘿卜、番茄、各種綠色蔬菜、動物的肝臟及新鮮水果等。但切忌兒童應少吃那些加重近視的食物，特別是糖果，高碳水化合物的食物。
積極鍛煉身體以增強體質，促進眼部血液循環和睫狀肌的調節能力，有利於近視的預防。