敵人的眼睛小說閱讀理解答案

A. 《眼鏡先生》郎慕中、閱讀題答案

17．給下列詞語中加點的字注音。(2分)

(1)頎長( ) (2)慫恿( ) (3)勉強( ) (4)檔案( )

18．解釋下列加點詞語在旬中的意思。(2分)

(1)可是課堂里總像蜂群歸巢發出嗡嗡聲，我正巧抽屜有本借來的油印《差半車麥秸》小說集，這是作家姚雪垠寫的抗戰作品，我看得津津有味。

(2)她戴著一副掉了腿用麻繩扎著的眼鏡，我依稀還認得她就是當年峰l冪攣李的方老師。

19．文中「我緊緊握著她那雙像松樹皮一樣粗糙的手，心裡就像煮開的沸水在翻滾，強忍著

盈眶的淚水，不讓掉下來」一句意蘊豐富，請從語言表達角度對此句進行評析。(4分)

20．本文敘述了「我」與方老師近半個世紀的交往，請用簡潔的語言概括發生在師生問的三

件事情。(4分)

21．學生時代的「我」上課偷看小說，寫文章告學校，「我」是不是一個「壞學生」呢?結合文

章談談你的理解。(4分)

22．文中「這眼睛是那樣的蒼老，可我發現，那流出的，卻是青春的淚」這句話有什麼含義?(4分)

23-本文記敘了方老師大半生的經歷，請用自己的語言概括方老師是一位什麼樣的老師。(4分)

24．「我」深情地對方老師說：「經過了半個世紀的風雨人生，你始終是我最崇敬的好老師!」

相信在你的求學經歷中，一定也有一位你最崇敬的好老師，請結合具體事情，談談你最

崇敬這位老師的原因。(4分)

17．(1)qí(2)sǒng(3)qiǎng(4)dàng(共2分，每小題O．5分)

18．(1)在這里指「我」偷看小說時的陶醉、投入的情態。(2)在這里指方老師當年神采煥發的樣子。(共2分，每小題1分)

19．圍繞「比喻或語言生動形象」回答即可。(共4分，評析3分，語言表達1分

示例(1)：「心理就像煮開的沸水在翻滾」運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了「我」多年後見到方老師時百感交集的心理。

示例(2)：這段話生動形象，用「翻滾」形象地寫出了「我」內心的無比激動之情，用「盈眶」生動地寫出了「我」滿含熱淚的神情。

20．圍繞「方老師批評『我』上課看小說；方老師幫『我』講情；『我』退休後探望方老師」回答即可。(每件事情1分，語言表達1分，共4分)

2l圍繞「『我』是個熱愛文學、富有正義感、懂得感恩、有才華但略偏激的好學生」回答即可。(4分)

22圍繞「歲月讓方老師容顏蒼老，卻帶不走她永遠年輕、堅守正義的心靈，也帶不走『我』對老師永恆的崇敬和永遠的熱愛」回答即可。(4分)

23．圍繞「方老師是一位謙遜寬容、認真負責、學養深厚、堅守正義的好老師」回答即可一(4分)

24．要結合親身經歷的事件，寫出崇敬的原因。(結合具體事件1分，原因2分，語言表達1分)

B. 閱讀了"用不同的眼睛看"這篇短文的答案是什麼

有一次，學校里要買一本書。我聽了這本書的介紹和理解，便喜歡上了這本書，可書價45元，不知道父母會不會給我買。
我來到家，問父母能不能讓我買這本書。我一說完，父親便反對起來：「馬上要考試了，看什麼課外書，要看等課外書再買。」我剛要失望，媽媽便說：「看課外書有什麼不好，看課外書能增長課外知識。現在考試里也有課外內容了。再說了，等孩子考完試再買，那早就不能買了。」媽媽一說完，爸爸不知道該怎麼說了。媽媽從包里拿出新的50元紙幣，對我說：「買完書之後的五元錢自己買一些東西，但要買一些有營養的東西。」就這樣，我買到了自己夢寐以求的課外書。
我知道爸爸媽媽這樣做都是為了我。爸爸這樣做是因為馬上要考試了希望我考好一點，所以要多看一點課內的知識，而且這本書要45元，也太貴了。但是我相信，如果不考試，只要我喜歡的課外書，爸爸都會大大方方地出錢為我買。媽媽這樣做，是因為考試里現在有課外知識了，而且看課外書也有好處，媽媽平時也讓著我，我喜歡的媽媽都會像爸爸那樣大大方方的給我買。
總之，父母不同角度的愛都是為了我好。

C. 閱讀理解答案

1、本篇小小說主要是通過人物的 描寫推動故事情節發展的。（2分）
2、小說第②小節加點的「那個」能否換成「洋激凌」？第⑾節加點處作者為什麼用「拍」不用「打」？請分別說出理由。（4分）
不可以。因為這個是孩子的表達方式。
因為打比拍嚴重，孩子只是鬧別扭，想要冰淇淋。可是因為她母親生活困窘，無法滿足孩子的要求，而且看得人多了，她就心急起來。而且她又疼愛孩子，孩子沒有錯，只是提出他想要的要求，不是做錯什麼事情。所以不應該用打，否則是真的傷害了孩子。
3、第⑨節和第⑿節中都寫到了周圍人的反應，這些文字能否刪去？為什麼？（2分）
不可以，因為這是說明當今的人，態度如何冷談，如何刻薄！也為後面的婦人出場做鋪墊對比。
4、請從內容和形式方面說說這篇小說結尾的作用。（3分）
這個社會仍然存在愛，雖然舉動很小，可世界因為這種愛的小事而美麗！
5、當今社會發展、經濟繁榮，但還有許多弱勢群體有待關注和幫助。文中這位婦人的做法，給了你什麼啟示？（不少於30字）（4分）
我們要熱心助人，而且助人的時候，要體諒對方的心情，要尊重對方的人格。不可以施捨的口吻或者憐憫的語氣去幫助別人，否則別人只會覺得你是在同情他，看不起他。雖然他需要愛護和幫助，但是這樣他就會失去自尊！

D. 《瞎子》閱讀題答案

（1）無動於衷：看見自來水沒有關卻裝作沒看見不去管；及看見應該管的事情,但是卻沒有行動.
幸災樂禍：看見瞎子摔倒,而進行嘲笑；及看見別人倒霉,不去幫忙反而嘲笑對方.
（2）諷刺那些不懂的珍惜的人
（3）敘事
（4）瞎子：只多管閑事的盲人
瞎起勁：多管閑事
瞎子：懷疑那個小夥子就是一個睜眼的瞎子,不管不顧.
瞎子：指那個幸災樂禍的小夥子

E. 奇遇 莫言 小說閱讀理解參考答案

（1）下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（5分）（）
A．小說通過秋夜「我」一個人穿行在莊稼地里的趣味性的描繪，處處彰顯出一種文學的品味、速寫和張力。
B．「我的身後當然什麼也沒有」一句獨立成段，是想著重交代「我」當時無懼無畏的心理，所謂「世界本無事，庸人自擾之」。
C．趙三大爺死了也要還債這一情節，使我們深深感受到了一位長者高尚的道德情操。
D．小說情節設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，「奇遇」傳達了這么一個信息，「原來鬼並不如傳說中那般可怕。」
E．小說構造獨特的主觀感覺世界，用魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體，帶有一定的迷信色彩。
（2）分析小說第二段的景物描寫有什麼作用。（6分）
（3）分析小說第五段寫兒時在家鄉時聽說過的鬼故事有什麼作用。（6分）
（4）「趙家三大爺大前天早晨就死了」這一結局在前文均有暗示，結合文本內容，請試作分析。（8分）

（1）B E
（2）第二段的景物描寫，反映了高密故鄉特有的濃郁的環境特徵。（2分）一方面寫出了家鄉月夜的寧靜幽美，體現了作者對家鄉的熱愛；（1分）另一方面以聲襯靜，寫出了月夜的沉寂，冷清，（2分）為下文寫「我」的恐懼害怕作鋪墊。（1分）
（3）細膩形象的寫出了「我」當時內心的恐懼害怕，讓人有身臨其境之感。（3分）照應前後文，同時還為下文趙三大爺的出現作了一個很好的鋪墊，虛實結合，形成對比烘托。（3分）
（4）這是典型的「出人意料，情理之中」的筆法，（2分）在小說結尾時突轉，使文章精彩巧妙，出奇制勝，於平靜處掀起波瀾，引人深思，（2分）前文伏筆暗示主要體現在：
①「樹影里閃出一個老人來。」一個「閃」字寫出了趙三大爺的特殊身份。
②「穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。」迷信里講，死人陰氣重，不敢與活人陽氣相接。
③「知道你回來了，在這里等你。」只有鬼魂才能未卜先知。
④「我的錢不能用。」那是冥錢，陽間當然不能用。
⑤「接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴」，「冰冷」一詞也暗示了趙三大爺已成鬼魂。
⑥「父親驚訝地問：你說誰」，「驚訝」一詞也可知趙三大爺已成鬼魂。
⑦「父親竟猶豫著不敢接」，可見父親內心的疑懼，暗示了趙三大爺已成鬼魂。
（寫到其中任意4點就給4分） 不知道你要的是不是這個。。

F. 看著別人的眼睛答案閱讀快車五年級上冊

因為自控能力較低，基礎差 所以就非常會依賴答案，在網上是問不到答案的哈
這種情況反而要更需要獨立思考 學習才能進步

G. 老師的眼睛閱讀題答案

我把教室打掃得乾乾凈凈,老師有一雙包含深情的眼睛
我擦黑板一下子弄斷了掛卡片的小細繩,老師還是微笑的環視了一下全班同學，然後又把目光瞄準了我
我拿著自己做的小飛機玩兒老師的眉毛往上一挑那嚴厲的目光只射向我

和藹，寬容，嚴厲

老師的目光是那樣的親切，她給了我無窮的力量。

H. 求：誰的眼睛最好閱讀理解的答案 ！！！

:作者從每個眼睛的功能效用上來說明"誰的眼睛最好"這個問題的.在回答的時候,有詳有略的介紹.重點介紹了鷹,虎、豹,牛、羊等食肉食草動物眼睛的區別作用以及特點,簡單介紹了其他生物的眼睛特點.顯得有主有次,詳略
作者從什麼角度說明「誰的眼睛最好」的？如果讓動物們回答這個問題，答案是什麼？
(作者根據每種動物的自身特點來說明，它們的眼睛敏銳性，
如果讓動物們回答這個問題，它們自身都會說自己的眼睛最好
)
為什麼說「每種動物的眼睛對於它本身都是最好的」？
（因為相對於每種動物而言，都有其自身的特點和長處，要取其長處，來評論動物的眼睛，不能一概而論誰的眼睛最好閱讀答案 不求全解 只求第四題 答好加200分
說到眼睛的犀利,人們總想到雄鷹；談及目光的短淺,也總忘不了老鼠.其實,這只是人類的片面看法.如果真的能夠讓動物們對「誰的眼睛最好」發表意見的話,我們就會聽到一個異口同聲的回答：「自己的眼睛才最好!」
鷹眼視野寬闊,視力敏銳,翱翔於兩三千米高空也能發現地面上的小動物.人要是處於那樣的高度,能看到的范圍就要窄得多,但人生活在陸地上,並不需要老鷹那樣的眼睛.
虎、豹等食肉動物的眼睛長在頭部前側,兩眼的視野部分重疊,具有較好的立體視覺,不僅能看清楚物體,還能很好地分辨周圍物體的前後位置和距離,這樣的眼睛利於追捕獵物.牛、羊等食草動物的眼睛長在頭部兩側,兩眼的視野互不搭邊,總的視野比較寬闊,加之對動的東西特別敏感,這樣的眼睛利於及時發現前來偷襲的天敵.例如,野兔的眼睛就能同時看到前後左右的東西,在向前奪路逃路時,也能監視背後的追敵.
水生動物的眼睛只適於在水裡看東西；生活在空中和陸地上的動物,眼睛在水中是不好用的.青蛙、海龜、海豹等水陸兩棲的動物,眼睛則能水陸兩用.
白天活動的晝行動物的眼睛,適於白天看東西；值夜班的貓頭鷹卻有一雙極好的夜視眼.像貓那樣白天和黑夜都活躍的動物,瞳孔的大小調節自如,眼睛晝夜都好用.
長頸鹿的眼睛適於從高處看東西,老鼠的眼睛適於在黑暗中貼近地面看東西.變色龍的兩隻眼睛可以相互獨立地向任意方向轉動,這是適應一隻眼睛盯著前方的獵物,另一隻眼睛防備「黃雀在後」的需要.空中善飛的小昆蟲視野需要特別寬闊,它們的眼睛是半球形的復眼.復眼中成千上萬只「小眼」的視野鑲嵌排列,就構成了寬闊的總視野,前後、左右、上下都能看得見.
小動物眼睛的尺寸相對於身體來說特別大,大動物的眼睛相對就很小.海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠聽覺也能「看」得見周圍的一切,蚯蚓沒有眼睛只靠感光細胞照樣生生不息.
每種動物的眼睛對於它本身都是最好的,都能很好地適應生存,這難道不是自然界生命現象的奧秘之處嗎!
3
（1）貓頭鷹 A犀利
（2）海龜 B有立體視覺
（3）鷹 C對動的東西特別敏感
（4）昆蟲 D能水陸兩用
（5）豹 E夜視眼
（6）牛 F復眼
4弟,4,5自然段作者把動物分為三類說明.弟4段,按動物活動的——,分為＿＿,＿＿,＿＿；地5自然段按動物活動的——－,分為——,——,——.

I. 郭楓《眼睛》閱讀題答案

眼 睛

①我曾注視著一個孩子的眼睛，很久很久……

②一天早晨，我經過一個地方，突然，看見路旁一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前，對於我的這一舉動，他並沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣令人無限憐愛。噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。如果說世界有神聖、美麗的東西，哪裡能找到比孩子眼睛裡蘊含的更多的呢？我凝望著，凝望著，忽然有一些惶悚的感覺！怕我的面孔在他眸子中照出來。

③在這充滿憧憬的眼睛裡，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我彷彿窺見他的靈魂在空中翔舞，是自由而明朗的。

④離開了這個孩子。但，他明亮的眼睛，依然閃耀在我的腦際。以後，每一次看到這孩子，總愛凝視他可愛的眼睛。我更相信：「從眼睛裡，可以探悉到一顆心靈。」

⑤從此，我慣以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。懷著一份奢望，想在茫茫人海，尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹廢，我是失望！在可笑的人群中，我從未發現像孩子一樣的眼睛。我看見過英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛……我也看見過淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛……我看見過發光的或失神的眼睛、高尚的或卑鄙的眼睛，然而從沒有看過像那孩子如秋夜瑩星一樣清澈、明亮，洋溢著生命希望的眼睛。也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。

⑥一次，我走在薄暮的曠野中，斜陽昏暗的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛迷漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調。我孤寂地走著，一條又直又闊的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈為這一片暮色所震憾了……

⑦前面，有一個行路的人影，我加快腳步趕上。是一位龍鍾的老人，拄著杖緩慢地走著，很衰老了，可是步履仍很矯健，一步一步，遲緩，卻很有力。

⑧從後面趕上，我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」

⑨聽到了我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶疑，但他終於回答了我：「青年人啊，你的眼睛看得清楚，為什麼要問我啊？不過，要到宿店，路還是很遠的。」

⑩朗朗的聲調鏗鏘動人，我才注意到老人雙目已經失明了。

11「你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。」

12我走得快嗎？我心中重復著這句話，也許此時我的腳步比老人快，可是，誰知道老人的腳下走過多少路了？真想伴他走一程，但看老人走路的姿態，知道他是善於行路的，我終於先行了。

13這件事情已經過去很久了，可是它在我腦子里並不能輕輕抹去。像那次我突然間發現了孩子眼裡的光亮一樣，留下了深刻的痕印。我忘不了老人的那種強傲的姿態，常常咀嚼著老人和我的那段對話。不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。哪裡是宿店呢？哪裡又可以停下腳步呢？路是沒有盡頭的，走啊！走啊！當生命之光熄滅了的時候，也許正是生命之光點亮了的時候。

14是的，路是沒有盡頭的。從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應該懷一分真情去開創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義。

15}選定自己的方向，踏實地走。也許，這就是人生應該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。

（選自百花文藝出版社《郭楓散文選》，有改動）

1．文中第⑤自然段列舉了英勇的、高傲的、睿智的、戀愛的、仁慈的眼睛；淫盪的、充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼睛。這些眼睛中一定不包括 的眼睛。（2分）

2． 聯系全文，體會下列句子中加點的詞語的含義。（2分）

A． 我問：「老先生，前面不遠就到宿店了吧？」

答：

B． 不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。

答：

3． 文中第②自然段寫道：「噢，多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁心生贊美。」聯系全文看，「美麗」表現在哪些方面？請分條陳述。（4分）

答：①

②

③

④

4． 文章具體描寫了哪幾種眼睛？作者分別從中得到了什麼啟示？（4分）

答：

5． 文章寫「我」在黃昏時的一條山路上趕路尋找「宿店」，遇到一位失明老人，「我」真想伴他走一程，……但我終於先行了。你認為「我」該不該「先行」？為什麼？（4分）

答：

答案：

1.孩子

2.A 旅店 B 實現人生理想的境界、目的地

3①.烏黑的小眼睛 ②眼睛裡充滿憧憬，無絲毫陰影。 ③清澈明亮，洋溢著生命希望。 ④從烏黑的小眼睛中可以窺見自由而明朗的靈魂。

4.文章分別寫了孩子的眼睛和老盲人的眼睛（2分） 作者從孩子洋溢著生命希望的眼神，懂得了應該懷一份真情去開創未來的道路；從老人雙目已盲仍堅毅行進，領悟到奮力前進的意義。（2分）

5.正反作答均可。 示例：正：應該先行。每個人都有自己的事，且「我」和老人素不相識，何況，老人也表明了態度。反：不應該先行。老人是盲人，在空曠的山巒中獨自行走很危險，且目的地都是投宿住店。（判斷2分，說明理由2分）

J. 《摘不掉的眼鏡》 閱讀理解答案

21．方老師面對日本兵的脅迫，誓死沒有摘下自己的眼鏡；方老師不摘眼鏡的微小舉動，喚醒了人們為尊嚴而斗爭的勇氣；「摘不掉的眼鏡」已經成為民族尊嚴和氣節的象徵

22．「倒下了」這是一種含蓄的說法，表達了對方老師犧牲的敬意；「眼鏡，仍戴在他的臉上」是他的不屈精神的象徵，既反映了方老師誓死捍衛尊嚴的決心，也是對敵人的無情嘲諷

23．神態描寫突出表現了方老師對日本兵的蔑視；語言描寫，連用反問，表達誓死捍衛尊嚴的決心，藉此來喚醒了人們為尊嚴而斗爭的勇氣

24．示例：「何老師大約三十來歲，身體稍微強壯一些，而那個方老師，則五十好幾，斯文，瘦弱」這里就運用對比，用何老師的年輕力壯襯托方老師的年老瘦弱，為後文突出表現方老師的高大光輝形象作鋪墊

25．圍繞「艱難的國運」與「雄健的精神」「尊嚴」「氣節」的關系來談即可