五年級孩子聽書好嗎

A. 我國的四大名著，都適合小學生閱讀嗎

人人都應當閱讀經典。但是在不同的年齡段，經典的含義肯定不一樣，因為不同的年齡段，人們有著不同的人生觀、價值觀，不同的理解能力，不同的閱歷等等。

而對於思維和觀念尚未成熟的小學生而言，究竟該怎麼閱讀經典？閱讀什麼樣的經典？家長對此困惑不已。

尤其是經典之最——「四大名著」，它們究竟是否適合孩子呢？聽聽閱讀引導專家李宗磊老師怎麼說。

B. 如何發掘孩子的閱讀興趣

培養孩子的讀書興趣，其實更應該從小開始，你的孩子現在已經五年級了，那麼更需要注意方式方法。

要記住的原則就是，不要逼迫孩子去讀書，愛上讀書的第一步一定是自己感興趣。

望採納

C. 小學生閱讀時間最佳為多少

小學生閱讀時間具體根據自己的時間和精力來制定，最少不小於15分鍾，半小時至1小時內最佳，需要每天都堅持。

閱讀對於孩子的好處有以下幾點：

1、課外閱讀豐富學生的生活，有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。

學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震盪，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝於教師口乾舌燥的說教。

2、課外閱讀開拓學生視野有助於在讀中積累語言。

課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。

通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

3、課外閱讀陶冶了學生情操有助於理解和運用祖國語文。

學生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛家的；現代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。

為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質和思想意識也有重大影響。

4、課外閱讀提高了學生的寫作能力，讓學生形成了能力。

讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去。

閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐於自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。

5、培養學生的閱讀習慣，有助於培養自主學習的良好習慣。

課外閱讀可以提高學生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學生的知識得到積累；課外閱讀給學生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。

D. 為什麼我拒絕做家教了

培訓機構的老師問我，有一個五年級的女孩挺乖，離我又比較近，60一個小時，有沒有時間帶？這貌似是一個不錯的「搬磚」途徑，但我還是認真地拒絕了。原因很簡單，不想做了。

從大二開始做過差不多十份家教，接觸過不同類型的家庭。條件好的，賓士寶馬加豪宅；條件一般的，爸媽外出打工老人帶；成績有好的也有基礎較差的。

接觸了這么多後，我發現，我每周1-2次的家教，對他們的成績提升、習慣養成並沒有特別明顯的幫助。一學期下來，成績好的仍然好，成績不好的雖有提升，但仍局枯蔽起伏不大。

為什麼打破不了這個現狀呢？我試著去反思自己，追尋答案。

 01  

 覺得她差，那她就不會好。

這是一個富裕家庭的小女孩湘湘，四年級，因為語文成績不好，想請家教。她還有一個姐姐樂樂，五年級，性格偏靜，成績較好。

第一次見面時，母親跟我巴拉巴拉說了，她很多缺點。比如：成績很差，做作業不自覺，經常開小差，還貪玩，調皮的很。 總而言之，是個很多缺點的差小孩。

我以為碰到了一個淘氣包，於是帶著一張嚴肅臉上課。交流了十多分鍾後，發現她並沒有父母口中說的差。相反，我覺得她活潑可愛，應該是家裡的開心果。為什麼父母會這么覺得呢？為什麼她成績提不上來呢？我也不得其解。

但中途發生的一件事讓我至今記憶猶新。

有次上課，她父親進來查看學習情況。門剛一聲響，她就突然正襟危坐，抬頭挺胸，手緊握著筆，眼睛低頭書本。我提問的時候，她反應慢了大半拍，聲音也低了很多。畫風轉變太快，我覺得莫名其妙，猜測也許是怕爸爸。

不一會，爸爸走了，她馬上長呼一口氣，塌下身子，如釋重負一般。我問她怎麼變化這么大。她說，我很怕她，從來不表揚我，總覺得我差。 進步了，他說，湘湘，下次考再好點；退步了，他就說，你怎麼考這么差。

面對一個小朋友的流淚，我有些不知所措。那一刻，我覺得我很愧疚，我需要做些什麼了。

下課後，想和爸媽溝通湘湘的情況，畢竟70、80分，成績真不差，再多給她信心，會更好的。可惜爸爸出去打牌了。

於是我和她媽媽說了剛才的情景，媽媽說了一些感謝的話語，但好像並沒意識到這個問題。再來上課的時候，並沒有什麼變化。她依舊怕爸爸，也依舊沒得到鼓勵。

02 相信他好， 陪伴讓他更好

這是一個六年級小男孩嘉嘉，成績很好。因為以後語文越來越重要了，於是母親想請一個家教，陪孩子一起學閱讀。

他家裝修很簡單，普普通通。牆壁掛著科比的海報，床邊還有一個書櫃。他說，媽媽喜歡看書，經常帶著他看書或者聽書，於是也慢慢喜歡看書了。

於是我們從《四大名著》討論到《三體》；從楊紅櫻講到林語堂。後來他還拿出根據《繁星春水》仿寫的詩集給我看。看完後，驚呆了，比我小學覺悟高多了。

這么高的覺悟，相必她媽媽是花了很多時間和精力。交流的過程中，他還說喜歡打籃球，爸爸經常帶他去打籃球或者看比賽，有時還會騎單車。

爸媽參與式的成長真好。 除了驚嘆父母對他培養的良苦用心，還有一件事讓我印象深刻。

一個周日的午後，我提前去給嘉嘉上課。她媽媽剛好午休完，穿著睡衣為我開門。一番寒暄之後，我照常去書房上課。

這時只聽到嘉嘉小聲對媽媽說：「老媽，你怎麼沒換衣服就去給老師開門了。穿著睡衣開門對老師不尊敬。」她媽媽只好解釋到，「沒關系，我怕老師久等了，所以就去開門了。」

這樣的小細節我並沒有注意，反倒是他如此在意，真是被這個小朋友折服了。

我突然意識到， 孩子與父母，亦師亦友， 也許是最好模式。父母的點滴行為，都在小孩的身上打上了深深地烙印。他們從中模仿，從中學習，一點點參與生活，感知生活。

03 愛與參與，是最好的成長

經常聽到有家長對孩子說，如果你學習不好，以後就找不到好工作；如敗慎果你成績不好，以後你就掃大街。 好像孩子必須表現優秀，成績必須好，這樣才能夠得到他們的愛或者才對得起他們的愛。

於是當孩子成績不好時，於是很著急，焦慮，求助於各類培訓機構，家教老師，希望花錢能夠解決問題，改變小孩不愛學習愛玩的壞習慣。

這種頭痛醫頭，腳痛醫腳的方法也許有一定的效果，但這種效果並不顯著。因為最好的老師，並不在外面的培訓機構，而是他們自己。父母的愛與參與，才是最好的葯方。

可事實上，父母與孩子之間的桐州愛是隔離的。很多的父母沒有辦法，也沒有學會和自己的孩子去分享自己的情感。所以，面對孩子的時候，唯一的話題就是學習，學習不好一切免談。

不優秀，不配愛。這極大的傷害父母與孩子之間的關系。孩子在家庭中得不到滋養，又何來的成長呢？