聽書叛逆

㈠ 《老炮兒》你看懂了多少

電影講述的故事很簡單，一個曾經風光的「老炮兒」為了解救自己叛逆的兒子而復出江湖的故事。當馮小剛那飽經歲月滄桑的臉出現在大熒幕上的時候，那種英雄遲暮的感覺便迎面而來。他每天無所事事——遛鳥，溜冰，聽書，管些胡同里的閑事，似乎走到哪裡都還帶著當年的血雨腥風，但在外人看來，他也只不過是一個有著叛逆兒子的神經質老頭兒而已。

影片的一開始，六爺就一直在講「理兒」，講「規矩」，跟兒子講，跟兄弟講，跟城管講，也跟陌生人講。理是什麼，規矩是什麼，你讓六爺講，他肯定也講不出來，但是他知道那是千百年傳下來的，必須要遵守的東西。倫理綱常，公序良俗——君君臣臣父父子子，你敬我一尺我便敬你一丈，每一個人都該有一個正正經經的樣子。然而世界在變，所謂的「義理」，也變了，這就引發了後來的一系列紛爭。一方面是老炮兒們所恪守的「道義」，另一方面是年輕人所倡導的「自由」，這兩種觀念的碰撞卻產生了另一個不可預知的結果——舊式的俠義精神的回歸。而這種情節的設置更像是一部古典的武俠小說，譬如陷空島的五鼠，雖然帶著邪氣，卻總能做出懲奸除惡的事兒來。而在電影中，那部仿線裝的《小李飛刀》似乎也在應和著這種俠義精神——古龍曾經在某部小說里說過「江湖遠不遠，人就在江湖，江湖又怎會遠？」

當然，電影還表達了另外一層意思——馮小剛所飾演的六爺對時代的抵抗與妥協，對自我的尋找與超越。隨著影片四平八穩地展開，我們的視線就一直跟隨著六爺，被禁錮在一條破敗的北京胡同里。六爺毫無疑問是痛苦的，年近六旬，一事無成，兒子叛逆，性慾衰退，這與年輕時候的他相去甚遠，他自我肯定而又自我否定，他把自己的過去當成精神食糧，一遍遍的講給身邊的人聽，其實更是在講給自己聽。

㈡ 《解碼青春期》聽書有感

你視自己是個麻煩，我們視你是個機會。這句話讓作者喬西·西普從一個很可能坐牢的孩子變成一個可以去哈佛、耶魯大學演講、著書的學者、專家。面對不斷搗亂的孩子，或者自暴自棄的孩子，我們會怎麼做呢？羅德尼（領養作者的男主）卻說：你視自己是個麻煩，我們視你是個機會。所以作者說每個孩子都需要有一個羅德尼。

想要了解青春期的孩子，要養成三種思維模式。第一種思維模式是青少年比我們看起來的更需要我們。很多青少年排斥家長只是在表達他需要你；家長可以做的事情是通過大量的互動供給孩子資產：有效利用時間等外部資產，積極的性格特徵等內部資產；同時不要期待活動總是順利的，青少年犯錯是很正常的事情，嘗試失敗再嘗試是我們解決所有問題的方向。水管爆了家長修，關系壞了也是家長修。叛逆孩子背後的原因是無助，我也一直是這個感覺。

第二種思維模式是游戲規則變了，身份要完成轉變，10歲之前家長是空中交通管制員的身份，青春期家長是教練的身份。教練是不能代替運動員上場打球的。（我建議家長們要做孩子的朋友，其實是有問題的，教練的角色更好。）

你可以控制孩子，或者你可以幫助孩子成長，二者不能兼得。那麼，你會怎麼選擇呢？我想大多數人都會選擇後者。怎麼幫助孩子們成長呢？《解碼青春期》建議願意幫助孩子成長的家長學著做一個教練。教練不是不管孩子了，教練是權威，孩子得信你的話；教練很重要。怎樣做一個教練呢？

好的教練應該具備的特質有三個：首先要更加關注過程而不是結果，我們很多時候往往關注結果，總希望孩子取得好成績，考上好大學，而優秀的教練看的是孩子身上的個性成長，注重過程中能力的改善。其次，好的教練要故意與孩子討論毀滅性失敗問題，酒後駕駛、吸毒等的失敗就是毀滅性失敗，有意識給孩子講這些，讓他知道這些會導致不可挽回的結果，即使你不在他身邊，他也不會犯各種毀滅性失敗；第三個是用價值觀而非情緒來管理孩子。很多時候我們管理孩子通過生氣、拍桌子等生氣行為來震懾孩子，而不是用價值觀來影響孩子。就像羅德尼告訴作者你需要為自己的行為負責，我明天來接你。在無力管理孩子的時候，可以想一想為什麼不讓孩子做這樣那樣的事？當然不是因為你很煩、你不開心，而是有什麼更深層的原因？有什麼價值觀？

怎麼做個好教練呢？賽前排練（提前預設可能遇到的問題，一起想怎麼解決問題。）、賽後的評價和回顧（不是為了指責他，而是幫他總結，當孩子遭遇失敗時，我們和孩子一起總結從中學到了什麼。）

第三個思維模式是你自己需要幫助。很多成年人是傲慢的，傲慢意味著靠謊言度日，不願意承認自己的能力有限的，什麼事都是自己扛，爸爸媽媽做錯事可以，孩子犯錯不可以。可以選擇謙遜，承認我個人能力有限，可是這很正常，所以，我可能需要幫助。謙遜是獲得的青少年信賴的最佳方式。我之前有這個意識，也勸告家長但是不要一個人抗完，讓孩子覺得一切靜好，少有不順就會引發強烈反響，孩子不知所措，發脾氣只是無措的一種表現。

提防幾種陷阱：

舒適陷阱，只追求自己的舒適，對孩子不管不問。

認可陷阱，對孩子所有事情只看正面，不碰觸錯誤，愛在某些程度上意味著規矩，給到孩子規矩，對待孩子溫柔有規矩。

控制陷阱，做什麼事都要問家長。成就陷阱，父母只關心孩子有沒有贏？有沒有考上大學？建議看《查理的巧克力工廠》這四個陷阱展示的淋漓盡致。

謙遜不意味著無能，懦弱，而是意味著勇敢。

關於青春期密碼，首先了解青春期的幾個階段。

11-12 歲，孩子的這個階段的特徵是天真多變，缺乏安全感。會嘗試親密的舉動。成人在這階段的核心作用是提供保障，孩子仍然想和你在一起，一起規劃和探險，一起讀書和看電影引起共同人生話題。一起實現孩子的青春夢想，一起討論曾經的挫折和失敗。討論關於性的問題，有時候大腦快速發育會導致健忘（這個之前沒有了解到），尋求同伴的認可和贊同，通常在家裡表現出自己最壞的一面。重視父母意外成人的影響。

12-14歲好奇易怒，肯定孩子開始出現的長處，並給予鼓勵，制訂條款清晰的規矩規則，尊重的情況下密切關注行蹤。

14-15生活焦點是朋友，了解孩子的圈子，孩子交往需要技能，跟孩子討論什麼樣的是朋友，什麼才是真正的關心，交給她交往的技巧，不是一味的討好。記得運用否決權，比如說他飲酒開車；給孩子希望，孩子會長哲學家一樣思考，多問問題，讓孩子自己做出選擇。女孩子開始喜歡化妝，關於男女朋友，告訴她底線，給她自由空間，給她更多的選擇。

15-16叛逆冒險勇於嘗試。經常問為什麼我不能，追尋自由。幫助孩子樹立正確價值觀，獲得其他成人的幫助，接觸更多能幫助孩子樹立正確價值觀的成人。始終如一幫孩子建立清晰規則，防範是關鍵。講情感問題，給他機會讓她在沒有壓力的情況下闡述自己的戀愛觀。這幾年是青少年自殺的高峰期。設法給他們機會，讓他們處於一種富於挑戰的情境當中，激發他們的潛能。比如旅遊挑戰。

16-17標新立異，理想化，我如何變得不同。培養獨特的才能，面臨高考有壓力的一面，識別孩子的特長，不要扼殺他們的夢想，很難做長遠的打算，傾向於以自我為中心，更真實不再說謊，孩子說謊是有階段的。

17-18讓孩子平靜下來， 與孩子討論事業

幫孩子討論如何應對困境。幫助孩子做自我評估，人際關系出現問題時，

做錯事及時補救，但不期待被原諒。（由於內容精彩，記錄詳細，未完待續……）