現代文閱讀小說的特點

『壹』 小說閱讀方法

你好，同學。
其實這個真的是很很簡單的問題！
雖然說當時也困擾我一段時間...
但是這個確實要比前面的選擇題好拿分多！
其實，我的秘訣就是：多抄答案！
不要笑啊~~我就是抄出來經驗的！
一般，我做現代文閱讀的順序是這樣的：
1.先把文章問題看一遍
2.劃文章關鍵詞句（一會詳說）
3.看答案
4.把答案抄上去
你做這種題的時候有沒有一種感覺：答案都是有模式的！
簡單說就是：你有沒有覺得每篇的答案都差不多。
一般這種題無非問的都是中心思想、修辭手法、文章結構。
而答題的關鍵就在文章里，注意，我的這句不是廢話。
你要是經常抄答案的話就會發現，他的答案基本上都是現代文中的原句換一個說法而來的！有的乾脆來形容詞都不變——這個就是關鍵詞的劃法，閱讀時注意形容詞！！！（你應該知道什麼是形容詞吧）用文章本身出現的、特別是作者抒情時用的形容詞來答中心思想——這個其實也是關鍵句的劃法：作者抒情的句子。一般現代文中包括小說和散文有很多是敘事的，敘事就分為兩部分了：敘事和抒情。敘事中有文章結構的答案；抒情中有中心思想的答案！！這種題，你需要做的就是把抒情句子找幾個比較不錯的抄上去，最好自己變個句型（就是一句話你換個說法）。其實，答案就是這樣子的！有好多次考完試，一對答案，我的答案和標准答案錯不了幾個字~~~~
至於說到修辭，有時候也叫什麼藝術形式、藝術特色等等有「藝術」一詞的詞。
這種就更好答了！！！無外乎就比喻排比偶爾會用誇張（這種句子也算關鍵句！）————你答題的時候就可以用這個模式：作者運用了形象巧妙的xx（比喻誇張排比)說明了什麼什麼東西的什麼什麼特性，什麼什麼精神，表達了作者什麼什麼（文章原有形容詞）的情感，為我們展現了什麼什麼的畫面，寓情於景，情景交融（有時候依文章情況還可以寫動中有靜，靜中有動，動靜結合），最後總結一句：具有xx的藝術特色。就好啦！！！！多簡單！！同樣這個模式還適用於古代現代詩歌鑒賞！
說到文章結構就更簡單了！！一般問到文章結構的，百分之九十九就是：首尾呼應！把首段尾段中你覺得是關鍵句的那一句一抄，再一總結就好了！！！太簡單了這個！！！！！！
.....
如果不是敘事文，那就是說明文了！更簡單，一言以蔽之：抄文章原句！把關鍵句原句抄上去就可以了！這個一般都比較容易就不詳細說了！
改句子，老師只會一瞥，看第一句和最後一句，掃中間就掃一眼！答題和寫作文一樣。
注意的地方有這么幾個：1.字寫的漂亮，不能寫的太小太緊！！
2.你盡量把關鍵字關鍵句寫在醒目的地方！
3.第一句和最後一句要寫好！
4.不能寫的太多，超過給的行數！最好剛剛好，一般自己都能拿捏好。
....
看看~~~現代文答案真的是很簡單··~~注意這些就行了~~~現在快考試了·~
你要是不想寫（其實，當時我就是不想寫），就看看文章看看答案就好了·~注意自己總結規律！！！
其實，答語文卷子最大的秘訣就是：把你的字寫漂亮點！！不要太擠、大小適中！同樣的卷子不同的字，中間可以差20多分·~~一分可就是幾萬塊啊~~
累死啦·~~~~飄走···

『貳』 小說和散文有什麼區別

小說與其他文學體裁比較，是一種最自由的敘事性的文學形式：它既不受真人真事的限制，
也不受時間、空間的約束；既能在文中直敘作者的感情和見解，又能在文中根據情節的發展
描述大段的景物和人物的心態。總之，它是可以調動各種藝術表現手段，多角度、多層次—
—充分反映五彩繽紛生活的全方位的創作「攝影機」。
散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，
正象巴金所說「我的任何散文里都有我自己」，
總之可以說是表現自我。這就需要大膽無忌。正如魯迅所說「任意而談，無所顧忌」，他還推崇曹操及魏晉散文的「力主通脫」。又如劉半農所說，
散文要「赤裸裸地表達」。還如一些人所說，「我是怎樣一個人，
就怎樣寫」，「心口相應，信口直說」，
「反正我只是這樣一個我」。寫真實的「我」是散文...小說與其他文學體裁比較，是一種最自由的敘事性的文學形式：它既不受真人真事的限制，
也不受時間、空間的約束；既能在文中直敘作者的感情和見解，又能在文中根據情節的發展
描述大段的景物和人物的心態。總之，它是可以調動各種藝術表現手段，多角度、多層次—
—充分反映五彩繽紛生活的全方位的創作「攝影機」。
散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明，
正象巴金所說「我的任何散文里都有我自己」，
總之可以說是表現自我。這就需要大膽無忌。正如魯迅所說「任意而談，無所顧忌」，他還推崇曹操及魏晉散文的「力主通脫」。又如劉半農所說，
散文要「赤裸裸地表達」。還如一些人所說，「我是怎樣一個人，
就怎樣寫」，「心口相應，信口直說」，
「反正我只是這樣一個我」。寫真實的「我」是散文的核心特徵和生命所在。
這是定義的最大要素。
散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然，優美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。

『叄』 高考現代文小說閱讀，人物性格特點有哪些（要舉例）作用有那些

x4420790你好，我通過其他地方給你找了一些關於人物性格特點的一些舉例、作用，希望能夠給你帶來幫助：

正文：
內心軟弱、多愁善感；開朗樂觀，非常有自信，會享受生活，但做事缺乏耐心；懶惰；善於交際，組織能力強；善於理財，但容易感到寂寞，害怕孤獨；不輕言放棄，但有時過於頑固。 感情豐富，具有親和力，但有時非常情緒化，態度讓人捉摸不透。 務實，做事冷靜、有計劃，不怕艱苦，但自尊心強，有些守舊。聲音洪亮，辦事直爽，待人誠懇；多情善感，機智敏捷；較強的耐心和自製力；堅韌不拔；

優點：外向、活潑好動；輕松愉快、熱情、可親、開朗、豁達；交際、健談、機敏；適應能力強、善組織、工作有效率、富有朝氣；表情豐富、情緒發生迅速豐富變；反應敏捷、對新事物敏感而不深刻。
缺 點：興趣廣泛而浮躁、易隨波逐流；輕率不踏實、事不遂心則熱情銳減；情感不易深沉、易見異思遷；缺乏耐力與 毅力、易輕率作決定。

外向而興奮精力充沛；情緒發生迅速、強烈、熱情、樂觀、率直、語言、行動迅速、雷歷風行；能克服困難埋頭工作、 果敢、堅持。
缺點：沖動、莽撞、易怒而難以自製；剛愎、暴躁、倔甚至挑釁；一旦精力耗盡則情緒低落、信心受挫；煩躁、粗心。

優點：內向、沉靜、謹慎、穩重；語言動作遲緩、不易暴露內心活動、性情平和；辦事認真、細心、有韌性、嚴守秩序、有條理；不善言談、交際、忍讓、務實、可依賴。
缺點：執拗、不靈活、適應能力差；遲鈍、被動、冷淡、顯得落落寡合、有惰性、保守、萎蘼不振。

優點：嚴重內向、柔弱、敏感、靦腆；情緒發生慢體驗強烈；嚴肅、不怕困難、善於體察別人不易發現的問題。
缺點：情緒脆弱，畏縮順從；多愁善感；膽小，憂心忡忡；落落寡合、冷漠、多疑、猶豫不決；缺乏自信，常為小事而動感情。

理智型：深思熟慮，沉著冷靜，善於自控。
疑慮型：猶豫不決，過敏多疑，易受暗示。
情緒型：心境多變，多愁善感，容易沖動。
按心理活動的主要傾向劃分，有：
外傾型：活潑開朗，善於交際，獨立性強，不拘小節。
內傾型：沉鬱文靜，不善交際，處事拘謹，應變力差。
混合型：以上特點俱有，多數人屬這種類型。

在文學作品中，人物性格能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環境描寫，既能展現人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態，也能呈現出人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現人物與環境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。

『肆』 2022高考小說知識點總結大全

知識是一切力量的源泉，是文人騷客抒發豪情壯志的資本;是國家興旺發達，科學發展的力量源泉;是人們獨立於世界 文化 之林的基石。因為知識就是力量。下面我給大家分享一些2022高考小說知識點 總結 大全，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

目錄

2022高考小說知識點總結

高考小說答題基礎知識

如何提升高考語文成績

2022高考小說知識點總結

一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識

1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)

2、強化規范意識：審題規范(認真審題，熟悉考點和題型);答題規范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。

二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題

1、環境

「一景三考」 ，分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。

2.情節

分析小說 故事 情節的階段(序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲)，概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。

3.人物

分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫 方法 )，能分析直接(正面)描寫，間接(側面)描寫和細節描寫的作用。

4.主題

理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。

5.構思：分析小說構思的特色

6.理解標題含義及作用。

第一種考查角度——情節

【考查角度】：梳理概括小說情節

【解題規律】：

①劃分情節(找線索、找事件)

②概括歸納(圍繞中心事件或線索，運用疊加法與合並法;主人公為主語)

③語言表形式為：什麼人做了什麼事。

【考查角度】：分析小說情節的特點

【解題規律】：

1、掌握微型小說情節結構的特點;(①設置懸念;②情節曲折;③意料之外情理之中(分析伏筆與照應);④錯位法;⑤巧設誤會 )

2、答題時，要扣情節特點，運用術語，結合文本中特點的具體體現，舉例分析。

【考查角度】：探究某一情節的作用

【解題規律】：

①答這個情節跟前後情節有何關聯。(指向情節本身)

②答這個情節安排是否符合人物性格特徵和發展變化軌跡。(指向人物)

③答這個情節安排是否有利於表現主題。(指向主題)

④答這個情節安排是否暗示了社會環境。(指向環境)(有時需要)

⑤答這個情節安排是否合乎生活邏輯和藝術規律。 (有時需要)

【考查角度】：探究某一情節是否合理

【解題規律】：

①表明觀點(跟作者的觀點保持一致)

②從情節安排本身、人物身份性格及 文章 的主旨出發，找到證明自己觀點的依據。

第二種考查角度——人物

【考查角度】：分析小說人物形象

【解題規律】：

可以通過分析小說的情節、主題、塑造人物的方法(①抓肖像;②抓語言;③抓動作;④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之間的關系)來把握人物形象。

答題格式為：具體語句分析+性格特點或性格特點+具體語句分析。即：作為什麼人，他有怎樣的性格(思想品質)。

【考查角度】：分析塑造人物的方法

【解題規律】：

a.正面描寫：語言(對話)、行為(動作)、外貌、心理(內心獨白)、細節

b.側面描寫：①對比、對比;②環境烘托;③他人介紹;④其他手法。

【考查角度】：分析小說次要人物的作用

【解題規律】：

①主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然後結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。

②次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

【考查角度】：評判主人公的方法

【解題規律】：

從以下幾個方面考慮：a.誰是小說主題最集中的體現者;b.在小說中的地位，誰是正面描寫，誰是側面介紹;c.作者的著墨程度。d.小說的情節是圍繞誰展開的。e.誰與小說標題有關。

第三種考查角度——環境

【考查角度】：考查的是社會環境的特點

【解題規律】：

通過分析小說中的時代特徵、人際關系來概括。

若問的是自然環境的特點，答題思路為：①先在文中找出寫景的 句子 ，看它寫的是什麼景物;②抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特徵，要特別注意形容詞(有些形容詞可直接提取)，然後歸納。

特別提醒：注意題干用語「景物特點」與「景物描寫特點」的不同。「景物描寫特點」是要答描寫技巧(手法)的。

【考查角度】：考查的是環境描寫的作用

【解題規律】：

第一步分析環境本身的作用：①交待故事發生的時間、地點、季節等

;②暗示社會環境;③渲染…的氛圍;④奠定…的基調(篇首)

第二部分析環境對人物所起的作用：①烘托…的心理,表現人物…的性格 ;②.暗示人物身份、命運等。

第三部分析環境對情節所起的作用：①推動情節發展;②引出下文…,，為下文…作鋪墊 ;③線索。

第四步分析環境對主題所起的作用：①暗示、揭示…,主旨;②.深化主旨。

另外環境描寫還有其他作用：①點題;②呼應;③表現……的特點。

友情提醒：

小說任何位置的環境描寫作用：①渲染…的氛圍 ;②烘托…的心理,表現人物…的性格;③表現……的特點。——共性

在小說開頭部分的環境描寫作用：①暗示社會環境;②奠定……的基調;③引出下文…,，為下文…作鋪墊;④暗示、揭示……主旨;

在小說中間部分的環境描寫作用: 推動情節發展。

在小說結尾部分的環境描寫作用: ① 暗示、揭示……主旨;②呼應。

全文：線索

【考查角度】：考查的是環境描寫的方法

【解題規律】：答題格式為：運用了……手法，突出了(表現了)……。

第四個考查角度——主題

【考查角度】：探究小說的深刻意蘊

【解題規律】：

意蘊：普通道理(不局限於小說中的人物)

從下面幾個方面考慮：a.人與環境 b.主要情節 c.人物 d. 人物間關系

【考查角度】：探究小說的情感取向

【解題規律】：

答題格式為：情感詞+對象+相關事件(精神品質)

從下面幾個方面考慮：a.作品的內容層次 b.人物(人物間關系) c.情節 d.社會環境 e.寫作背景。

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高考小說答題基礎知識

一、小說的三要素：人物、情節、環境

人物 小說的一個最重要的特徵，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。所謂典型的藝術形象，指既具有獨特而鮮明的個性，又能反映一定社會的某些本質，具有某種共性的人物形象。刻畫人物形象的主要方法有：肖像、語言、動作、心理、神態、細節描寫、正面描寫、側面描寫，以及對比烘托，欲揚先抑等等(詳細鑒賞方法稍後)

情節 小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，也就是人物在一定的時間內的行動過程。

情節一般包括開端、發展，高潮和結局等部分，有的作品兼有序幕和尾聲。

我們要透過情節來剖析人物的性格及小說的主題。比如，《林教頭風雪山神廟》中林沖逆來顧受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主題就是隨著情節的發展展現出來的。

環境 環境是形成人物性格，驅使其行動的特定場所。環境包括自然環境和社會環境兩方面。

1 自然環境：是人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。自然環境的描寫，常常是為製造氣氛，襯託人物的情趣、心境，表現人物的心理而安排的，往往帶有作者的感情色彩。

比如魯迅《故鄉》《葯》開頭的景物描寫。

溫習：景物描寫的一般的作用(見本資料最後的總結)

2 社會環境：即人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特徵、社會風貌等。如《祝福》中，魯四老爺那陰冷的書房，對地獄的迷信、對寡婦的鄙視以及人與人之間的冷漠關系，構成了祥林嫂生活和一步步走向生命盡頭的社會環境。

二、小說要素鑒賞 如何鑒賞形象

1.從行動、語言、肖像、心理等描寫中感受人物獨特而鮮明的個性。

例如，《守財奴》描寫葛朗台想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭奪時手一擺一推的動作，讀者會從這一連串的下意識行為中，感受到葛朗台佔有金子的瘋狂;《祝福》中，祥林嫂重復敘說「狼吃阿毛」的故事，讀者會從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛;祥林嫂的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精神狀態的變化。

2.從典型細節的描寫中感受人物形象的真實性、生動性。

如《荷花澱》中水生嫂在聽說水生要到大部隊的消息後，手指的震動，把手指放在嘴裡吮一下的細節，讀者會感受到水生嫂內心震動與外表鎮靜的不同心理變化。

3. 從矛盾沖突發展、情節走向中，感受人物形象的深刻意義。

如《阿Q正傳》中阿Q在「革命」問題上由主動轉為被動的矛盾發展，具體表現為宣布革命、幻想革命、革命和幻想破滅的情節走向，讀者就可以從中感受到人物命運的起伏跌宕。

4.從人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等自然環境描寫所製造的氣氛中感受人物的情趣、心境;

從人物活動、事件發生發展的時代特徵、社會風貌等社會環境描寫中體會人物心理、性格。

如《葯》的結尾描寫墳場的自然環境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。

5、鑒賞人物形象，還要注意直接(正面)描寫和間接(側面)描寫的結合。

直接描寫，即在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現人物的性格特徵。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出鮮明的人物形象，產生直接的感染力量。我們要學會從典型細節的描寫中感受人物形象的生動性。

間接描寫，是以描寫其他人物來襯托、表現主要人物的性格特徵。《葯》中夏瑜這個典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關行動、情態、語言，間接描寫、塑造出來的。

知識小結 如何鑒賞人物形象

1.肖像、行動、語言、心理描寫 2.典型細節的描寫 3.矛盾沖突的發展

4.人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等自然環境;

人物活動、事件發生發展的時代特徵、社會風貌等社會環境

注意：直接表現(肖像、語言、動作、心理、細節)與間接表現(側面描寫 如正襯、反襯、以人襯人、以景襯人、以場面襯人等)的結合

三、小說要素鑒賞 如何鑒賞情節

情節結構安排的常見模式(大致分類)

(1)搖擺式。即通常所說的「一波三折」。大多數小說情節運行並不呈現為一條直線，而往往會在發展或高潮處橫生枝節，使情節發生波折，經歷一定的波折後，再回到正軌。這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。注意區別：情節上搖擺——結構上延遲(《牲畜林》)

「延遲」是層層推進結構中的一種手法，就是指在小說的進程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙。又不使讀者覺得希望完全破滅。 (《西遊記》中「九九八十一難」與「三打白骨精」 )

(2)歐?亨利式。結尾出人意料，而又在情理之中，這是歐?亨利式情節結構的主要特徵和構思要求。這種結構形式是將生活的矛盾擰結成集中、尖銳、強烈的沖突，然後又筆力凝結在劇變的關鍵上，以合乎邏輯的陡變實現矛盾轉化的戲劇性效果。

(3)蒙太奇式。或叫「鏡頭組合式」。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出作者的思想。

(4)獨白式。以人物在特定環境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節的發展。這種形式便於抒發人物內心深處的情感，表達對事物、人物的思考。

(5)倒敘式。先寫結果，再寫起因、經過的一種結構方法。這種結構既有倒敘的往事的回敘，又有順敘的線的延伸。魯迅的《祝福》，寫「我」回到故鄉魯鎮，因經歷祥林嫂的死引發對她生命片斷的回憶，從而將小說的主體事件一一展現出來。

(6)留白式。留白式的結構，注重的是敘述的恰到好處，戛然而止，為讀者留下無窮的想像空間。

(7)抑揚式。「揚」是主體，先在「抑」上著筆，突然一轉歸於「揚」。或者相反。用這種方法，使情節多變，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐沖)

(8)雙線結構。①明暗線：顯隱結合，搖曳多姿——魯迅《葯》 ②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》 余華《兩個人的歷史》 ③主次線：主次偕行，相輔相成——《最後一片常青藤葉》 劉慈欣《鄉村教師》(節選)(2019長郡4)

明暗雙線的好處：一明一暗(一顯一隱)兩條線索，交織在一起(交叉推進，平行展開，相互呼應，彼此映照)，形成「懸念」，使故事情節生動(緊湊集中)，跌宕有致(引人入勝，曲折緊張);更好地塑造……人物形象;突出小說……的主題。

一、情節的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

二、開頭與結尾的關系：有首尾(前後)呼應式。作用是使結構緊密、完整。

三、開頭： ① 倒敘式：把結局放到開頭來寫，製造懸念，引人注意(吸引讀者興趣)

② 設疑法(懸念法)：提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

引起讀者的思考(興趣) 引出下文……的情節 突出人物……形象 揭示小說的主題

③ 寫景法：交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘託人物心情，奠定情感基調。

四、結尾：

1.出人意料的結局。好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆(鋪墊)或者標題相照應，使人覺得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。

歐?亨利式結尾：指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。

2.令人傷感的悲劇結局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③ 這種結局令人感動(震撼)。

3.戛然而止，留下空白的結尾。小說更含蓄蘊藉，留下「空白」給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造，令人回味，引人思考;

此外，還要注意：

1、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。

2、情節的發展對表現人物性格的作用。

答題思路：按順序歸納情節，再指出性格

3、情節的發展對表現主題的作用

答題思路：先歸納情節，後點出主題。

四、知識小結 小說的表現手法

語言、動作、肖像、心理描寫 正面描寫 側面描寫 細節描寫 以小見大 設置懸念 埋伏筆 渲染氣氛 反諷(諷刺) 對比烘托 烘雲托月 欲揚先抑(先抑後揚) 欲抑先揚

順敘 倒敘 插敘 敘事線索(雙線) 歐?亨利式結尾 意識流 內心獨白 蒙太奇(「剪接」的意思，把許多鏡頭聯接起來，實現時空交錯和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直敘的單調呆板。) 荒誕手法(比虛構更為離奇)

「歐?亨利式結尾」：通常指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。

設懸念 埋伏筆

設懸念：作者為了激活讀者的「緊張與期待的心情」，採取的一種寫作技巧。就如同我們常說的「賣關子」，更為「顯性」，旨在激發讀者的閱讀興趣和探究慾望。 《天龍八部》喬峰(蕭峰)的身世之謎

埋伏筆：前段文章為後段文章埋伏線索，做好鋪墊，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，相對「隱性」，等讀者讀到下文內容與故事結果時，可以從前文找到相關交代，使結構嚴謹，而不至於有突兀之感。《山楂樹之戀》中竇驍割手腕的細節

蒙太奇(montage) 在法語是「剪接」的意思，把許多鏡頭聯接起來，實現時空交錯和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直敘的單調呆板。

「欲揚先抑」手法用處：要褒揚、肯定某人(事)，先貶低、否定，使情節波瀾起伏，前後造成鮮明對比，更加突出對該人(事)的贊揚，使讀者在閱讀過程中，激發閱讀興趣，留下深刻的印象。

補充：文章開頭一般性的作用 總起全文 引領全文 開門見山(提出觀點) 引出下文(為下文做鋪墊、埋伏筆) 前後照應 首尾呼應 設置懸念(倒敘 欲揚先抑)

補充：文章結尾一般性的作用 總括全文 總結全文 深化(升華)主題 凸顯(揭示)主題 卒章顯志 與前文形成前後照應 與開頭形成首尾呼應 照應標題

歸納主題的方法 ①分析人物形象 ②理清情節發展 ③聯系寫作背景 ④把握寫作意圖

主題主旨的表述模式：通過……故事，描寫(刻畫)了……景象(人物形象)，反映(表現，表達，揭示，揭露，批判)……現狀、情感、思想

補充：語言特色評價

從表現力、感染力的角度 ①描寫要如見其人、如聽其言，令讀者有親臨其境之感。 ②人物語言個性化，即生動形象地表現性格。 ③語言風格：朴實簡單、幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、使用方言、有生活氣息等。

五、現代文文學類閱讀(古詩詞鑒賞)語言風格特色

①修辭手法(比喻，擬人，排比)

②句式選擇(長句短句，整句散句，整散結合， 其他反問句、感嘆句等句式)

③大量引用古詩詞名句， 典故 (旁徵博引， 典雅韻味)

④使用方言，口語化，通俗易懂(老舍，趙樹理，賈平凹，何立偉《白色鳥》)

⑤疊字疊詞，押韻 音律和諧，朗朗上口

⑥傳神的動詞、形容詞的運用，准確生動

⑦細節描寫(動作、外貌、心理等)，細膩傳神

⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷

⑨語言風格 生動形象(運用各類修辭)、平實質朴(賈平凹)、通俗易懂(明白如話_古詩詞)、有生活(鄉土)氣息(活潑生動 老舍，孫犁，賈平凹)、使用方言、口語化(老舍，賈平凹，趙樹理)、清新自然(王維，沈從文)、幽默風趣(錢鍾書，梁實秋)、富有文采(形象生動傳神)(劉亮程)、華美、綺麗濃艷(香艷)(溫庭筠，張愛玲，畢淑敏)、典雅莊重(豐子愷)、閑適沖淡(豐子愷，周作人，林語堂)、簡潔凝練、含蓄蘊藉(含蓄不顯露，李商隱)、豪放(奔放)不羈、沉鬱頓挫、富有哲理(周國平)、犀利深刻、調侃戲謔

古代詩歌語言風格：包括清新、自然、平淡(質朴)、直白、明快(明麗)、洗練、通俗(口語化)、雄奇、絢麗(華美)、含蓄、典雅、俊逸、莊重、風趣、沉鬱、奔放(豪放)等。一首詩的風格可能包含互相關聯的多個方面。

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如何提升高考語文成績

1、制定計劃

制定 學習計劃 有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課准備

課堂學習的准備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的准備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

(4)准備好學慣用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

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『伍』 現代文閱讀解析方法

現代文閱讀解析也是很重要的一個問題，那麼現代文閱讀解析有什麼方法呢？下面是我整理的相關內容，歡迎閱讀參考！
一、文章開頭結尾的作用常見答案
(一)開頭的作用：
1.吸引讀者：
(1)巧設懸念
(2)使用修辭(使文章文字生動)
(3)充滿生活情趣
2.總領全文
3.奠定感情基調
4.於後文發生某種關系：(1)對比關系(2)鋪墊、伏筆關系 (3)呼應關系(4)欲揚先抑
(二)結尾的作用：
1.中心類：(1)點明中心(2)深化主題(3)拓展主題
2.於前文發生某種關系：(1)對比(2)呼應
3.給讀者留下思考餘地和想像空間
4.委婉含蓄，意味悠長
二、關於總喻和分喻的思維方式
(用於帶有較復雜比喻修辭的句子理解題)
思考步驟：1.明確陳述主體(基石)
2.分清本體喻體(重點猛滑中)
3.理清比喻內容(保障)
三、關於三種人稱各自的好處問題
第一人稱：(我) ：
1.使讀者有身歷其境之感
2.便於作者表達自己較復雜情枝山感
(我們)：
1.說理性有號召力
2. 抒情性有感染力
第二人稱：(你，你們)：
1.贊美性質：親切感
2.批評性質：
(1)人：質問之勢-氣勢強烈-表達情感
(2)非人：擬人化—同上
第三人稱：(他，他們)：客觀真實
四、常用的表現手法
(手法;寫法;寫作方法;藝術手法……)
對比; 象徵; 襯托; 比喻; 幽默; 諷刺; 巧設懸念; 側面描寫; 欲揚先抑; 借景抒情; 虛實結合;托物言志;
五、文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法
(常見於寫景抒情散文)
1.劃出中心句
2.劃出具有感 *** 彩的詞
3.分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案
六、文章謀篇布局的常見類型
1.一波三折(情節曲折，引人入勝)
2.欲揚先抑(突出重點)
3.結尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)
4.巧設懸念(吸引讀者)
5.逐層深入(環環相扣，結構嚴密)
6.某種時空關系
7.某種對比關系
註：文章的結構特徵是無窮的，掌握謀篇布局既是談結構特徵這一本質即可。
七、句子賞析要點
1.解析修辭
2.描寫角度：、
(1)遠近、高低、大小對比
(2)虛實結合
(3)視、聽、嗅分層次
3.選材特徵：
(1)小事
(2)細節
(3)某一方面
八、文章選材特點常見答案
1.以小見大(易為讀者接受) 常見於記敘文和小說
2.多用古代故事，典故，寓言，詩詞(增強文章文化底蘊) 常見於議論文和雜文
3.選材角度寬泛(是文章豐富生動) 常見於散文
九、文章語言特點常見答案
1.生動形象(修辭多，語言華麗，多見散文)
2.平實(多見小說，記敘文，哲理性散文)
3.幽默
十、關於雙層含義的問題
1.淺層和深層
淺層一般與文章內容有關;深層讓薯一般與文章中心有關
淺層一般是物質性的;深層一般是精神性的
2.虛寫與實寫： 夢;現實幻想;現實想像;眼前
3.角色主體不同造成的含義不同
十一、逐層深入的集中常見類型
1.邏輯性深入：分類無限，重在掌握什麼是邏輯性。
2.情感的深入： 誇大化;深入化。
3.從感性到理性
答題方法
從來都只聽說數學有公式，怎麼連語文也有，而且還是閱讀理解?說是公式，其實就是答題術語，我們在參考答案里，不是總能見到「表現了」、「說明了」、「突出了」之類的高頻詞嗎?這些，就是我們今天要說的答題術語，也是考場抓分最有效的方法哦!
1.理解文中的加點詞語
能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
能確定詞語指代的內容：一般出現在上文
找出後代入原文
看是否通順合理.
2.文章概括
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括
推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對__ 贊美與敬佩之情等
贊美了他(人物性格、精神品質)
3.主旨句的作用
結構上貫穿全文，內容上點明中心。
4.修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。
排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。
答題模式
(1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了什麼……
5.記敘順序及作用
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折
增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
6.記敘文中穿插議論的作用
必須從內容、結構兩個方面作答
(1)結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
(2)內容上：開篇點題、抒 *** 感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
(3)寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
其實，閱讀題高分還應該需要多練，而不是僅僅依靠上面的萬能答題模板，因此，建議同學們在空閑的時候多做閱讀訓練哦~
專題解讀
新聞閱讀剖析
常見考點
1.理解語句含義題
2.篩選整合信息題
3.概括分析人物形象題
4.導語的作用題
5.背景的作用題
6.結語的作用題
7.文本結構安排題(順序、倒敘、補敘、日記體)
8.鑒賞新聞的表現手法
9.分析語言特色題
10.分析新聞的文體特徵題
11.探究新聞的寫作背景和寫作意圖
12.探究新聞反映的人生價值和時代精神(文本封閉性和半開放型)
新聞文體的特點
基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。
最主要的特點：「用事實講話」。
基本結構：
標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體裡面，結語有時可省略。
①標題：要求准確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題(主標)：對一則消息內容的高度概括。副題(副標)：往往是重要事實，結果的提要。
②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。
③主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發生發展的先後順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。
④結語：消息的最後一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發激勵性的語言作結;可對發展趨勢作預測;可提出值得深思的問題。
解讀新聞文本的方法
根據新聞特點我們在復習時可採用如下的六個步驟：
1.看標題信息，揣摩新聞類型;
類似作文審題;即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
2.抓記敘要素，了解大致內容;
這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。
3.理行文線索，分清段落層次;
即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，藉此可准確地劃分全文的段落層次。
4.辨敘述方式，領會布局特點;
即辨析文本主要採用的敘述方式，消息一般都是採用「倒金字塔」式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。
5.挖中心主旨，理解文本意義;
目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價「評價文本的主要觀點和基本傾向」、「評價文本產生的社會價值和影響」和F層級的探究「探討文本反映的人生價值和時代精神」這幾個考點。
6.析表現手法，以供鑒賞探究。
一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由於新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。
常見題型及答題套路
1. 針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法
(1)綜合權衡，穩妥立論。
(2)回讀原文，精選論據。
明確觀點之後需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要。
(3)簡要論述，聯系實際。
適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度分析，以使論證更為有力。
(4)精要作結，回扣論點。
最後要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此……;基於此，我們認為……;簡而言之，……
2.語句含義題答題套路
結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義
3.篩選信息題答題套路
①閱讀全文
了解新聞報道了什麼地點、什麼時間、什麼人物、發生了什麼事，其發展如何、結局如何。
②看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區間。
③在有效信息區間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。
④根據題目，結合篩選的詞句分條作答。
4.新聞導語題答題套路
① 概述新聞的主要內容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。
② 抓典型鏡頭，給讀者以現場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。
③ 為全篇奠定恰當(緊張或溫馨或歡快或沉鬱或悲痛)的感情基調，貫穿全文。
④ 結構上引出下文對某事件的具體描寫。
⑤ 手法：用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。
5.新聞背景題答題套路
①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解
②突出人物特徵，
③揭示了新聞事件的意義，體現新聞的主題，增強了新聞的厚度和深度，
④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加真實、客觀，現場感強，增強文章可讀性和感染力。
6.新聞結語題答題套路
①總結全文，呼應開頭。
②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。
③確保新聞結構的完整性，拾遺補缺，增加補充信息。
④托物寄情，給人回味。
7.結構題答題套路
通訊結構的三個基本要求：
揭示新聞事實的內在聯系，脈絡清晰;服從表達主題的需要;表達上做到完整、又起伏。
新聞結構有：
①倒金字塔結構(或倒敘式結構、懸念式結構)，先聲奪人，引發閱讀興趣。
②多側面拼接形式(或橫式結構、蒙太奇式結構)，從人物不同側面取材，按照素材的內在聯系，多角度立體刻畫人物的高尚品格，事件多而不重復、不雜亂。
③主線勾連式。以……為行文的線索
④縱式結構。按照時間的順序安排層次，清晰明了。
⑤對比結構。
8.新聞表現手法題答題結構
分為表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結構+表現手法：細節描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等。
【方法小結】
(1)分析表達技巧對表現新聞對象特點的作用
(2)分析表達技巧對表現新聞主題的作用
(3)分析表達技巧對羣眾體會作者態度的作用
(4)分析表達技巧對突現新聞的社會效應的作用
(5)分析表達技巧對新聞文體特徵的效果：增強讓羣眾如臨新聞現場的畫面感或生動形象的可讀性
9.語言特色題答題套路
分析文章語言的特點，首先要從整體上看文章語言的句式特點，描寫手法的運用及是否使用修辭手法等，然後找出典型的例子進行分析。注意分析時語言簡潔、條理清晰。
10.文體特徵題答題套路
(1)分析新聞內容的真實性
(2)分析新聞的時效性性
11.新聞背景寫作意圖題答題套路
①社論的寫作背景
②新聞及新聞社論特點——從「新聞具有實效性、針對性」「新聞人的職業精神」「新聞社論應體現國家的主流意識，起到鼓舞人、激勵人、感召人的作用」等方面思考。
12.新聞探究題答題套路
①明確觀點。
②引據：充分利用原文信息，概述相關事實。
③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。
④開放型探究：要合理聯系現實狀況，闡發所受啟示(正向或反向)。

『陸』 現代文有哪些閱讀技巧

現代文閱讀解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
7、誇張：突出了……的本質特徵
8、對偶：句式整齊有節奏。
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
語言表達及運用
擴展題 形式有以下幾種 ①情景式擴展（據情景展開想像） ②添枝加葉式擴展（增加修飾限製成分） ③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展） ④ 補寫續寫式擴展。 要明確重點，辨明情景，分清語體展開想像，巧用修辭。打開思路，發散思維。
壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象 ②事情的經過和結果怎樣 ③文章的思想脈絡怎樣 ④命題目的是什麼 可套用下列公式 ①：一級信息 （10字內） 誰+干什麼 ②二級信息（11——30）再加上是怎麼乾的 ③三級信息 再加上目的是什麼，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
句式變換 形式有 ①長短（單復）句變換 ②主被動句變換 ③整散句變換 ④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句，短句一般為復句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等
感受大自然的詞語，或者語句。。
好詞 彩虹 長虹 虹霞 白虹 彩橋 懸掛 橫跨 圓弧 彩虹當空 雨後彩虹 七色彩虹 弧狀虹霓 白虹貫日 彩橋橫空 色澤鮮艷 五彩繽紛 若隱若現 光芒萬丈
好句 往東看，一個弧形的、半透明的彩虹浮現在暗雲中間，淡褐色、黃色、微紅，若隱若現。 絢爛的七色彩虹飛越於大江之上，水天兩座彩橋相映相襯，真像一座絢麗的天橋。 一條虹橫跨在整個天空上，從地的這一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。 一條彩虹出現在碧藍的天空，各種顏色織在一起相映生輝，像一座金橋，氣勢雄偉地橫卧天際。 雨後的天空出現了七彩的虹，猶如花束編織的環帶，綴在藍色的裙襟上。 一條鮮艷的虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。 這道彩虹像仙女的綵帶，又像迎接他人的彩橋，彷彿能把人引入神話世界。 那道美麗的彩虹是掛在樹林上空，酒下無數亮斑。 彩虹七色分明，燦爛奪目，彷彿一座節目的彩色拱門。
描寫潮汐的好詞好句好段佚名
好詞 海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮聲 風狂海嘯 水天相接 驚濤拍岸 浪拍礁石 浪花洶涌 席地而卷 奔騰翻卷 雷霆萬鈞 漫江沸騰 波濤萬頃 聲如金鼓 水花飛揚 亘如山齒 奔騰叫囂 隆隆聲如雷 空中如細雨
好句 海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拚命地沖上沙灘。 潮頭有數丈之高，一涌而至。 瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。 如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。 海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。 狂潮拍石，十裏海岸同時金鍾齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。 春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。 暗綠色的海水，捲起城牆一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人沖鋒陷陣。 潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。 那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。 那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲。 海水退潮時，就像打了敗仗似的，銷聲匿跡地退轉回去。

『柒』 小說敘事特點答題技巧以及模板整理

小說是一種 散文 體的敘事文學樣式。人物,情節和環境三要素構成完整的小說世界。是小說樣式的基本特點。下面給大家帶來一些關於小說敘事特點答題技巧以及模板整理，希望對大家有所幫助。

一.敘事技巧答題小結

常見設問方式:

1.小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。

2.作品是怎樣敘述…… 故事 的?

高考題型示例：

1.小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。

答：運用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內容，交代事件的起因、人物的遭際(使情節的發生發展更合理)。現實與回憶交織，把主人公在泳池裡真實的感受與對故鄉、大海、社區圖書館的回憶巧妙融合(巧妙推進故事情節，有利於展現人物心理，突出人物形象)。時空集中，故事發生在「泳池」這一地點，「他」准備輕生到被工友救起這一時間段(情節緊湊)。前後照應，如開頭結尾都有對淺水區孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，後來看到了他們「明亮的面孔」。

2.本文在敘述故事時有哪些特點，這樣寫有何作用?請簡要分析。

答：以第三人稱全知全能的視角敘述故事，這樣寫更能全面細致的描述人物的形象，展開故事情節。以趙仲的雅盜為線索，敘事脈絡清晰，結構緊湊設置了許多懸念，整個小說一波三折，情節起伏，懸念迭起。結尾趙仲的逃脫既在意料之外，也在情理之中。多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節的發展，這樣寫能夠使敘述的情節更加集中。

3.作品是怎樣敘述路遺的故事的?這樣寫有什麼好處?請簡要分析。

答：用第三人稱敘述故事，可以靈活自由地呈現小說情節。以「路遺」為線索敘述故事，使故事條理清晰，結構更加嚴謹。以對話的形式敘述故事，使人物形象更加鮮明。

4.作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什麼好處?請簡要分析。

答：以「我」的視角來敘事，使事件顯得真實可信;以「錢」為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣;多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中;情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

答題常見幾個方面 總結 。

1.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘

2.敘述人稱及視角：

第一人稱(給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆)

第二人稱(便於交流感情，給人以親切感，便於強烈呼告。)

第三人稱：(視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便於客觀描述。)

視角：全知全能視角、有限視角

3.情節安排(構思)技巧：線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉、以……話題引入。

4.敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現實交織、時空集中，採用寓言的形式。

二.情節題答題模板

常見設問方式

(1)請圍繞主人公---梳理 文章 的基本情節。

(2)請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。

(3)用一句話或簡明的語句概括故事情節。

(4)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。

(5)概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。

(6)小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處。

解答情節梳理型題目的一般步驟：

在作品中，情節的安排取決於作者的藝術構思，並不一定按照現實生活中事件發生、發展的順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此梳理情節時必須要清楚小說情節的敘述順序。

第一步，根據小說特點，選定概括 方法

(一)結構概括法

(1)先給文章各段落標上序號，

(2)明確情節的開端、發展、高潮和結局，進而梳理概括情節。如《槍口下的人格》一文就可以從這個角度進行梳理。

(二)場面概括法

小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。一般一個場面可以梳理為一個情節。如《林教頭風雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風雪夜山神廟復仇。

(三)線索概括法

線索是貫串整個作品情節發展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。如：小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主人公「借項鏈→失項鏈→賠項鏈→還債務→發現項鏈是贗品」，都與「項鏈」有關。

第二步：靈活運用答題模板

(一)完整敘述的參考模板

按照「何時何地何人做何事」的格式加以概括，應有的要素不能缺失。「何事」一環中有時要包括「原因、經過、結果」。

(二)從主人公的角度敘述的參考模板

故事較復雜、涉及到的人物較多時，要避免前後情節的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概括，做到前後貫通。常用模式：某人做某事。

三.小說的敘事特點是什麼

小說敘事是一個小說用於表現內容的一種形式，對於小說敘事來說，往往一個完整的敘事大綱更加的能夠構思出好的小說來，敘事就是對於故事的講述，往往一個波瀾壯闊、有條有理、人物鮮明的小說的可讀性更強，更加的能夠把人帶入到小說的環境中去，把人們吸引過來。

現在生活中娛樂方式的多種多樣，讓人們的選擇餘地特別的多，無論是日常游戲、讀書、學習等，都是人們喜歡的娛樂方式，而小說也是當下比較容易消磨時間的一種娛樂方式，往往好多工作者再回到家中都喜歡看看小說。

小說的敘事特點是虛構性和故事性，對於小說敘事來說往往都是一個完整鮮明的故事，人們在讀整篇小說時不會發生混亂，能夠跟隨故事的情節一環扣一環的發展下去，能夠帶入到故事情節中去，可以與小說的主人公產生深刻的共鳴。

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