高中生能看網路小說嗎

⑴ 高中生長期看小說有什麼危害 如何戒掉小說癮

高中階段是一個學生學習最重要的一個階段，但是卻有很多高中生在這個重要的階段喜歡上了看小說。那麼高中生長期看小說有什麼危害呢？

1.長期低頭對肩椎、脖子傷害大。長期對著屏幕/書本傷眼對視力會有影響沉迷 小說 與現實生活脫軌，人容易變得內向，不善交流。部分小說扭曲和誇大歷史事件和任務，不利於對中國歷史的客觀的認識和學習。

2.就我本身來說、我覺得危害很大！我是 高中生 、看小說有5年了吧、一直舍棄不下。中考那段時間也是、天天在看、導致視力、成績下滑的都很厲害、不過最後還好、正常發揮。我有不少同學也特迷小說，總而言之、對於小孩來說、還是不要過早的讓他們接觸小說（我指的是言情、網游、武俠……一類的）、一旦沉迷、跳出那個圈的機會就很渺茫了、過早的接觸這類小說可能會導致孩子的早戀、盲目的模仿小說內容、對現實充滿幻想、不切實際……

3.長年沉迷網路小說容易造成沉默寡言，對 家人 相當關心卻經常無所行動。本人在家人面前的口頭禪是：我知道了，我有分寸的。結果看起小說卻是毫無分寸。還有時，總以為人生如書，自個就是家中的主角，聽不得意見，總以自我為中心，卻在不知不覺傷害著家人。

第一，增強自控能力。我們之所以會迷上小說而戒不掉有一部分的原因是因為我們的自控力不夠，控制不了自己的行為，管不住自己的想法，所以我們要增加自控能力，做到自己不沉迷於小說或一些不好的東西上。

第二，轉移注意力。我們在自己想要看小說的時候，要學會轉移自己的注意力，可以去學習或是看一些關於學習的資料，盡量讓自己忙起來，讓自己不再有看小說的念頭。

第三，聽音樂做運動。當我們一旦有看小說的時候，我們可以去找朋友去運動，或是自己聽音樂睡覺，戒掉看小說的癮。

第四，遠離網路。一般來說我們看小說多是在網路上看的，因此，想要讓自己不沉迷於小說，我們可以讓自己少接觸手機或電腦，這樣我們就看不了小說，也就慢慢的戒掉了。

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第五，找家人和朋友監督自己。要是實在做不到不看小說的話，我們可以叫家人和朋友來監督自己，讓自己不再沉迷於小說，我相信你的親友一定很願意幫助你的。

第六，培養新的愛好。這次我們可以迷上小說，我們也可以學習一些新的東西來讓自己沉迷，比如是下棋、寫作等，這些對自己有好處的愛好，有了新的愛好，我們便會慢慢的忘記了小說了。

⑵ 當發現正在上高中的孩子沉迷於小說時，應該怎麼辦，如何去勸導

面對沉迷小說的高中生，家長不該挨罵罵罵，視情況而定。 多和孩子交流，多指點，才是正道。 高中階段是一個人一生中的重要階段。 孩子的主要任務是學習和學習好課本知識。 這是前提。 在此基礎上，讀一點小說，尤其是短篇小說，有利於孩子的學習。 至於這么大的小說，時間不允許，就讓孩子高考後再看吧。那麼沉迷小說的高中生呢？

首先，讓孩子學會合理安排自己的時間，不能停止看小說。 好的網路小說有宏大的世界觀和細致的人際交往方式！ 名著里有歷史知識，有華麗的文字，還有作者的沉思！ 這些都值得我們學習。 所以，不是勸孩子不要看小說，不要盲目學習，而是要引導孩子成為自己的自製力，合理安排時間，學習後偶爾看小說！

最後，豐富孩子的課外文化生活，轉移注意力。 作為家長，往往不可能一直陪伴孩子，所以要豐富孩子的課外文化生活，比如教孩子打羽毛球、踢足球、學游泳，通過體育、藝術等方式來培養孩子的修養 孩子正確的興趣愛好，這些可以轉移孩子的注意力，讓孩子不沉迷於低質量的網路小說。

⑶ 高中階段，班主任禁止學生閱讀一切課外書，如何看待這一要求

實踐上學校制止看的課外書是指網路小說和不良漫畫書。那些正兒八經的好書怎樣會不讓看呢？

可是，很多時分，孩子們看的書籍都是網路小說，當然，這到不是說網路小說盡善盡美。我是想說，網路小說篇幅過長，很多時分都是連載性質，一百來萬字，那都叫小意義，動不動三五百萬字就進來了。

愈加讓家長和教師頭疼的是，網路小說以情節取勝，孩子們一看，就會墮入其中，無法自拔。於是，每天像書痴一樣看書，可是，成果卻直線降落！不知列位可遇到過這樣的狀況？

所以，回到主題，學校制止看課外書，我想多半指的是這種網路小說，或者是漫畫，至於說名著和經典作品，學校怎樣可能回絕呢？

⑷ 孩子上高中以後特別喜歡看小說，看小說有什麼危害呢愛看小說怎麼辦

高中是學生學習最重要的階段，但是很多孩子很容易被小說的內容所吸引，喜歡看小說，尤其是女孩子，吃飯和談話之間都離不開小說。  ，如果看低質量的小說，對孩子的學習和身心的健康發展都會有很大的影響。

  中學生看小說的危害：

  一是價值觀的影響。 小說的價值取向會對讀者產生潛移默化的影響。 年輕人辨別好壞的能力，讀完小說後很容易接受不好的價值取向。

  二是行為習慣的影響。 青少年通過閱讀小說可以很容易地識別出主人公的行為習慣。 如果主人公的習慣不好，青少年很容易模仿不良行為，並將其轉化為自己的習慣。

  三是學業成績的影響。 高中孩子在努力學習的時候，經常會看小說，很容易分散他們學習的注意力。 而且，很多孩子總是在晚上看小說，第二天就沒有精神了。 他們在課堂上聽課時總是昏昏欲睡。 課堂關閉的效率，進而影響孩子的學習。

⑸ 請問高中生應該看網路小說嗎

首先，不應該耽誤學習，高中的學習很重要；然後，應該有節制，保證不會耽誤休息，合理安排時間；其次，不應該迷戀於裡面的情節，對其幻想什麼的。

⑹ 關於高中生看網路小說的問題

一、摘要：
在網路盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網路閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。本文反映了高二（3）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網路小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網路小說

二、引言：

21世紀是信息網路時代，書籍閱讀正與網路在彼此沖擊中逐漸融合，網路小說勢如破竹地發展起來。閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。中國有句古話叫："開卷有益。"那麼，高中生究竟應該如何對待網路小說？網路小說給高中生帶來的究竟是什麼？就此，我們展開了調查。

三、概念的界定：

什麼是網路小說?我認為網路小說就是以網路（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網路文學。網路文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網路生活為內容的文學作品呢？還是指所有原創於網路上的各類文學作品的集合呢？我的理解應該是後者。我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。在"網路小說"到底是不是"文學"這個問題還沒有弄清的時候，"網路小說"卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。校園網路小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

四、調查問卷情況：

（1）下面是我們利用網路做的問卷調查情況：

1、你是否讀過網路小說？

A、有98% B、沒有2%

2、你認為閱讀網路小說對你有用嗎？

A、有用，98% B、沒用，2%

3、你讀網路小說的主要目的是什麼？

A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%

4、你喜歡讀哪一類網路小說？（可多選）

A、青春類（75%）B、游戲類（33%）C、言情類（38%）D、網路類（42%）E、時尚類（46%）F、武俠類（25%）G、偵探類（13%）H、卡通類（46%）I、經典類（8%）J、綜合類（21%）

5、你覺得現在網路小說有哪些優點？（可多選）

A、情節生動（98%）B、語言幽默（83%）C、貼近生活（96%）

6、你認為網路小說的閱讀對你產生哪些影響？（可多選）

A、思想上、心理上的轉變與成熟（96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（83%） C、沒有影響（4%）

7、讀後你會和別人交流嗎？

A、會（98%） B、不會（2%）

8、你會和什麼人交流？（可多選）

A、朋友（42%）B、同學（96%）C、老師（4%）D、家長（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、網友（75%）

9、怎樣交流？（可多選）

A、網路聊天（75%）B、平時閑聊（96%）C、書信隨筆（25%）D、編輯簡訊（4%）E、文學沙龍（0%）F、課堂作文（4%）

（2）對家長的訪問：

我們利用家長陪孩子買書的機會與高一部分學生家長進行了有關的交流。我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如"你是否經常陪子女逛書店購買輔導書""你的孩子看網路小說嗎""你允許他看網路小說嗎"之類。我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網路小說，他們認為網路小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷於其中的情節而不能自拔。而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

五、通過對問卷調查結果的統計和分析，我們作了如下思考：

(一）學生為什麼喜歡網路文學？

原因之一：網路文學貼近生活

與傳統文學相比較，網路文學更貼近生活。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心裡想說的，讀後讓人心裡一陣舒暢。正如「GGMM」們所說：「網是虛擬的，但擁有是真實的。」另外，網路文學還富於意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網路文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網路文學貼近生活，其語言、情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，准確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

原因之二：網路交流的隱秘性

通過調查我們還了解到，中學生在與網路文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不願讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網路文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對於人生的思考。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

原因之三：網路文學的多元性

世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網路文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對於喜愛幻想並充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。於是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：

1：是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網路小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

2：是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網路閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網路游戲，卡通，幽默等。

3：是在網路文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利於中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

4：是由於網路是一個傾訴的空間，是一個宣洩的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。網路文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

5：是錯誤不合時宜地運用網路語言，並將它摻雜於作文當中。在網路世界中，我們隨處可以看見「恐龍」「青蛙」「灌水」「BF（男朋友）」「MM（妹妹）」「掛了（死了）」等等的網路語言，網路語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展？

造成這種狀況的原因：

①高中生學習壓力大，騰不出時間。

②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

③即使抽出時間，高中生為了放鬆身心，首選還那些網路小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

④高中生佔有信息量大、求知慾強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網路小說。

⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由於教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心裡承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣洩、逃避的心靈空間，網路小說滿足了學生的精神需要。

⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。而對於使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

六、 思考與對策：

目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網路小說的問題大都持排斥態度。解決的方法不外乎兩種：「堵」和「疏」。所謂「堵」，就是通過學校行政命令，使網路小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。這種作法的弊端顯而易見。這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖於新課程「情感態度和價值觀」的理念。從當年中學校園「瓊瑤」「金庸」禁絕令的禁而不止可見，「堵」是行不通的。

另一種對策是「疏」。所謂「疏」，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網路小說。這種作法又太過理想化。事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生並無太多感受和體驗。並且我們給學生的書單和指導意見有很多隻是一廂情願，並未考慮學生的實情。因而，「疏」也是很難操作的。

對此，我是這樣看的。網路小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學"正規軍"的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。事實上，誰也不可能取代誰。你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以朴實清新，如此「面向未來」，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。與經典文學的互補交流、相得益彰，多元並舉、相映生

輝，是網路小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

七、作為一個高中生，我們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。那麼，作為語文老師，怎樣面對網路小說的沖擊？我認為應該既疏且導。

（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，不要非「正經」不讀，不要非文學書不讀。時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什麼書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什麼是好書，有用的書。

（二）給學生提供一些專題性的「豆腐塊」文章。這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文範文指導學生閱讀。比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。那麼，我就將它與古詩詞一起講。在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。單純從語言角度賞析又太乾巴生硬。結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。

（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。許多文學名著失去了他的學生讀者群，並不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網路文學切實指導學生閱讀。新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。

八、研學感言：

總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。 正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。那麼，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，並成熟我們的人生觀世界觀，在今後能更適應人生的起伏與時代的變遷。

⑺ 關於高中生是否應該看小說的辯論

反方四辯陳詞：謝謝對方辯友整場比賽精彩的發言，但仍有些許不妥容我在此一一指出：1：對方辯友一直沒有搞清我們今天辯題的主體-------高中生，高中三年是為夢想拼搏的寶貴時間，不是可以悠閑自在，無憂無慮地享受生活的漫長假日，對方辯友把成功人士和無為青年的生活安排安到高中生身上真是有點不妥啊。2：對方辯友太過擴展網路小說和游戲的積極面，而刻意忽視它的龐大的消極影響，網路小說和游戲對人精神的毒害堪比文學鴉片，而且高中生仍是尚不具備很強自控能力的群體，（例舉數字，被網游和小說毒害的高中生人數占總人數的百分比），所以，網路小說和游戲絕不是對方辯友對其的「無可厚非」的態度那麼簡單。（一定要做到聲情並茂，慷慨激昂，擲地有聲，以情打動評為觀眾）
下面由我最後總結我方論點：（把一辯稿的論點和比賽中新產生的問題結合，列舉出三到四條）
綜上所述，高中生不應該看網路小說，玩網游，謝謝大家。

我方所闡述的觀點，更充分說明中學生不應該看網路小說、玩網游。這些會消磨人的意志，浪費時間。中學生所處的階段是緊張的學習狀態。如果想要適當的放鬆，則應該選擇正確的方式。比如看一些有意義的書籍或戶外運動。而且長期的用電腦，會使身體受到傷害。增加眼鏡的度數，使以後的工作選擇范圍縮小。看網路小說和玩網游正是如此。……所以我方認為中學生不應該看網路小說、玩網游。
（中間省略號部分可以圍繞你們的觀點，簡潔概括，突出中心。如果可以的話，請採納我的意見。謝謝！）